缩句

“缩句，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子(单句)压缩成为与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。”这是一个大家认识比较一致的缩句的标准。

其中有三点必须明确：１、小学生进行缩句，把一个长句缩成较短、较简单的句子，其主要作用是为了更好地分析和理解长句。

２、缩句要去掉的必须是句子的修饰、限制的词语，而不能删去句子的主干。

３、压缩成的句子必须与原句的意思基本相同，保持意思的清晰、完整。

纠 正 误 区

误区之一：缩句就一定要把所有的附加成分全部删去。

一般地说，缩句要去掉所有的附加成分，以达到较短、较简单的要求。如：“蔚蓝的天空中飘浮着一朵一朵的白云。”缩为“天空中飘浮着白云。”即是去掉了所有的附加成分。但有时为了保持句意的清晰和完整，对一些虽起修饰、限制作用的词语，还是要适当保留。例如：“我们班的语文老师是一位优秀教师。”如果去掉所有的附加成分，缩成“老师是教师，”则使人不知所云。又如：“我们班上黄大春的妈妈原来就是我隔壁邻居张叔叔的姐姐。”如果也去掉所有的附加成分，缩成“妈妈是姐姐。”就更让人啼笑皆非了。而上面两句，如果分别缩成“语文老师是优秀教师。”和“黄大春的妈妈是张叔叔的姐姐。”就能很好地保留原意的清晰和完整。

把握八种疑难的处理

一、否定句中的否定词的处理。

否定句中的“不”、“没”“没有”、“未”、“别”等否定词，在缩句时应该保留。如：“革命者决不能低下高贵的头。”缩句时，就应保留“不”，压缩为：“革命者不能低下头。”如果把“不”字也压缩掉，就跟原句的意思大相径庭了。

二、时态助词的处理。

“着”、“了”、“过”、“起来”、“下去”等时态助词，它们的作用是附着在动词之后，表示时态。“着”表示进行态，指明动作在进行，如“他大声地说着话”；或指明动作的结果在持续，如“屋里点着灯”。 “了”表示完成态，指明动作已经完成，如“他到了北京”。“过”表示经验态，如“他到过北京”。这些句子，如果去掉了“着”、“了”、“过”这些时态助词，句子的意思显然就不够明白。因此，应予以保留。

三、固定词组的处理。

“自行车”、“白杨树”、“人民大会堂”等是固定词组，在缩句时不能把它们拆开来，应整个儿保留。此外，如：“老校长”、“新同学”、

“大树”“小河”等词组，一般都结合得很紧密，也可以视作固定词组。这儿“老”、“新”、“大”、“小”都是起强调的作用，如果把它们去掉后，总觉得意思有较大出入。因此，也应一块儿保留下来。当然，如一定要把它们作为限制语给去掉，只要缩句后句意明白，也是可以的。

四、同位词组的处理。

同位词组是由两个部分重叠在一起，指同一个人或物作同一个成分。缩句时一般可保留表示某某人或某某事物的主要词语。如：“解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。”这一句，“解放军” 是表示某某人的主要词语，故应缩成“解放军练习射击。”又如：“小英雄雨来掩护了抗日革命干部李大叔。”可缩成“雨来掩护了李大叔。”当然，这两句中的同位词组 “解放军叔叔”、“ 小英雄雨来”本身就很短，也可以将它们整个儿保留在句子中。但“抗日革命干部李大叔”这个同位词组则不能整个儿保留下来，否则显得不简练。

五、后补词组的处理。

后补词组由两个部分组成，后一部分补充说明前一部分，例如：“干得好”、“听不明白”、“去一趟”等，这一类词组在缩句时应该保留，否则意思就特别别扭。但是，“高兴得跳起来”也是后补词组，但“高兴”不是动词，而是表示“怎么样”的形容词。这里可以只保留“高兴”，句子意思就明白、简洁了。

六、连动词组的处理。

连动词组是指两个以上的动词直接连用在一起，它们之间也没有修饰、限制的主次之分，前一动词表示先发生的动作，后一动词表示后发生的动作。如：“拿笔写字”、“走过去开门”等。由于连动词组中的几个动词共一个主语，都是表示“干什么”的，因此，缩句时都应予以保留，才能保持句意的完整。

七、兼语词组的处理。

兼语词组是一个动宾词组和一个主谓词组套在一起，动宾词组的宾语兼作主谓词组的主语。例如：“让我走”、“使他相信”等。在缩句时，也应整个儿保留。如：“闰土托他的父亲捎给我一包漂亮的羽毛。”这句的“托他的父亲捎”就是一个兼语词组，因此，这句只有缩成“闰土托他的父亲捎给我羽毛。”才能保持句意的清晰、完整

八、“把”字句和“被”字句的处理。

“把”字句和“被”字句是两种比较特殊的句式。“把”字句的作用是把动词支配的对象提到动词前边，以强调动作的结果。而“被”字句则是以“被……”作状语，用“被”引进主动者，同时指明主语是被动者。因此，“把……”和“被……”都是句子的主干，应在缩句时保留主要意思。如：“少先队员把全校所有的墙壁都刷得雪白雪白。”应缩成“少

先队员把墙壁刷白。”又如：“„轰‟的一声巨响，敌人的暗堡被董存瑞炸得无影无踪。”应缩成“暗堡被董存瑞炸得无影无踪。”

第一组：缩句不能改变原句的主语

原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句A：灯照耀着建筑。

B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 C：广场上灯照耀着建筑。 分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。

原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何，“广场上”后面加了一个“的”字，情况就不一样了，主语肯定是“灯”了。

第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词 原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。 缩句A：海棠树上开满了花。 B：海棠树开花。 C：海棠树开满了花。

分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。

原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。

第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语

原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 缩句A：柳树上挂满了冰条儿。 B：柳树挂满了冰条儿。 C：柳树上挂冰条儿。

D：柳树挂冰条儿。 E：树挂冰条。

分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：

A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。

第六组：缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩句A：鲸是鱼类。 B：鲸不是鱼类。

分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。A句不妥，B句正确。

1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。

2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。

4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。 5、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。 6、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。

7、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。

8、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。

9、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。

10、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。 11、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。 12、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

13、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来

14、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。

15、五彩缤纷的气球迅速飘向瓦蓝瓦蓝的天空

16、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

17、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

18、孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球 19、脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上。

20、其实雄伟的万里长城更是我们伟大祖国的象征。

1、刺猬缩成一团。

2、桑娜补帆。

3、条石和城砖筑成了万里长城。 4、工程是奇迹。 5、小兔跑来跑去。 6、老人见到天安门。 7、脸上露出笑容。 8、学生做广播体操。 9、沙地上种着西瓜。 10、鸟做窝。

11、小螃蟹挥舞着钳子。 12、小鸟发出鸣叫。 13、雪花飘落。

14、民工撒下盐巴。 15、气球飘向天空

16、这是铁路干线。 17、微风吹拂着柳丝。 18、孙平挡住了球 。 19、脚落。

20、万里长城是象征。