帮扶生谈话记录

班级： 三（3）班 学生姓名： 辅导老师： 学 生 表 现 及 原 因 1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。 帮 2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的扶 作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们措 需要调动其学习的积极性。 施 3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。 基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。 原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。 目 的 ① 了解学生的内心世界及家庭中的具体情况， ②鼓励其自信自强。

帮扶生谈话记录

班级：三（3）班 学生姓名： 辅导老师： 学 生 基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问表 题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等 现 原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，及 不认真看书。 原 因 1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交帮 往。 扶 2．施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定措 不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。 施 3．利用课余进行补差工作。 4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。 效 果 据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。

帮扶生谈话记录

班级：三（3）班 学生姓名： 辅导老师： 学 生 表 现 及 原 因 1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。 帮 扶 措 施 2．找闪光点。发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。 3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。 4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合 基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等 原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴 每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有效 声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在果 改正。