捉迷藏小班教案6篇

(实用版)

编制人：______ 审核人：______ 审批人：______ 编制单位：______ 编制时间：__年__月__日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、汇报材料、心得体会、发言稿、合同大全、申请书、演讲稿、作文大全、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!

Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, presentation materials, reflections, speech drafts, contract summaries, application forms, speech drafts, essay summaries, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!

第 1 页 共 12 页

捉迷藏小班教案6篇

想要提高自身的教学能力，认真写教案也是个不错的选择，通过编写教案，教师可以更好地把握教学进度和重点，下面是本店铺为您分享的捉迷藏小班教案6篇，感谢您的参阅。 捉迷藏小班教案篇1 活动目标:

1、引导幼儿能正确运用方位词: 上下、里外说完整话。

2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。 3、体验游戏所带来的愉快情感。 活动准备： 物质准备:

课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。 经验准备:已学过游戏开火车。 活动过程：

一、游戏开火车，激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。

师：我们开着火车去旅行吧!

二、出示幻灯，掌握方位词，学说完整句XX在。上面。 1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣.并点数。 师:这是谁的家啊？好漂亮!

第 2 页 共 12 页

原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！ 提问:看看有几只小动物来到小兔子家？

2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。 师：小动物们真淘气，他们在去哪了？

四、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧! 要求：要记住在哪里找到的什么小动物。 五、游戏：捉迷藏。

师：小朋友们你们想捉迷藏吗？

孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在。后面。六、到室外玩捉迷藏的游戏。 捉迷藏小班教案篇2 活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步。 2、启发幼儿创编花的不同姿态。

3、鼓励幼儿积极参与活动，体验游戏的快乐。 活动准备：

1.小兔和兔妈妈的头饰 2.音乐《飞飞曲》 活动重点、难点：

重点：熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步 难点：启发幼儿创编花的不同姿态。 活动过程：

第 3 页 共 12 页

一、开始部分

跟着钢琴弹奏边唱边进入教室《开火车》 二、进行部分

1.教师启发幼儿用身体不同姿态创编花的造型 今天天气真好，我们开着小火车去公园玩吧！

提问：看！草地上开了许多美丽的花，花是什么样子的呀？我们一起来学一学吧！

2.小兔子出场并引导幼儿欣赏音乐a段 提问：看！谁来花园了呀？(小兔子) (1)小兔子跟着音乐a段有节奏的跳进场 (2)伴随着音乐a段有节奏的拍手欢迎小兔的到来

欢迎欢迎欢迎，欢迎小兔；欢迎欢迎欢迎，欢迎小兔；欢迎欢迎小白兔，欢迎来到美丽花园！

重点提问：小兔子是怎么来的？小朋友们来学一学小兔子是怎样跳的！

3.播放完整音乐，听辨出b段捉迷藏的音乐

(1)教师将手指变成小兔子，听到b段音乐时引导幼儿说出小兔变没了，它藏起来了

(2)第二遍听音乐，听辨捉迷藏的音乐

重点提问：小兔子是听到什么音乐时跳的？什么音乐时藏得？ 4、玩游戏《小兔捉迷藏》，引导幼儿创编花的造型

小兔和兔妈妈一起玩捉迷藏时，变成了一朵花，现在我来当兔妈

第 4 页 共 12 页

妈，你们来当小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁也像小兔一样，变成一朵美丽的小花一动也不动，不让妈妈发现。 三、结束部分 《开火车》离开教室 捉迷藏小班教案篇3 活动目标：

1.尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。 2.乐于用语言表达自己的观察和发现。

3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

(1)自制水果的家，拉开式的门；(2)用纸盒做成水果的家，里面装入红、黄、绿苹果；(3)幼儿操作材料：①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上；②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，多种颜色的底板纸。 活动过程：

捉迷藏 回忆水果意图一、在捉迷藏的游戏中，帮助幼儿回忆常见的水果1、出示一扇门师：今天水果娃娃要和我们捉迷藏，猜猜会有哪些水果宝宝？

(幼儿自由回答)辅助提问：XX是什么颜色的？XX它长得怎么样？

第 5 页 共 12 页

2、打开门让幼儿观看小结：今天有圆圆的苹果，黄黄的生梨，弯弯的香蕉这么多的水果和我们捉迷藏，找影子 感知水果形状意图二、寻找苹果、梨、香蕉的影子，感知水果形状1.出示水果影子师：调皮的水果宝宝还要和我妈玩找影子的游戏。(展示图片中苹果、梨、香蕉的轮廓图。

师：宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了，快来找出我们的影子吧。

2.交代任务师：现在请你走到桌边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。 3.幼儿操作，老师观察指导。 幼儿将影子贴到相应轮廓图的下方。 教师观察指导要素：

(1)幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。 (2)当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升： 1、这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？

2、你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？

4.教师小结。

小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。

颜色变变变 感知水果颜色意图三、寻找苹果、梨、香蕉的颜色，

第 6 页 共 12 页

感知同样的水果不同的原色1.出示三种颜色。

师(模拟水果宝宝的声音)：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一个游戏吧。你们准备好了吗？ 2.交代任务。

师(出示塑封纸做的透明的水果)：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。

3.幼儿操作，教师观察指导。教师观察指导要素：

(1)幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。 (2)当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服？ 4.教师小结。

(1)当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你在哪里看见过不同颜色的苹果？

(2)有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问：你在哪里见过绿颜色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？

(3)出示苹果的家并小结：不同的水果有不同颜色。有些同种水果也会有不同的颜色。 教学反思

本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听

第 7 页 共 12 页

觉能力。能达到教学目的。

不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人。) 捉迷藏小班教案篇4 一、设计意图：

小班孩子往往不能正确运用方位词进行表达，而且在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《可爱的宝贝》，我精心设计了本次语言活动。我以孩子们喜爱的小老鼠为切入点，以捉迷藏的游戏为主线，收集并利用孩子生活中常见和熟悉的材料(如纸箱、报纸等)和幼儿共同创设了多样的语言情境，并将科学领域知识渗透其中，让孩子在富有童趣的游戏情境中积极互动，在游戏中学习正确使用简单、常见的方位词上面、下面、前面、后面等，以不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言学习的小主人。

二、活动目标：

1、乐意在捉迷藏游戏中与同伴说说老鼠藏在哪。 2、学说方位词：上面、下面、前面、后面。

3、能用 上面、下面、前面、后面 等方位词大胆表达。 三、活动准备：

1、知识经验准备：教师了解方位词的正确概念；幼儿有初步的语言表达能力。

第 8 页 共 12 页

2、物质材料准备：手绢折成的小老鼠若干，纸盒一个、泡沫垫一张。

3、环境布置准备：创设可供幼儿躲迷藏的游戏环境。 四、活动过程：

(一)导入活动：小老鼠上灯台——幼儿念儿歌《小老鼠上灯台》进入活动室。

(二)游戏：小老鼠藏在哪儿？

1、教师的小老鼠藏在哪儿？——教师将小老鼠藏在自己的头顶上，自己的椅子下，自己的衣服里，引导幼儿学习说方位词：上面、下面、前面、后面。

2、我把老鼠藏起来——幼儿找到自己的老鼠朋友，将小老鼠藏在自己身上，并用上面、下面、前面、后面说出小老鼠藏在哪里。 (三)游戏：小老鼠不见了教师将小老鼠藏在教室的各个角落，请幼儿寻找，找到后引导幼儿相互之间用所学的方位词说说：我在什么地方找到了小老鼠。

(四)游戏：我也藏起来——请幼儿藏在教室四周，教师寻找。引导幼儿相互之间说说自己藏在哪里。

(五)结束活动：孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的！(听音乐离开)五、活动延伸：

学习歌曲《方位歌》，引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位，让幼儿对方位词有更进一步的认识。

第 9 页 共 12 页

捉迷藏小班教案篇5 活动目标：

1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。

2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。

3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。 4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型活动过程：

一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。

二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐(1)导语：春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁？

(教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐)(2)提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么？

2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境)教师表演后提问：

第 10 页 共 12 页

(1)你们喜欢刚刚的表演吗？想再看一遍吗？你们要注意看看都有谁出来了？它们在做什么？(引导幼儿了解游戏情节)(2)刚刚的游戏中都有谁？它们在做什么？你从哪里看出来的？

(进一步引导幼儿了解游戏顺序和小兔动作)(3)它们是不是一开始就在捉迷藏啊？

(引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和游戏情境)3、学习蹦跳步和小兔子动作 活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。 捉迷藏小班教案篇6

活动目标：在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。 活动过程： 一、导入

1春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。

(组织幼儿进入场景) 2幼儿讲述花园的美景 一、多媒体观看

第 11 页 共 12 页

1听，花园里有什么声音？(呼噜声) 会是谁在打呼噜呢？

2引导幼儿用自己的语言叫醒小动物

3小动物听见你们告诉它们春天美丽的事，它们醒过来，它们要和我们来做捉迷藏的游戏了，找找它们藏在了哪里？为什么会藏在这里？

4寻找小动物，感受方位词 二、游戏《捉迷藏》

1小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。 2游戏：捉迷藏 3组织幼儿进入教室

捉迷藏小班教案6篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！

第 12 页 共 12 页