生物八年级下册《生物的生存依赖一定的环境》省优质课一等奖教案

课题 教学 目标 重点[来源:学科网ZXXK] 难点 教具 准备 提前做好可用于教师教学的生物与环境关系的图片、视频等材料的准备。 课时 安排 1.教学重点： （1）生物的生存依赖一定的环境； （２）生物彼此之间会互相影响． ２．教学难点： （１）没有水就没有生物； （２）温度限制生物的分布 第23章 生态系统及其稳定性 第1节 生物的生存依赖一定的环境 课型 新授课 1. 初步认识生物的生存依赖一定的环境，环境中的各种因素会影响生物的形态、生理和分布； 2. 举例说出水、太阳光、温度对生物形态、生理、分布的影响； 3. 举例说出生物彼此之间也会互相影响。 1课时 教学方法、教学教学过程和教学内容 手段与学法、学情 一．引入 出示森林或草原的图片，提问：你看到的什么？ 观察、回答 本章我们将研究生物与生物之间的关系及生物与环境之间的关系， 科学家们将这门科学称为生态学 提问：俗话说鱼儿离不开水，这句话体现了什么样的生物现象？ 思考回答 二．没有水就没有生物 提问： 1. 环境中的生态因素包括哪些？ 2. 非生物因素包括哪些？ 讨论：你能举例说明水对于生物有着怎样的作用吗？ 回忆、思考、[来源:学科网] 引导学生回忆有关细胞的成分，水是光合作用的原料，水是人体必回答 需的营养成分等，总结出没有水就没有生命 提问：水是生命之源，水是不是越多越好？你能举出例子么？少了 呢？ 讨论 引导学生总结水分过多或过少都会对生物的生长发育有明显的影在教师的引导响 下进行思考、讨出示草原旱季与雨季的图片，说明水是决定陆生生物分布的重要论并总结 生态因素 三．太阳光是生命的能量源泉 提问： 1. 光合作用除了需要水作为原料外，还有其它必需条件吗？ 2. 光仅仅对于植物是必需的吗？ 讨论总结 在对上述两个问题的分析基础上引导学生得出太阳光是生命的能 量源泉 介绍阴生与阳生植物，长日照与短日照植物 四．温度限制着生物的分布 出示北方针叶树与热带雨林阔叶树的图片， 提问： 思考、回忆、 回答 讨论、总结 针叶树适合生活在北方，阔叶树适合生活在热带，是哪种生物因素 起了主要作用？ 五．生物彼此之间也会相互影响 提问：生物因素会对生物造成哪些影响？ 引导学生回忆种间关系与种内关系。 讨论：生物间的关系怎样体现了生物的生存依赖一定的环境？ 观看[来源:学§科§网] 讨论：通过这节课的学习，我们人类应该如何对待环境？ 六．小结 思考，回答 本节课学习了生物生存的一定环境，包括非生命因素和生命 因素两大因素，学生通过学习再次理解生物与环境之间的密切关 系，知道生物的生存依赖一定的环境，生物对环境也会产生影响的 认识。 七．课堂练习 1.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，它包括生物因素和非生物因素。 2.生物之间存在着种内关系或种间关系。前者是指同种生物不同个体之间或群体之间的关系，既有种内互助，也有种间斗争；后者是指不同种生物之间的关系，包括捕食、竞争、共生、寄生等。 3.鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知”。这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（ B ） A光 B温度 C水 D空气 4.管理不善的玉米地里杂草丛生会影响玉米的产量，这主要是因为（ D ） A杂草和玉米互利共生的结果 B杂草寄生在玉米上影响玉米生长 C杂草使玉米的品质受到影响 D杂草和玉米争夺生活条件的结果 八．布置作业：完成课辅相关内容 讨论、回答 讨论 第23章 生态系统及其稳定性 第1节 生物的生存依赖一定的环境 生物的生存依赖一定的环境 包括 非生物因素 生物因素 板 书 太阳光是生命的能量源 没有水就没温度限制着泉 有生物 生物的分布 种内关系 种间关系 教学反思