《十几减9》教案范文

　　教学内容：

　　教材第10页 《十几减9》

　　教学目标：

　　1.初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目；

　　2.掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算。

　　3.培养学生初步的推理能力。

　　教学重点：

　　掌握十几减9的算法并能正确进行计算。

　　教学难点：

　　理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。

　　教学用具：

　　学具盒、课件

　　教 法：

　　情境演示法

　　学 法：

　　自主探究法、合作交流法

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　1.口算。

　　9十3 9十7 9十4 9十6

　　9十9 9十2 9十5 9十8

　　2.在括号里填上适当的数。

　　9十( )＝12 9十( )＝13

　　9十( )＝14 9十( )＝15

　　9十( )＝16 9十( )＝17

　　二、授新课

　　1创设情景，揭示课题。

　　师：大家会经常去游乐园玩吗？

　　（出示课本第10页的例1情境图）

　　引导学生看图

　　提问：谁能说一说这幅图的意思 (有15个气球，买了9个，还有几个 )

　　想一想，用什么方法计算 该怎样列式 学生思考回答后

　　教师板书：15-9=

　　提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想

　　学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。

　　学生汇报讨论结果

　　2.探究“十几减9”的计算方法

　　方法一：连减

　　15-9=

　　把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6

　　一个一个的减，最后剩下6个。

　　15-9=6

　　方法二：想加法，算减法

　　15-9=

　　因为9+6=15

　　所以15-9=6

　　方法三：破十法

　　15 - 9 =

　　5 10

　　-

　　1

　　+

　　6

　　①15可以分成5和10

　　②先算10-9=1

　　③再算5+1=6

　　教师对学生的不同方法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

　　比较优化计算方法

　　提问：这么多的方法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢

　　该怎样计算这些题目呢 教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

　　三、巩固练习

　　1.完成教科书P10“做一做”第1题。

　　让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的.过程。然后指名说，再在方框里填上数。

　　2.完成教科书P10“做一做”第2题。

　　学生独立完成，再集体订正。

　　3.完成教科书P10“做一做”第3题。

　　学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

　　四、课堂练习

　　l.完成教科书P11练习二第1、2题。

　　布置作业。

　　五、总结：

　　今天我们学习的十几减9的计算方法是，看着减法想与它相关的加法，从而想出减法题的得数；教师引导学生概括出十几减9的三种方法：连减、想加法算减法、破十法。

　　板书设计：

　　十几减9

　　方法一：连减

　　15-9=

　　把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6

　　一个一个的减，最后剩下6个。

　　15-9=6

　　方法二：想加法，算减法

　　15-9=

　　因为9+6=15

　　所以15-9=6

　　方法三：破十法

　　15 - 9 =

　　5 10

　　-

　　1

　　+

　　6

　　①15可以分成5和10

　　②先算10-9=1

　　③再算5+1=6