《三个儿子》教学设计

　　一、导入

　　1、师：陈老师觉得同学们既聪明又可爱，老师很喜欢你们，相信你们的妈妈也很爱你们，能说说在平时妈妈怎么夸你吗？

　　2、师：你们都是妈妈的好孩子，有三个儿子和你们一样也是妈妈的骄傲。（板书课题）齐读

　　想听听他们的故事吗？今天，就让我们走进《三个儿子》，去看看三个儿子的表现。

　　二、熟悉课文，认识生字。

　　1、你们瞧，陈老师今天带来了好多小木桶，有趣吗？想不想拎回去一个？要知道，课文里边的生字都藏在这些小小水桶里边，现在来考考咱们的小朋友。

　　师：（出示“停”），谁来读？

　　生：tíng。

　　师：真好，你的后鼻音读得特别准，请你教大家读读。（全班齐读）

　　师：（出示“既”），请你读！

　　生：jì。

　　师：嗯，第四声发得特别干脆。（教大家读。）

　　师：（出示“嗓”），谁读？

　　生：sǎng。

　　师：真好，平舌音。小老师，教大家读读。

　　师：说说你是怎么记“嗓”字的？

　　生：我是用熟字加偏旁的办法记的──桑加上口字旁。

　　生：我给它编了个字谜“一口吃掉桑叶”。

　　师：（出示“拎”）谁会认？

　　生：lín。

　　师：嗯，让我们一起来做做“拎水桶”动作。

　　师：（出示“桶”）请你读吧。

　　生：tǒng。

　　师：真好，你们瞧，老师手里拿着的正是小木桶的生字卡片。一起读──“桶”。

　　师：（出示“聪”）谁来读？

　　生：cōng。

　　师：你可真聪明，谁来说说你怎么记这个字呢？

　　生：我用加一加的方法，“耳”加上“总”。

　　师：真好，还有不同的方法吗？

　　生：我编了个字谜——总司令的耳朵。

　　生：老师，我觉得“聪”字里有我们身上的好多器官：耳，口，心。

　　师：真是个会观察的孩子，你们瞧右边“总”的那两点多像──眼睛呀。聪明的小朋友必须学会用耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里头想。是吗？

　　师：（出示“甸”）请你读。

　　生：diàn。

　　师：读得真好，同学们，这个字在课文里组的是个什么词？（生：沉甸甸）谁来读读？（指名读）

　　师：真好，“甸”在词语“沉甸甸”里边读第一声：diàn。好多abb式的词我们都要变调呢。（全班一读。）

　　师：（出示“胳膊”）你们瞧，这个小水桶里还藏着两个生字呢？谁会读？

　　师：轻声读得特别好。你们瞧，这两个字是什么偏旁？

　　生：月字旁。

　　师：说说，为什么是月字旁？

　　生：因为我们以前学过好多跟人身体有关的字都是月字旁。师：真是个会归纳的好孩子。

　　师：（出示“晃荡”）最后一个词，谁读？

　　生：huàngdàng。

　　师：同学们可真是了不起，生字学得真棒，如果把这些生字藏到词语中，你们还会认得清吗？

　　2、出示词语：

　　拎着水桶聪明走走停停嗓子沉甸甸

　　3、出示多音字

　　huànɡhuǎnɡ

　　晃荡明晃晃

　　三、初读课文

　　1、师：孩子们，生字词读准了，读起课文来肯定会更流利、更好听。边度边思考：故事发生在什么地方？有哪些人物出现？

　　2、师：质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷都说他只看见一个儿子？

　　师：让我们到课文去寻找答案吧！

　　四、朗读交流，体现阅读乐趣

　　1.请大家自由读读课文2-6自然段，用“——”画出妈妈夸奖孩子的话，找出来了就把自己当成妈妈去读一读，读出妈妈的感情。

　　2.出示第一个妈妈的话指名读

　　采访：这位妈妈您刚才说什么来着？明白了，您的儿子有两个优点，有聪明很有力气，怪不得您这样夸（板书：既聪明又有力气）

　　我猜这时候，您心里一定很骄傲，（引读）妈妈骄傲的说：“————————。”

　　也许这时候，妈妈的心里还特别自豪，（引读）妈妈自豪的说：“————————。”

　　说不定还非常兴奋，（引读）妈妈兴奋的说：“————————。”

　　3.练习用“既……又……”

　　师：第一位妈妈在夸儿子时，用上了一个词把两个优点连着一块说了，是什么词？

　　练习说话

　　4.教生字：聪

　　5..出示第二个妈妈的话

　　师：第一位妈妈这样夸奖自己的儿子，第二位妈妈也不甘示弱，我们都来当当第二个妈妈，夸夸自己的儿子。板书：歌声好听

　　6.出示第三位妈妈的话

　　⑴个别读

　　⑵师：这位妈妈，别人的妈妈都爱夸自己的孩子，您为什么说自己的儿子没有什么可说的呢？您是怎么想的？板书：没有什么特别

　　师：特别是什么意思？

　　师：“因此，这位妈妈平淡的说：‘______________。’

　　师：也许，这是一位谦虚的妈妈，她不愿意在别人面前夸耀自己的儿子，因此，这位妈妈谦虚的说：‘--------------------------.。’

　　7..学习第7、8自然段

　　⑴自读发现：三位妈妈是在干什么的时候夸自己的孩子的？（生：井边打水时）打完水后，走在回家的路上，又发生了什么事呢？自由读7、8两节，想想你有什么发现？

　　（课件出示第8节）一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　⑵指名个别读，再齐读

　　师：读了这段，你有什么发现吗？

　　生：水很重，“可”换成：很、太”行不行？

　　师：从哪些地方可以看出水很重？

　　生：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　师：你能通过朗读表现出水的重吗？

　　⑶师：一块来感受吧！练读

　　⑷师：这时候的妈妈最希望的是什么？

　　师：儿子们来了吗？

　　8、学习9-11自然段

　　⑴师：瞧！他们来了，来了几个？明明是三个儿子，可老爷爷都说“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”请大家快速读9-11自然段。

　　⑵师：是的，三个儿子都来了，他们在做什么？

　　师：那个既聪明又有力气的儿子来了吗？

　　师：他在做什么？

　　课件出示“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！”

　　师：第一个孩子做了什么？板书：翻着跟头

　　师：做的怎么样？指导朗读

　　师：那个会唱歌的孩子来了吗？

　　课件出示“一个孩子唱着歌，歌声真好听。”

　　板书：唱歌

　　师：唱的怎么样？指导朗读

　　师：只有那个妈妈说没有什么特别的孩子

　　课件出示“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”

　　师“第三个孩子做了什么？板书：跑、接、提

　　9.学习12、13自然段

　　师：同学们，故事中的三个儿子我们都看见了，可奇怪的是——

　　课件出示“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”

　　师：老爷爷看到了的究竟是哪个儿子？为什么？

　　师：是的，前两个儿子虽然本领很大，但却没能孝敬父母，只有第三个虽说没有什么特别的孩子能够帮妈妈拎水，他是个体贴妈妈，孝敬父母的好儿子。

　　课件出示：对于老爷爷来说，只有的儿子，才是真正的儿子。

　　师：那么，现在你还会认为这个儿子“没有什么特别”吗？

　　课件出示：他的特别地方在于：他是一个的儿子。

　　板书：孝敬父母

　　五、小结

　　1、师：是父母给了我们生命，是父母教育我们成长，也是父母给了我们这世界上最伟大、最无私的爱，当我们在享受爱的同时，要懂得去回报，学会感恩，让我们带着这份理解把课文有感情的朗读一遍。

　　2、师：孝敬父母就应该从生活中的点点滴滴的小事做起。

　　课件出示：

　　孝敬父母就是提一桶水这么简单。

　　孝敬父母就是妈妈下班回到家里的时候，……

　　孝敬父母就是炎热的夏天里妈妈看书的时候，……

　　孝敬父母就是妈妈坐在沙发上休息的时候，……

　　孝敬父母就是妈妈辛苦了一天的时候，晚上……

　　孝敬父母就是在妈妈的节日里，……

　　孝敬父母就是在吃过晚饭后，……

　　孝敬父母就是在妈妈生病的时候，……

　　孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候……

　　孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候……

　　孝敬父母更是在妈妈熟睡的时候……

　　3、师：“谁言寸草心，报得三春晖”，最后，老师想把三字经中的一句话送给大家。

　　4、出示“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”