《我应该感到自豪才对》教案
教学目标:
1、 识与技能:学会本课9个生字,理解由生字组成的词,能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、 程与方法:用讲故事的方法了解课文内容,讨论、查找关于骆驼的资料;
3、 情感态度与价值观:理解课文内容,凭借对课文内容的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊之处、树立正确的审美观点;
教学重点: 体会骆驼妈妈是怎样消除小骆驼的委屈的,悟出小骆驼眼毛、鼻孔、脚掌在沙漠生活的必不可少性;
教学难点: 结合自己的实际生活经验,体会其文中情感,品味文章的内涵;
教学方法:以讲故事的形式呈现,讨论、小组合作感悟体会课文;
教学准备:光碟、CIA;
一、激趣导入
1、 师:上节课我们认识了一种能在沙漠中生活的动物,它是——(生答:骆驼)对了,你们看这就是骆驼(师出示骆驼的图片)那么,你对骆驼都有哪些了解?
2、 师:看来同学们对骆驼的了解还真不少,这是老师带来的一些资料,请看:(出示资料略读)而且还给同学们带来了几只小骆驼,今天就由它来讲一个有趣的故事,你们想听吗?(生齐答:想听)
二、整体感知
1、 师:好,下面同学们仔细听这个故事,听完后看谁能用自己的话把这个故事有趣得讲听;
2、 师出示课文录音,生听这个故事;
3、 师:同学们听得多仔细啊,现在就请你们赶快用自己的话把这个故事讲给合作伙伴听,一定要讲得有趣啊!
4、 生分组讲故事,师巡视指导;
5、 师:谁能勇敢地讲听;(指名上台讲故事,师生)
6、 师:听了故事,也讲了故事,我们知道故事中的小骆驼在小溪边照镜子,无意中遇到了小红马,小红马却嘲笑它长得太难看,小骆驼心里委屈极了,妈妈知道后决定带小骆驼到沙漠里走一趟(出示图)让我们来看看小骆驼眼中的沙漠都是什么样子的?(指名说)在这样恶劣的环境下,小骆驼遇到了什么?请同学们带着这个问题自由读课文的3、4自然段,看谁最会读书,能从中找到答案(师出示段落)
7、 生读3、4自然段,师巡视;
8、 师:谁能说说看(指名说)
9、 师:有了这次难忘的沙漠之旅,却让小骆驼由委屈变得自豪,这又是为什么?(指名说)
10、 师:那么,它的驼峰、脚掌和眼毛都有哪些作用呢?(师出示图片)同学们在小组内说一说;
11、 生分组交流,师巡视;
12、 师:谁能说说看。(指名说,师相机板书)
三、讨论探究
1、 师:原来看似难看的驼峰,脚掌和眼毛在沙漠中竟有这么大的作用,可以说没有它们,骆驼将无法在沙漠中生存,可小红马却嘲笑小骆驼长得太难看,那么你认为小骆驼长得难看吗,为什么?请同学们在小组内互相说一说,看哪个小组讲得最有道理;
2、 分组讨论;
3、 哪个小组来汇报?还有没有不同意见?
4、 师:听了同学们的汇报,大家清楚地知道看待事物不应该只看外表,而要看它有没有作用,小骆驼正是凭着难看的外表,并被人们称之为“沙漠之舟”。
四、角色表演
1、 师:(出示表演题)假如你就是那只外表丑陋的小骆驼,有一天,恰巧又又碰到了小红马,如果小红马再嘲笑你,你该怎么说?(指名说)
2、 师:听了同学们自信的回答,老师相信大家一定能从这节课中得到许多收获,谁能说说看。
五、质疑
1、 师指名谈收获;
2、 师:在你们得到收获的同时还想知道些什么?(指名质疑,共同解决)
六、作业设计
在我们身边还有许多外表看似难看但却非常有用的事物,请你再收集几个听;或以《小红马,别再嘲笑我》为题写一个片段。
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容