难忘小学生活》教学设计.docx

“

难 忘 小 学 生 活 ” 习作指导研究课教学设计

六年级语文下册

角美中心东山小学 林妙真

“难忘小学生活”习作指导研究课教学设计

六年级语文下册

角美中心 山小学

【教学目 】

1、引 学生从生活中找“米”，懂得 典型性材料。

林妙真

2、恰当运用各种表达方法，学会有 序，有重点，形象生 地表达。 【教学准 】

1、制作“ 忘的小学生活” 表格。 2、制作 件（幻灯片 【教学 程】

前欣 《童年》 MV 一、情境渲染， 入 （

5 分 ）

11 ）

1、 ：听着 首旋律 美的老歌，同学 听了肯定身有感触，我也 惆 。

再 不久，你 就要告 个美 的校园， 告 朝夕相 六年的老 、 同学 ，跨入新的学校，开始新的生活。

六年来，两千多个日子， 生 多少 人激 的、喜悦的或者 愁的、 憾的事， 了多少 人敬佩的、喜 的人！它 得我 永久珍藏在心！

2、欣 活 片：游 、入 、早操、上 、打球、 跑、升旗⋯⋯

（出示幻灯片 4 ） 3、 出 ：今天 , 中“最 忘”的故事。 4、（出示幻灯片）

在， 同学来 道作文 ？

, 我 就一起走 段六年的

, 一 、写一写

临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。

板书：难忘小学生活

——习作

二、扩展话题，指导选材

(10 分钟 )

1、从事先分发的表格中，自选一个你印象最深的话题写一写，并和同学交流，说

一说自己的成长故事，可用几句话概括。

（学生填表，小组交流讨论） （出示幻灯片）

话题

难忘的小学生活

经历与故事 难忘理由

难忘的同学 难忘的老师

难忘的课堂

难忘的课间

难忘的运动会

难忘的春游

难忘的联欢会

难忘的批评、表扬

难忘的教训、成功

难忘的活动、比赛

2、交流点评

教师在学生简要描述故事片断过程中， 选取“典型”集中围绕三个问题进行 “追问”式点评：

①说一说这个故事的起因、经过、结果分别是什么？②说一说这个故事中你最感到意外的是什么？说一说在某一个细节或事后你心里

想得最多的是什么？感受最深的是什么？

2、教师小结

小学六年生活中发生的事不计其数，但要选取比较有价值、有意义的话题来写，尤其要注重题材的新颖性，让人看了印象深刻。

板书：写事：选材典型、新颖

三、学习范文，指导写法（ 10 分钟）

1、过渡：刚才我们描述的只是故事的片段或场面，如何把它写成一篇完整的文章

呢？现在我们来看看别人是怎么写的。

打开课本 132 页，自由阅读《忘不了的笑声》，然后请同学们当评委，点评一下这篇文章的“亮点”，它有哪些写法值得我们模仿借鉴。

（出示幻灯片）

忘不了的笑声

马上就要小学毕业了 , 六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。

小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。 “格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着，一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。

大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。

“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笔，就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话” ，王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。

“呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。 陈立是班上数一数二的淘气包， 在组建小队时，别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。

这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声： 野炊时的笑声， 春游中的笑声， 智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。

啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！

2、小组交流点评

①我来点评“开头”： ②我来点评“结尾”：

③我来点评“最精彩（最喜欢）的描写”：

④我来点评“结构和顺序”：

3、教师归结点评：这是一篇首尾呼应的美文：开门见山，直奔主题“笑”，抒发

“最难忘的是小伙伴们的笑”这一心声；结尾既点题，又回首，使全文形成一个整体。

这是一篇思路精美的美文：文章以“笑声”贯穿全文，按照总起，分述，总结的思路展开，在“分述”部分，又按照从具体到概括的顺序写作：用“小队的同学，各人的笑声不一样”引出对 6 个小伙伴的笑声的具体描写，然后概括介绍野炊、春游、竞赛、评比等熟悉的笑声。

这是一篇特点鲜明的美文：作者写“笑”，每一笔都不同，各有侧重，各有特点，有刻画“笑”的情景，如念作文，修桌椅；有描述“笑”的故事，如第四段，这是全文中的高潮；有写“笑”的外貌神态，如第二段，第五段；有写“笑”的功能效果，化解矛盾，安慰同学等。

板书：

写人：抓特点

外貌、神态 语言、动作

结构

总 - 分 - 总 首尾呼应

四、片段练习，教师指导（ 10 分钟）

1 、选择表格中填写的话题，写一个片段，注意用上刚才学到的写作特点。 2 、教师巡视指导

五、点评练笔（ 5 分钟）

抽选有代表性的片段描写，学生上台展示，点评六、回顾总结

写文章要做生活中的有心人，细心观察，善于收藏素材，以备写时之用；

另外，要把课本的文章作为范文，博采众长，学会从模仿中创新，这样久而久之，写作能力就会提高。

七、布置作业

（出示幻灯片）

回去继续习作，把课堂上没完成的片段写成一篇完整的作文，记得运用课堂上学到的写作方法，要带感情来写，字数 500 字左右。

板书设计； 难忘小学生活

——习作

写事：选材典型、新颖 写人：抓特点

外貌、神态 语言、动作

结构：总 - 分- 总

首尾呼应

难忘的小学生活

话题

经历与故事

难忘理由

难忘的同学

难忘的老师

难忘的课堂

难忘的课间

难忘的联欢会

难忘的批评、表扬

难忘的教训、成功

难忘的活动、比赛