(完整word版)《叶永烈讲述科学家故事100个》阅读指导课教案

《叶永烈讲述科学家故事100个》阅读指导课教案

教学过程: 一、激情导入

1。导入

师：同学们，大家喜欢读书吗？谁能告诉老师你最近都读了哪些书? 其实读一

本好书就如同和许多高尚的人谈话,有的书能影响人的一生，改变人的命运.今天老师要向同学们推荐一本好书，这本书中介绍了人类科学发展史上的100位重要人物，读了他们的故事，我们一定会从中学到很多，这本书就是《叶永烈讲述科学家故事100个》。

二、走进《叶永烈讲述科学家故事100个》，简介读书方法

师:同学们，当我们拿到一本新书的时候，应该怎样读呢？应先读什么？再读什么呢？

生回答。

师总结：读封面—-读作者简介—-读序言——读目录——读正文

下面我们就按照上面的顺序来读一读这本书。除了正文，昨天老师已经布置同学们预习了这些内容，下面我们就来交流一下你从封面、作者简介、序言当中读到了哪些重要信息？

三、读正文.品读《轮船之父》

刚才大家交流了这么多,下面我们就应该读正文了,这本书是由一系列的故事组成的,老师想先给同学们推荐两篇文章进行精读,请大家翻到第10页,找到《等一会杀我的头》和109页的《轮船之父》,在读文章之前同学们先想一想，要精读一篇文章最少应该读几遍呢?

生：三遍

师总结：初读——理情节；

品读——赏形象; 悟读——谈感受或收获

下面我们就按这样的读书方法来读这两篇文章。 1。初读文章，理情节

师：想一想，如果第一次读一篇文章，应该怎样读比较合适呢？请同学们默读文章，读的时候借助工具书查字音或词意。

第一遍读要弄清楚文章的主要内容是什么？

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师：其实我们读书的时候能把一本厚厚的书读成很薄的书，能把一篇文章读成一句话，这就需要我们学会总结概括文章的主要内容。通常概括主要内容的方法有四种，同学们在概括的时候可以想一想用哪一种比较合适。

下面请同学们初读文章，用上以上的方法概括主要内容. 生答.我用第几种方法,概括了《》一文的主要内容是：

师：看来你很会读书,你把一篇文章读成了一句话.你把一篇文章读成了简短的几句话。

2.品读课文,赏形象

师：下面我们进行第二遍读文章，大家已经读通了文章，现在就

可以大声朗读文章。一边读一边分析文章主人公的特点,不动笔墨不读书，这就要求同学们边读边划边作批注。

同学们想一想，我们以前学习课文或读书的时候用哪些方法品析人物特点？ 生说:抓重点词语、读句子、根据故事内容

师：下面我们就按刚才的要求读课文，展开你的想象，用上以上的方法品析人物特点.

师评价：我发现你也很会读书，把一个故事读成了一个词语 把一段话读成了一个词语

师：其实品析人物特点的方法有很多，我们从外貌能读出人的特点吗？同样从语言、动作都可以品析出人物的特点.

3.悟读-—谈感受

师：同学们,了解了富尔敦的人物特点，让我们再回过头读一读刚才的故事，想一想哪些地方让你在读的时候感受颇深，有了想倾诉的欲望。把它勾画下来，在旁边做标记，说一说打动你的理由.

师:请同学们自由读课文，一会儿交流汇报你的感受或收获.

师:有一句话是这么说的“一千个人就有一千个哈姆雷特\"，这句话告诉我们，同样是读一篇文章，每个人的感受是不同的，哪一个同学愿意起来谈一下你的感受？

生谈感受、收获。哪些句子让你有这样的感受呢？

师：下面同学们把你的感受说给你小组的其他同学听一听吧. 四、总结精读方法。

次数 阅读方法 要 求 总结 读书方法 (完整word版)《叶永烈讲述科学家故事100个》阅读指导课教案

1.借助题目 初读 默读 查字典 主要内容 2.六要素归纳法 3。摘录主要句子 4.合并段意 1. 抓关键词 2. 品析句子 3. 故事或事例 4. 外貌、语言动品读 朗读 边读边批注 人物特点、思想感情 作 悟读 自由读 边读边批注 感受、收获 师：读书的方法有很多种,不同的书要用不同的方法去读,除了精读,同学们以后读书的时候还要用上选读、略读、跳读……等方法去读

五、引导展示成果。

总之读书是为了更多地积累知识、积累语言，所以我们每读完一本书都要有读书成果，大家想一想，我们可以用哪些方式进行读书成果展示?

生：读书笔记、读后感、好书推荐卡、续写、改写、读书汇报会等。 六、作业

师：今天的作业就是请大家课下继续走进《叶永烈讲述科学家故事完,下周我们就要举行读书汇报交流会.

100个》，本周读