2013建筑工程技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

（一）专业名称 建筑工程技术 （二）专业代码 560301

二、招生对象与学制

（一）招生对象

高中毕业生、对口中职毕业生 （二）基本学制 全日制三年

三、培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具备较强的计算机应用能力、建筑读图识图和建筑施工能力。能进行常规的建筑施工、实地工程测量、现场管理等工作，要求学生掌握建筑结构的新技术、新规范等知识。毕业时具备扎实的专业技能和较为完整的施工管理经验。能够适应生产、建设、管理第一线需要，具有良好职业道德的高技能人才。

四、培养规格

（一）素质要求

1、树立正确的世界观、价值观、人生观，遵纪守法。

2、敬业爱岗，有高度的工作责任心，严谨的工作作风，踏实的工作态度，有良好的职业道德和职业形象。

3、具有良好的心理素质；

4、具有团结协作精神及良好的人际关系。 （二）知识要求

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1、掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本知识。 2、掌握从事本专业工作所具备的大学英语、计算机等综合知识。 3、具有工程开发前期策划、待开发项目可行性研究等专业知识。 4、具有一定的建筑工程技术、建筑工程预算等专业知识。 （三）能力要求 1、基础能力

（1）具有正确识读本专业施工图的基本能力； （2）具有正确认识建筑材料并进行检测、保管的能力； （3）具有一般建筑结构构件计算、验算的能力； （4）具有应用计算机进行工程图绘制的能力；

（5）具有施工现场组织和管理的能力和经营管理的基本能力； （6）具有一、二个主要工种操作的初步技能。 2、专业能力

（1）具有进行建筑工程、施工、监测、检验的能力；

（2）具有进行建筑工程计算、和验算、编制工程图件的能力； （3）具有现场处理建筑施工技术问题的能力； （4）具有施工现场的组织和管理的能力； （5）具有参与施工图纸会审工作的基本能力。

五、就业面向

（一）就业岗位

本专业主要面向建筑施工企业，从事施工员、安全员、预算员、质量员、测量员、材料员等岗位工作或从事建设监理工作；面向建筑工程技术咨询企业，从事工程概预算等相关工作；面向房地产开发或工程咨询、物业管理企业，从事房地产开发、经营和物业管理等职业岗位工作。

（二）就业范围

建设公司、施工单位、监理公司等

六、培养模式

（一）工学结合人才培养模式

紧密联系山东省建筑行业行业实际，依托地方资源优势，以校企合作为基础，实行

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订单培养、工学交替、实训相融合等工学结合的人才培养模式。在课程体系开发、课程标准制订、校内实训基地建设、校外实习基地建设等方面与企业进行深度合作。

（二）人才培养模式的实施

第1、2学期：完成基础学习领域课程的教学。基础理论以“必需、够用”为度，以基本技能培养为目的，重点加强数学、英语及计算机等工具课程的教学。同时，开展建筑制图及CAD、建筑材料、工程概预算、房屋建筑构造等专业基础领域课程的教学，培养学生的学习能力，接受新技术、新工艺的能力；依托校内实训基地，通过认知实习，为提高学生学习后续专业课程的能力打下基础。

第3、4学期：通过土石方与地基基础、钢结构施工、混凝土结构施工、砌体工程施工等专业领域的学习，采取虚拟实训与实际实训相结合等方式，推进施工员等岗位职业能力的培养。

第5、6学期：结合集中实践教学以及顶岗实习与就业岗位相结合，在对口岗位强化对建筑专业能力的培养，实现专业教学与企业相融合。教师与学生参与建筑施工过程，企业技术骨干参与人才培养过程，学校老师和企业工程技术人员对学生共同指导、管理和考核，将诚信教育、爱岗敬业等职业道德与素质教育融入人才培养过程。

在学生培养的整个过程中融入职业素质教育、劳动态度、敬业精神和人文素质的教育。同时使校内实验实训、社会实践与顶岗实习有机结合，实现学生从基本技能训练到综合技能训练、分析问题能力培养到解决生产问题能力培养的顺利过渡，实现学生学习目标与就业岗位要求“零距离”对接。

七、课程体系

（一）课程体系构建

依据专业调研情况及相关职业标准，以满足建筑领域企事业单位专业人才需求为出发点，培养和提高学生的职业技能水平为重点，确定了本专业的典型工作任务，归纳为行动领域，按照以工作过程为导向，进行课程的解构与重构，构建“工作过程系统化”的课程体系：

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表1 课程体系构建表

典型工作任务 施工员 行动领域 1、能熟练识读建筑工程施工图，能够进行一般工程施工图会审和记录； 2、能够利用专业制图软件进行计算机辅助制图 3、能根据工程情况选用和正确使用一般建筑材料； 4、能识读、利用和测绘一般地形图，能够正确和熟练使用测量仪器进行建筑工程定位放线、施工测量和变形观测； 5、能编制施工组织设计，提出各项资源需要量计划、制定和调整施工进度计划； 预算员 6、能根据施工图纸和相关资料编制施工图预算、结算和进行成本分析与控制。 7、能识读一般建筑设备施工图，会简单的建筑设备施工，能够在复杂的建筑设备安装工程中，合理安排土建与安装施工作业穿插。 工程计量与计价 学习领域 建筑制图与识图 建筑CAD 计算机绘图员 材料员 建筑材料 测量员 建筑工程测量 建筑工程概预算 设备施工员 建筑设备工程 （二）职业能力课程开发

课程内容的选择和重构着眼于专业的整个课程体系，明确具体的知识、技能、素质等要求，打破传统学科课程的束缚，将课程内容进行整合重构；依据国家统一的职业资格证书制度，根据产业需求、就业市场信息和岗位技能要求确定专业课程的内容，将课程内容与职业技能有效衔接；反映专业技术的最新发展，如新技术、新材料、新工艺、新设备、新标准等，吸收在实际工作中起关键作用的经验和技巧；实现人文素质教育与专业能力培养相的结合，培养学生的综合素质，满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力，提升学生发展潜力。

教学情境构建应以实际岗位操作中的任务（项目）作为教学任务，由简单到复杂的几个任务或者综合性的项目贯穿整个课程内容，然后将与任务（项目）相关的知识与技能贯穿在任务（项目）完成的过程中。按照咨询、计划、决策、实施、检查、评估“六步教学法”构建任务驱动、行动导向的课程内容。

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表2 职业能力课程内容

类别 序学习情境 学习 情境1 水泥质量检测与分析 学习 学习学习学习学习高分子建筑材料 学习防水材料的检测与分析 学习木材制品的检测与分析 学习 号 学习领域 1 建筑材料 情境2 情境3 情境4 情境5 情境6 情境7 情境8 情境9 砂石集料质量检测与分析 水泥混凝土质量检测与分析 建筑砂浆质量检测与分析 建筑钢材质量检测与分析 2 6砌体工程施工 砖基础施工 砌体墙、柱施工 过梁、墙梁、悬挑构件施工 3 专业学习领域 5 土力学与地基基础 土中应力计算 地基变形计算 7混凝土工程施工 简单梁的施工 复杂梁的施工 独立柱（含基础）的施工 梁板的施工 4 建筑工程测量 水准测量 角度丈量 距离丈量与直点的平面位置测量误差与控制测量 地形测绘 线定向 和高程测设 土的抗剪强度和地基承载力 土压力和土坡稳定 地基勘察 天然地基上浅基础设计 桩基础及其他深基础 地基处理 6 钢结构施工 钢结构设计计算方法 材料力学性能及测试 地基处理与基础工程 各种连接方法和构造 砌筑工程 轴心受力构件 实腹式受弯构件 拉弯和压弯构件 结构安装工程 7 建筑施工技术 土方工程 混凝土结构工程 预应力混凝土工程 屋面及防水工程 装饰工程 冬期与雨期施工 8 建筑工程概预算 定额工程量计算 施工图预算 工程量清单计价 设计概算、工程结算的编制 5

八、培养进程

人才培养进程见表3——表6。 （一）综合教学环节分配表

表3 教学环节分配表

项 目 教学周数 学期 一 二 三 四 五 六 合计 16 16 16 14 7 0 69 校内课程实训 2 2 2 6 校外专项实习 2 2 顶岗实习 6 18 24 机动及公益劳动 1 1 1 1 1 1 6 军训及入学教育 2 2 毕业论文考试考核 毕业教育 学期周数 寒暑假期 （设计） 5 5 1 1 1 1 1 5 1 1 20 20 20 20 20 20 120 5 7 5 7 5 29 合计 25 27 25 27 25 20 149

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（二）课程教学进程安排表

表4 课程教学进程安排表

课程类型 序号 1 2 3 公共基础课程 4 5 6 7 8 小计 1 2 3 4 5 职业能力课程 6 7 8 9 10 11 课程名称 思想道德修养与法律基础 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 大学英语★ 高等数学★ 计算机文化基础★ 大学体育 形势与政策 职业指导 建筑工程制图与识图★ 建筑材料★ 房屋建筑构造★ 建筑工程概预算★ 建筑CAD★ 砌体结构施工★ 混凝土工程施工★ 建筑设备工程施工★ 土力学与地基基础★ 建筑工程测量★ 建筑施工技术★ 学分 3 4 12 4 4 6 1 1 35 6 4 6 6 4 4 6 4 6 5 5 第一学年 总学时 实践学时 56 72 192 64 64 96 64 32 640 96 64 96 96 64 64 96 64 96 84 84 8 8 12 32 88 16 164 64 30 48 48 32 40 64 30 30 48 48 6 4 一 16周 4(14W) 4(2W) 4 2 4 2+# 二 16周 4 4 2 2+# 第二学年 三 16周 4 2 四 14周 第三学年 五 7周 6 6 六 每学期16学时课外讲座 每学期8学时课外指导 16 12 6 6 4 6 4 6 4 6 7

12 13 小计 14 职业拓展课程 15 16 4 小计 合计

钢结构施工★ 建筑工程计量与计价★ 建筑法规 建筑施工组织与管理★ 装饰与防水工程施工★ 5 4 65 3 4 5 12 84 56 1044 42 56 84 182 48 24 554 12 20 48 80 798 10 26 16 28 20 26 6 18 6 6 24 8 8 6 8 14 22 112 1866 说明：“★”代表考试课程；“W”代表周；“#”表示利用课外时间上课。

课时：必修课2666学时 选修课至少120学时 总学时：2786学时 实践课1598学时（占总学时57.36%）

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（三）专项实践进程安排表

表5 实践、实习进程安排表

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 实训实习内容 军训 CAD实训 混凝土施工实训 建筑设备认识实训 建筑工程测量实训 校外专项实习 毕业教育 顶岗实习 毕业设计（论文）及答辩 总 计 学分 2 2 1 1 2 2 1 24 5 40 学时 40 40 20 20 40 40 20 480 100 800 按学期分配 一 2W 2W 二 2W 2W 三 1W 1W 2W 四 2W 2W 4W 五 6W 5W 11W 六 1 18W 19W

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（四）选修课程设置及学时分配

表6 选修课程设置及学时分配

类型 序号 1 2 3 4 公共选修 5 6 7 8 9 1 2 专业技术选修 3 课程名称 文学著作赏析 应有文写作 书法 礼仪 现代企业管理 信息科学与社会 现代社会学 创造思维与创造开发 大学生心理健康教育 建筑安全 建筑结构实用软件 管理学 学分 总学时 1 1 实践 学时 16 16 16 学时安排 一 二 2 2 2 三 2 2 2 2 四 2 2 2 2 五 2 六 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 不少于2个学分 不少于2个学分 1 专业技能选修 2 3 4 5 工程预算员 工程资料员 工程质检员 工程施工员 工程安全员 2 2 2 2 60 60 60 60 60 60 60 60 4 4 4 4 不少于2个学分 10

九、考核评价

（一）课程考核

提倡考试模式创新和改革，过程考核与期末考试有机结合。人文素养课程的过程考核比例占50分，其中学生考勤15分，教学表现（教学纪律、学习综合表现、作业完成等）占35分；职业能力课程的过程考核比例占60分，其中学生考勤15分，教学表现（教学纪律、学习综合表现、学习成果展示、作业完成等）占45分。

（二）专项实践考核

1.实训实习。实训实习是指时间在一周以上的课程实习、课程设计、专业实习、顶岗实习。实行课程化管理，实习不合格者不具备毕业资格。按照学院实践教学管理规范要求评定成绩。

2.毕业论文（设计）。毕业论文(设计)是实践教学的重要组成部分，平时成绩（30%）、审阅成绩（30%）和答辩成绩（40%）折算后按优(90—100)，良(75—89)，及格(60—74)，不及格(59分以下)评定等级。

十、毕业条件

依据学院学籍管理规定，本专业的学生在全学程修完本方案所有课程，方能准许毕业并获得规定的毕业证书。

（一）学分规定

总学分不低于158学分（其中选修课学分不低于6学分），必须修完所有职业能力课程。

（二）证书规定

1.毕业证书：国家教育部普通高等学校毕业证书（大专）。

2.基本技能证书：山东省计算机文化基础考试合格证书，山东省高职高专英语应用能力考试合格证书。

3.职业资格证书：资料员、施工员、质检员、安全员、预算员

十二、其他说明

1.根据各类课程之间的内在联系，遵照教学规律和循序渐进原则，将各门课程按一定的时间和空间合理地排列组合，形成有机的课程体系。执行中根据实际需要及时安排专项实践环节。

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2. 为适应行业、企业的实际需要和院本课程开发应用，经教务处批准后，指导性教学安排作为教学实施方案可适当微调。

3.课程安排以及考核形式必须与时俱进，以适应新一轮的人才培养方案，达到实效。 4.参加技能大赛的学生，可根据大赛成绩及学院相关规定折合为相应学分。 5.其他未尽事宜，遵照学院相关规章制度执行。

专业教研室主任（签字）：

二级院系负责人（签字）：

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