配套K12高中语文 专题17《狱中杂记》(练)(基础版)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

《狱中杂记》

1．下列词语注音有误的一项是（ ）

A．窦（ｄòu）穴 遐迩（ěr） 老胥（xū） B．户牖（yǒu） 违（wéi）背 矜（qín）疑 C．骈（pián）文 俾（bǐ）使 大辟（pì） D．罹（lí）难 绞缢（yì） 日晷（guǐ） 【答案】Ｂ

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2．下列加线词语解释有误的一项是（ ）

A．是（这）疾易传染 与饮食之气相薄（迫） B．俾（使）困苦不可忍 而轻者、无罪者罹（遭受）其毒 C．行刑者先俟（等候）于门外 富者就（于是，就）其戚属

D．贫亦罄（尽）衣装 有郭四者，凡（总共）四杀人 【答案】Ｃ 【解析】

试题分析：就：靠近，找。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 3．下列各组句中，加线词语的意义不同的一项是（ ）

A．①旁四室则无之，而系囚常二百馀

②或同系，情罪重者，反出在外，而轻者、无罪者罹其毒 B．①主缚者亦然

②其上闻及移关诸部，犹未敢然 C．①牖其前以通明 ②又某氏以不孝讼其子 D．①余叩所以

②无可旋避，此所以染者众也 【答案】Ｃ 【解析】

试题分析：A 连词表转折；B 代词这样；C 前者连词表目的，后者介词，因为；D表原因。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 4．下列加线词语与现代汉语意义相同的一项是（ ）

A．今天时顺正 B．生人与死者并踵顶而卧 小学+初中+高中+努力=大学

小学+初中+高中+努力=大学

C．吾辈无生理矣 D．唯极贫无依，则械系不稍宽，为标准以警其馀 【答案】Ｄ

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 5．下列加线词语发生活用不同于其他三项的是

A．孔雀东南飞，五里一徘徊 B．贫者则面语之 C．不问罪之有无必械手足 D．夜缒而出，见秦伯 【答案】Ｃ 【解析】

试题分析：C 名词动用，其余都是名词作状语。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 6.下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是

A．众言同，（余）于是乎书 B．（胥）增减要语，奉行者莫辨也 C．狱具矣，胥某谓（某姓兄弟）曰 D．（某姓兄弟）复请之，吾辈无生理 【答案】D 【解析】

试题分析：D省略的是主审官。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 阅读下面的文段，完成问题。

凡死刑狱上，行刑者先俟于门外，使其党入索财物，名曰“斯罗”。富者就其戚属，贫则面语之。其极刑，曰：“顺我，即先刺心；否则，四肢解尽，心犹不死。”其绞缢，曰：“顺我，始缢即气绝；否则，三缢加别械，然后得死。”惟大辟无可要，然犹质其首。用此，富者赂数十百金，贫亦罄衣装；绝无有者，则治之如所言。主缚者亦然。不如所欲，缚时即先折筋骨。每岁大决，勾者十四三，留者十六七，皆缚至西市待命。其伤于缚者，即幸留，病数月乃瘳，或竞成痼疾。余尝就老胥而问焉：“彼于刑者、缚者，非相仇也，期有得耳；果无有，终亦稍宽之，非仁术乎？”曰：“是立法以警其余，且惩后也；不如此，则人有幸心。”主梏扑者亦然。余同逮以木讯者三人：一人予三十金，骨微伤，病间月；一人倍之，伤肤，兼旬愈；一人六倍，即夕行步如平常。或叩之曰：“罪人有无不均，既各有得，何必更以多寡为差？”曰：“无差，谁为多与者？”孟子曰：“术不可不慎。”信夫！ 7．下列各句中加粗的词语解释不正确的一项是（ ）

A．富者就其戚属 就：靠近，与……联系 ．B．贫亦罄衣装 罄：尽，卖光 ．C．期有得耳 期：想，希望 ．D．或叩之曰 或：或者 ．小学+初中+高中+努力=大学

小学+初中+高中+努力=大学 【答案】D

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 8．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）

A．行刑者先俟于门外 架梁之椽，多于机上之工女 ．．B．然犹质其首 吾见其难为 ．．C．病数月乃瘳 过夕乃可饮 ．．D．余同逮以木讯者三人 秦以攻取之外 ．．【答案】C 【解析】

试题分析：A 介词在/介词，比；B 代词他的/代词他；C 副词才；D 连词，承接/介词，凭借。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 9．下列说法不正确的一项是（ ）

A．本段通过作者的见闻，运用具体事实和典型事例，深入地揭发了封建官吏狱卒狼狈为奸榨取钱财、

玩弄法令的情景，使读者认清了封建监狱残酷黑暗的本质。

B．本段写胥吏对待囚徒的宽严，以钱的多寡为据，除了作一般性的叙述外，还录下了与老胥的对话，

举出“同逮以木讯者三人”的事例加以证明。

C．“孟子曰：'术不可不慎。'信夫！”一语，直接表明作者对绞尽脑汁进行敲诈勒索的皂隶的深恶痛绝。 D．文章表现吏之毒与民之苦，吏毒则民苦，而造成二者矛盾的根源是一个“利”字，这既是明代监狱

黑暗的根源，又是封建王朝黑暗的根源。

【答案】D 【解析】

试题分析：应为清代。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 10．翻译下面的句子。

（1）是立法以警其余，且惩后也。 （2）孟子曰：“术不可不慎。”信夫！

【答案】（1）这是为了立下规矩来警告其余的犯人，而且也用来惩戒后来的人。 （2）孟子说：“选择职业不可不慎重。”（这句话）真对啊！

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 美文欣赏

小学+初中+高中+努力=大学

小学+初中+高中+努力=大学

方苞幼年时聪颖过人，四五岁能对对子、诵章句，七岁读《史记》，十岁开始读经书古文，皆能背诵。一天，方苞在野外玩耍，时值乡村五月农忙时节，男女老少在田野拔秧、插秧。田头一个拔秧的农夫一边用稻草捆秧，一边念道：“稻草扎秧父抱子。”

方苞听了，伫足田头。农夫见是一小孩站在这里，口里又念了刚才的一句，笑着问方苞：“你能对出下联吗？”方苞认真寻思，自言自语道：稻草，父也；秧，子也。他举目前望，见不远处的竹林里，几个妇女正把竹笋投入竹篮里，他眉毛一扬，自信地点点头，高声对道：“竹篮装笋母搂儿。”农夫惊喜不已，夸方苞真是个“神童”。

康熙微服私访，在骆马湖镇上的茶馆里结识了欧阳宏，引入驿馆里吃酒倾谈。聊至“东宫洗马”的笑话，聪明过人的欧阳宏马上就敏锐地觉察到面前这位慈祥和善的老者，可能就是当今皇上。康熙见其神色，大惊，想到“这个面目丑陋的老人天分极高，怕再顺着这个“洗马”的题目说下去，会暴露自己的身份。”康熙连忙把张廷玉叫来，把话岔开了。康熙和张廷玉通过聊天方式，考察这个欧阳宏的学问，发现其“学问渊博，才思敏捷，不管是什么事都有独到的甚至是惊人的见解。”康熙心中暗赞：“好一个鸿学大儒啊，比起高士奇来，有过之而无不及。只可惜年龄大了点儿，不然的话，朕倒要启用他了。”

后来还是启用了。康熙发现，这个欧阳宏原来就是方苞。方因戴名世的《南山集》获罪，废为平民，流落民间。康熙发现后，不拘一格，将其以布衣身份录入上书房。能在上书房行走的人，屈指可数，人以宰相身份待之。

小学+初中+高中+努力=大学