简单的数据收集和整理

一：林火选取素材，激发学生兴趣

本节课由学生感兴趣的“齐天大圣”孙悟空近况入手，激发起学生探究学习的欲望，自然而然的为组织教学做好了准备，猴哥改行做了做水果店老板又引发起学生的好奇心，通过问题的提出，激发他们参与活动的兴趣，使生初步产生收集数据的需要，随后生对分类和数数又一定的知识基础，启发学生不便于比较，学生给水果排一排，分一分，在此过程中感悟统计的方法，在经过整理水果后，能清楚地数出每种水果的数量，便于比较，能直观看到各种水果的多少，同时象形统计图的生成也成为条形统计图做好了过渡准备，此时，又需把结果保留在纸上，这一需求，激发学生用符号代替水果保留在纸上比较方便记录结果，学生指出一个“√”对应一个水果，在同一个统计表里出现同一种符号，由量转化为数量的初步形成。

二：精心设计活动，经历统计过程

为了让学生学到初步的数据收集和整理知识，学会简单统计方法，教师在每一个活动和每一个细节处不着急教什么，而是耐心地把经历和领悟的机会留给学生，并不失时机给予指导。

（1）分类是初步数据统计活动

首先把情境图按不同的标准分类，如男女，老师学生，下棋看书做游戏，想要知道各种类各有多少人，等问题，需要知道数量，从而引发学生收集数据欲望。

（2）由于需要，师生共同经历初步收集数据过程

据过程，一人对一个√或其他符号，采用有序地划掉一人，收集一人，做到不重复。不遗漏。增强学生探究的自信。

（3）表格是表达数据的一种方式

学生在收集到原始数据后，还是不便比较，所以无痕过渡到统计表，使学生一目了然地看到数据，能根据数据解决问题。

（4）学生（用所学到的知识）自主统计

另外几种分类数据，再一次感受收集，整理数据的过程。

（5）进行几种分类统计结果比较，得出分类标准不同，但总数相同，且通过不同的实际问题来选择不同的统计结果来解决。如师比生少多少人，选择师生分类的统计表解决。下棋人数与看书人数共多少人？选择，下棋看书做游戏分类标准的统计表...

三：进行数据分析，体会统计价值

获得数据不是统计的最佳目的，填写图表也不是统计教学唯一任务，分析研究数据，掌握事物的本质特征，把握现象发展态势，才能体现统计价值。