蝙蝠和雷达说课稿范例

同时， 激发学生阅读课科普文章的兴趣，扩宽视野。 二、说学情：本班原有 44 个学生，刚转学一个现在有 43 个学生，本班学生两级分化，大部分同学基础比较差，学 习积极性不高，不喜欢发言。但是有部分同学反应灵活想象 力丰富。

三、说本课目标

1、知识与技能 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安

全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、过程与方法： 通过默读了解课文的主要内容，通过以读代讲、填表、 画图、小组交流等方法了解蝙蝠夜间飞行的秘密和飞机夜间 安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、情感态度价值观：激发热爱科学、乐于观察与探究 的兴趣。

本课的重难点：重点是了解科学家试验的过程，激发学 生爱科学学科学的兴趣。难点是理解飞机夜间安全飞行与蝙 蝠探路之间的联系。

四、说教法和学法：

1、情境导入，设疑激趣 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红 一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。

第 1 页 共 4 页

（ 大屏幕出现情境，画外配音 ） 同学们，在漆黑的夜晚，飞机 为什么能安全飞行呢 ?出示课件蝙蝠的图片问这是什么 ?了 解它哪些知识 ?再出示雷达图片也问同样的问题。主要培养 他们课前主动收集资料的习惯。过渡：同学们，蝙蝠是一种 动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不 同的事物，课题中用“和” （板书“和” ）把它们连起来，揭 示课题：蝙蝠与雷达 （ 齐读课题 ） ，有什么想知道的 ?目的是 激起学生求知的欲望，培养他们善于提问题的能力。

2、初读课文整体感知课文内容。

默读课文，让学生带着问题去课文中试着找找答案，带 上铅笔画画写写，培养学生自己去决绝问题的能力。整体感 知课文，能有自己独特的体会，读完以后能说多少说多少， 尊重他们的独特见解，让中下一点的同学说， 。能用简洁的 语言概括文章的主要内容让中上点的学生说。

3、精读，深入体会课文内容。

、抓住重点句教学，找出课文中蝙蝠与雷达有关系 的一句话 (科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达 ) ， 让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样善于发现问题 并进行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家 辛苦工作的一句话。让学生自己读读，指名同学起来读，并 说说为什么这样读，认真体会“反复”、“终于”说明所有 的发明不是一朝一夕能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚 至是经过几代人的努力。目的

第 2 页 共 4 页

是让学生通过对文本的对话转 化为内心的体会。过度：你们仔细观察过蝙蝠夜间飞行吗

?

科学家经过认真长期的观察发现蝙蝠在夜间是怎样飞行的 ? 让学生找到相关的语句并说说自己的体会。感受蝙蝠夜间飞 行的本领，仿照课文用“即使……也……”说说话，进行语 言训练。读了以后又会产生哪些问题呢 ?( 蝙蝠夜间飞行靠的 的是什么呢 ?) 让学生学提问题并能自己去探究。

、放手让学生以小组的形式去探究蝙蝠夜间飞行是 靠什么的，并出示课件让学生共同完成。自主探究与合作相 结合。得出结论是蝙蝠夜间飞行靠的是嘴和耳朵的配合。又 让学生提出新问题， ( 蝙蝠是怎样靠嘴巴和耳朵配合飞行的 ?) 再根据问题自己去探究，弄懂以后和同桌交流交流，提高语 言表达的能力。紧扣文本让学生说说他是从哪些地方读懂的， 学生说教师板书，教师出示课件让同学当“小小解说员”上 台来解说。这是课文的重点，用小组合作、填表、表演来突 破。从蝙蝠身上有什么启示呢 ?( 发明了雷达把它装在飞机 上)

、朗读课文找出相关的句子，并学着教师的课件在 课文的图中画画，并让同学结合自己的画上来解说，教师板 书。教师再出示课件又让同学上台解说，齐读第八自然段。

再让学生观察板书发现什么，目的是引导学生发现雷达和蝙 蝠之间的联系。再出示课件填写蝙蝠和雷达之间相同的部分。

第 3 页 共 4 页

这部分是本课的难点，即飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间 的联系。通过学生朗读、画一画、说一说、比一比的方式来 突破。

、朗读课文整体感知课文。交流想法。只要是学生 自己观察、思考、实践所得，也要充分肯定他们的“创新”， 保护他们的自尊和“创新精神”。

五、小结：我们要向科学家学习。要善于发现问题、善 于研究问题、善于从事物中受到启示，将来为人类造福。

六、扩展练习：

为了激发学生阅读课外书的兴趣，课后阅读有关发明创 造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙 上作为墙报一起分享。

七、板书： 简单明了的写出蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理。

第 4 页 共 4 页