《走进春天》教学设计

一、教材分析

本节课是人教版四年级下册第11课。课题是走进春天，伴随着春天的脚步展开对春天的观察与探究，通过创设春姑娘的情景，学生以饱满的精神面貌与对春天的喜爱的心情走进春天，来感知春天的色彩、春天的活动，这个过程也是学生收集素材的过程。在欣赏中了解艺术家们是如何将春天的素材，重新整理加工，形成作品，这会为学生的创作提供帮助与支持。

二、教学目标

知识与技能 ：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩、及春天的活动，利用各种方法表现春天。

过程与方法：通过感知、欣赏引导学生对春天的探究，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。

情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 三、教学重点

观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。 四、教学难点

感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。

五、教学过程 （一）看一看

1.我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？（欣赏歌曲《春天在哪里？》） 2.让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！（出示课题：走进春天 ） （二）想一想

教师用媒体展示春天的画面

1.树木、田野、花草、河流、小动物 2.放风筝、农民耕地、踏青

师:你从哪些地方感觉到春天来了？

学生总结：颜色 春天的色彩 活动春天里 人的活动 师：说说你对春天的感受。充满生机的季节 一年之计在于春----- 有很多赞美春天的方式：（启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，）

（三）说一说

1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片（学生展示描述）

讨论观察：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？

2.学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。

（有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主，绿

色的深浅变化：初春的绿色 逐渐绿色变深。教师用色块粘贴在黑板上。）

3.除了色彩表现春天，还可以通过什么表现春天？活动 人的活动 小动物、昆虫的活动（你知道哪些？学生描述如：小燕子、蜜蜂、蝴蝶）

（四）赏一赏

抽象的风格：造型方法是运用点线面的组合

1.展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。吴冠中的《春如线》你感觉它像什么？用曲线表现春天柔软的柳枝条。

2.展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么？像是春天的花朵。

3.展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面，你能想到什么？说说，是用什么方法表现的？

儿童画：造型方法是形状组合的方法。

《春天里》 鸡妈妈与孩子们 在春天里玩耍 你还能想到什么？学生燕子妈妈在屋檐下做窝、蜗牛妈妈在草坪上、蜜蜂妈妈采蜜

《愉快地郊游》小朋友们在春天的田野里游玩，你还能想到什么？

学生描述如：春天里的登山。

4.农民画放风筝 春播 造型夸张、自由 总结：

（1）在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。

（2）表现春天除了运用点线面这种抽象的方法，还可以运用儿童画的表现方法来描绘春天里发生的事情。

（五）画一画

鼓励学生大胆表现、创新设计、学生作画，教师巡视指导。 （六）评一评

1.学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。 2.比一比，哪幅画面最美丽。 你认为哪里最有意思，为什么？

3.你们喜欢自己的作品吗？