《最后的玉米》教案

教学目标：

1、 学会8个字，会认9个字。

2、 正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、 了解课文内容，懂得“凡事都要等待时机”的道理。 教学重点：

1、学会生字、生词。

2、读懂、读通课文，了解内容，体会玉米的内心活动。 教学难点：

读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。 教学课时：两课时 教学准备：生字卡、挂图

第二课时

教学内容：

1、复习巩固生字，学写“差、荣、季、止”4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，体会玉米的内心活动．懂得在任何时候都应该自信。

教学过程：

一、复习旧知，以疑激趣

1、今天我们继续学习第14课，谁来读课题? (指名读课题《最后的玉米》)

2、上一节课，我们学习了这一课的生字，认识了一些生字朋友，还学习了课文的第1-6自然段。你觉得这个玉米是一个怎样的

玉米?(板书：自信)

二、自主探究，朗读感悟

那这个玉米后来怎样了呢?快让我们打开书，默读课文第7、8自然段，边读边想：你知道了什么? (自由朗读课文，边读边做记号。)

1、把你知道的在小组里说给小伙伴们听听。(小组交流) 2、全班交流。

出示句子：(随机出现)

(1)一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，只有那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。

a、书上有个词就是写他心情的．你找到了吗？(贴词语卡片“心灰意冷”，指名读。)

b、指名读第7自然段。(学生评读)

c、让我们一起读读第7自然段，把玉米现在的心情读出来。(生齐读)

(2)一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。

a、你从哪些地方知道他很孤独?(指名读句子) b、出示词语“孤零零”。(指名读)

c、指名表演他在秋风中无奈地晃着脑袋的样子。(生表演，体会“无奈”。) d、指名读句子。

e、你能评价一下你读得怎么样吗?

过渡：你们看，别的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤独呀!你们知道他现在是什么样子的吗? (3)师生合作读。

师：他那深褐色的漂亮胡须——生：现在已经干透了。

师：原先长得水灵灵、黄灿灿的果实——生：如今也

变得像石头那样硬了。出示词语“水灵灵”“黄灿灿”。 (4)请所有的女同学读他原来的样子，所有的男同学读他现在的样子。(男女生对比读)

(5)过去“水灵灵”“黄灿灿”的他，现在变得又干又硬了。看到自己身体的变化，他会怎么想呢?贴词卡“一无是处”。(指多名学生读)

过渡：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身没有一点优点，越来越不自信了。真是一无是处呀！指名读句子。 3、瞧，那个玉米现在正在干什么，大家继续读读课文。(学生自由轻声读课文) (1)指名回答。

(2)出示句子：“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。” (3)谁来评评他读得怎么样？为什么？（抓住“连连叹气”、“抱怨”来体会）

(4)再指名读，教师范读，全班齐读。

4、过渡：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。她来干什么呢?赶快读读后面的两个自然段吧!学习课文最后两段。 (1)学生自由读最后两段。说说你知道了什么？

(2) 看看课文的这幅插图，想想老婆婆会怎样夸奖他呢？ (3)看看课文是怎样写的？谁愿意再来读读？

(4)玉米听到老婆婆的夸奖，他是怎么说的呢?(学生自由读玉米说的话)(师生评价)

(5)老婆婆的话让他重新自信起来。重新觉得自己是最棒的。(板书：自信)

(6)让我们一起谢谢老婆婆吧!(学生齐读) 三、拓展交流，升华情感

1、学习了这篇课文，你们认为最后的玉米是最棒的吗? 2、你们想对最后的玉米说点什么吗?(教师扮玉米)师：谢谢

你的祝福，我明年一定会大丰收。

过渡：我们的同学也是最棒的，不仅课文读得棒，字也会写得很棒。现在，就让我们进入写字乐园吧! 四、写字乐园

昨天我们已经学写了这节课中4个左右结构的字，今天我们还要学写这样几个字。

1、出示生字卡片，学生自由读。

2、你想记哪个字就记哪个字。还有什么地方想给同学们提个醒?(学生自由识记生字)

3、你们认为哪个字难写?(“差”“荣“)

4、教师范写。要求：在老师写的时候请同学们仔细看。 5、学生练写。

板书设计：

14、最后的玉米

最棒 种子 最高的荣誉 玉米最初样子的词组 自信 很棒

不灰心 玉米最后样子的词组 心灰意冷 （最差） 抱怨