“情境探疑”教学模式教学设计
年 级 单元课题 课题 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感、态度与价值观 教学重、难点 上课时间 教学过程： 带入情境 确立目标 一、导入新课：黄山市有名的旅游胜地，黄山松树更是非常出名，就让我们一起学习黄山松吧。 二、自主学习： 1，读标准音：皆( ) 彻（ ） 铄（ ） 迸（） 2，写规范字：雷ting( )夹xi( )luo( )露 3，作者简介：是我国著名的学者。 4有感情的朗读课文。 凭借情境 探究解疑 1、用高度凝练的 语言描绘黄山 的 形象。 2、诗中写“谷里的迎风，高山雪冷，紫色的岩”目地是 什么？ 拓展情境 达标训练 黄山松究竟有什么样 的 品格？ 聚焦情境 反思构建 1，你从黄山松上感受到了什么？ 2，这首现代诗表达作者怎么样的感情？ 重 点 难 点 年 月 日 六年级 学 科 岁寒三友 黄山松 1、诵读诗歌，体会黄山松的形象及品格。 2、理解诗歌内容，体会作者在黄山松身上寄予的情感，以及黄山松的象征意义。 读中理解，诗中悟情 体会诗人昂扬的豪情、乐观向上的生活态度。 把握课文主要内容，了解黄山松的特点。 黄山松的象征意义。 教学具准备 “情境探疑”教学模式 个性化创意： 语文 课时 设计者 一课时 谢芳 教学方法（或模式） 板书设计： 顶风傲雪 （自强） 黄山松 坚毅不拔 （品格） 百折不挠 （拼搏） 教后反思
