教师公开招聘考试中学美术分类模拟5

一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)

1.在教学实施过程中，要明确以______为本的教学设计的指导思想。 A.课标 B.教材 C.学生 √ D.教育理念

解析： 在进行有效教学的过程中，首先要考虑学生情况，即明确“以学生为本”的教学设计的指导思想。 2.新课程视野下的美术教学设计应该以______为中心进行设计。 A.教师 B.学生 √ C.教学需要 D.学校安排

解析： 新课程视野下的教学设计应该以学生为中心，以学论教，强调学的设计，立足于学生的实际需要，着眼于学生的发展。

3.______是在教学过程各个环节中使用的指导思想和方法。 A.教学策略 √ B.教学目标 C.教学任务 D.教学方法

解析： 教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。教学策略是在教学过程的各个环节中使用的指导思想和方法。

4.晓红老师在教授学生书法技法课的时候，让学生临摹字帖来了解汉字的间架结构，并关注学生在写字时的握笔姿势。晓红老师运用的解决教学难点的方法是______ A.直观演示法 B.温故知新法 C.实践训练 √ D.重点启发法

解析： 美术课程是实践性很强的课程，在美术教学中许多难点不是教师讲解就能解决的，必须由学生动手实践。

5.教师在写教案时，要从实际出发，考虑教案的______，保证教案在教学中能落到实处。 A.艺术性 B.可操作性 √ C.差异性 D.创新性

解析： 只有在课堂中具有可操作性的教案，才能真正地实施，才能达到教师愉快地教，学生愉快地学。 6.美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和______ A.共鸣 B.评价 √ C.想象 D.欣赏

解析： 美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和评价。

7.在美术欣赏过程中的形式分析阶段，教师为了引导学生表达对作品的感受，提出的主要问题是______ A.“画面上有什么?”

B.“你喜欢什么?为什么喜欢?” √ C.“画家为什么这样画?”

D.“这幅画的创作风格怎么样?”

解析： 为了引导学生表达对作品的感受，教师可以提出一些开放式的问题。如：“你喜欢什么?为什么喜欢?”

8.______是指学生学习过程中，学习上阻力较大或难度较高的某些关键点，也是学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。 A.教学难点 √ B.教学重点 C.教学建议 D.教学方法 解析：

9.下列选项中，对《漫画》一课欣赏教学的难点表述恰当的是______ A.了解漫画的基本知识 B.感受漫画的教育功能 √ C.认识漫画的娱乐作 D.学习漫画人物的造型方法 解析：

10.教学设计的基本特征之一是______ A.既关心“教”，又关心“学” √ B.教学的整体设计 C.教师与学生的互动 D.整体规划

解析： 教学设计的基本特征之一是：既关心“教”，又关心“学”。

11.《义务教育美术课程标准(2011年版)》使用“经历(感受)、体验(体会)、探索”等认知过程动词表述______的不同程度。 A.过程性目标 B.知识技能目标 √ C.学习活动 D.学习过程 解析：

12.对于成绩较落后的学生，专门到他家里进行辅导。老师的这种做法属于教学组织形式中的______ A.现场教学 B.个别教学 √ C.探究学习 D.协作学习

解析： C、D选项是可以直接排除的。到学生家里辅导学生这属于个别教学的组织形式，本题的干扰项是现场教学的组织形式。现场教学一般是通过参观、实习等方式进行的，把教材同学生直接看到的自然现象和社会现象紧密地联系起来。因而综合分析，本题的答案是B。

13.依据教学内容，为达到教学目标而设计的教学操作程序和步骤属于______ A.教学目标 B.教学内容 C.教学方法 D.教学程序 √

解析： 根据题干可知，为达到教学目标而设计的教学操作程序和步骤应属于教学程序，ABC三项不符合题意，正确答案为D。

14.“认识摄影中景深的运用方法”，这一教学目标维度属于______ A.知识与技能 √ B.过程与方法 C.情感态度与价值观 D.探究与发展

解析： “认识、了解、理解……方法、知识、技能”，属于知识与技能目标的表述方式。 15.教学目标设计应注意整体性、灵活性、______、可操作性。 A.层次性 √ B.发展性 C.条件性 D.从属性

解析： 教学目标设计应注意的事项是整体性、灵活性、层次性和可操作性。 16.在美术教学中，通常采用哪些方法突出教学重点______ ①提前预习 ②着重讲解 ③作业练习 ④板书提示 A.①②③ B.①②③④ √ C.②③ D.③④

解析： 在美术教学中，对于教学重点，教师要在课堂上详细讲解，使学生理解从而达到记忆。但在课堂仅有的时间内，不同的学生对知识的理解程度不同，因此也会有学生没有掌握本节课的重点。这就要求学生在课前做好预习，带着问题走入课堂，加深对知识的理解，以弥补课堂上的缺失。另外，在教学中，教师要能将重点内容层次清晰地展现给学生，除了借助语言的表述外，简洁的板书也是十分必要的。最后，学生在教师的指导下，经过练习巩固和理解，才能使知识形成能力。

17.某教师在优质课比赛中，地完成了课前导入、新课传授、巩固练习和小结。试分析，在这一系列的教学环节中，可能遗忘的是______ A.作业布置 √ B.讲解试题 C.分析教学内容 D.环节互动

解析： 一般完整的课堂教学环节，还包括布置适合学生实际情况的作业。 18.______也称课时计划，是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。 A.教学目的 B.课时 C.教学过程 D.教案 √

解析： 考查对教案定义的掌握。

19.美术教师在课堂上演示技法时，不合适的做法是______ A.清晰地呈现技法的程序和要点 B.具有针对性和指导性

C.展示高难度技法让学生模仿 √ D.一边演示，一边讲解

解析： 展示高难度技法让学生模仿，不利于学生的发展，也不利于学生发挥自己的个性。 20.《神奇的工具》一课需要学生更好地了解电脑软件及其应用，下列做法中不合适的是______ A.教师讲授结合电脑操作 B.背诵软件菜单功能 √ C.请计算机教师协助教学 D.利用教学视频学习

解析： B项让学生背诵软件菜单功能是传统的死记硬背的教学方式，不符合新课改的理念。

二、填空题(总题数：13，分数：13.00)

21.教学设计从涉及的时间幅度上看，可以分为 1、 2、 3。 解析：长期；中期；短期

22. 1，即课题教学设计落在纸面上的方案，是落实为文本的单元或课题的“教学设计方案”的简称。 解析：教案

23. 1是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。

解析：作业

24.设计教学重、难点主要是针对 1的学习而言的。 解析：学生

25.美术教学目标设计包含的四个要素是 1、 2、 3和 4。 解析：行为主体；行为动词；行为条件；表现程度

26.现代教育心理学家一致认为，教学目标应该着重说明学习者行为或能力上的变化，显然就是要求目标要具有 1和 2。

解析：可测量性；可观察性

27.有的老师上课不管学生的反应如何，只管讲自己的课，这说明该老师没有进行 1。 解析：课中反思评价

28. 1是指学生在学习过程中，遇到的阻力较大、难度较高的某些关键点，也是学生接受起来比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。 解析：教学难点

29.教学过程，即教学活动的展开过程，它既是一种特殊的 1过程，也是一个促进学生 2的过程。 解析：认识；身心发展

30. 1是教师在一个教学内容或教学活动开始时引导学生进入学习行为的方式。 解析：教学导入

31.我国美术课程教学设计的发展过程经历了 1、 2和 3三个阶段。 解析：重技能；重双基；重素质教育

32.教学设计一般可分为三类，分别是“ 1”的教学设计、“ 2”的教学设计和“学教并重”的教学设计。 解析：以教为主；以学为主

33.美术教师课堂导入的类型有 1、 2、 3、 4、 5等。 解析：直接导入；温故导入；直观导入；问题导入；实例导入

三、判断题(总题数：10，分数：10.00)

34.教学设计中的教学难点，往往是教师难以解决或不好讲解的内容。 A.正确 B.错误 √

解析： 教学设计中的教学难点，是针对学生而言的，是学生在学习过程中遇到的较为困难的知识点和难以解决的问题。

35.中学美术课的类型有单一课和综合课，中学美术课多属于综合课。 A.正确 √ B.错误 解析：

36.在学与教的过程中，有效传递的主要信息是教学内容。 A.正确 √ B.错误 解析：

37.在进行教学目标分析时，要区分学习目标和教学目标，强调从教师的专业角度分析教学目标。 A.正确 B.错误 √

解析： 分析教学目标应从学生的角度进行分析。

38.美术备课一般分为制定学期教学计划和制定课时计划。制定学期教学计划是依据课标、教材，结合学生实际和学校的教学工作计划制定的学期美术教学整体规划。 A.正确 √ B.错误 解析：

39.新课程视野下的教学设计应该以学生为中心，以学论教，强调学的设计，立足于学生的实际需要，着眼于学生的发展。 A.正确 √

B.错误 解析：

40.单元教学计划也称为教案，是以一组相对完整的或的课题教学内容为单位，来制定相应的教学计划，课时的多少因教学内容和学生情况而异。 A.正确 B.错误 √

解析： 课时教学计划也称为教案。

41.编写教材、进行教学、评价教学质量、制定教学目标都离不开课程标准。 A.正确 √ B.错误 解析：

42.教学设计方案一旦确定，在教学中将不容再修改。 A.正确 B.错误 √

解析： 教学设计方案可以根据学生的实际情况及教学过程中的具体情况适当做出修改，不是一成不变的。 43.美术教学目标与美术课程目标(一般目标)是一样的，因此美术教师上课只要完成课程目标就行。 A.正确 B.错误 √

解析： 美术教学目标与美术课程目标(一般目标)不同，美术教学目标是具体目标，是每堂课教学或每一单元教学的方向，是判断美术教学是否有效的直接依据。

四、问答题(总题数：15，分数：57.00)

44.简述中小学设计与制作课业的相互关系。 （分数：4.00）

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解析：在中小学美术教学中，设计与制作是两个概念。设计是根据实际需要将构成作品的元素，通过策划和安排构成协调统一的整体，旨在给人以舒适、美观，且与环境、与人协调的效果。制作是按设计的规定与要求生产制造出预期的东西。中小学的设计与制作课业有两类：一类是造物造型；一类是应用美术。二者的设计与制作是在一起的，设计在先，重创意与策划；制作在后，重动手完成技术与工艺美，制作的过程不断修改和完善设计是真正的体现艺术与技术的统一。

设计与制作是密不可分的。设计时必须考虑制作，即完成的可能性；制作则进一步完善设计，制作是技术性的动手操作，强调技术美和工艺美。 45.试分析美术教学评价中存在的问题。 （分数：4.00）

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解析：首先，评价目的、价值认识不明确。以往的评价无视美术学科的人文性特点及价值，暂且不说评价的依据正确与否，单以评价方式来看，仍以量化评价作为唯一的评价方式，既没有评价的依据，又无法说明存在的问题。而美术学科存在的意义与价值就更无从显现。

其次，教师是评价的唯一主体，学生在评价过程中主体缺失。以往在评价过程中，学生从没有对自己的学习过程进行反思评价的习惯，往往教师要求什么，学生就做什么，学生对于教师教学内容的布置意图完全不知，也不作任何思考。学生丧失了自我思考和认识自我的机会。人格由此变得没有主见，变得习惯依赖，变得不善于思考，由于过分地关注抽象的分数值，无形中，人就变得更急功近利。人格的培养由此丧失了一个绝好的契机。

再次，评价内容、形式过分单一。以往的评价跟其他学科一样，只看作业，而评价也往往就是书面上的一个成绩，对于学生学习过程及个性差异等主观因素没有任何记录和评价，这样的一个单一成绩没有任何信服力，其结果就是片面的，甚至是错误的，容易对学生的个性成长产生不利的影响，甚至产生误导。 另外，教师对评价观念的理解偏差导致教师自身也无法得到完善、提高。 46.美术教学目标设计的重要性是什么?

（分数：4.00）

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解析：(1)是教学活动的出发点。 (2)是课堂教学的灵魂。

(3)设计明确具体的教学目标是教学设计中最先考虑的问题。 47.《美术课程标准》对美术教学提出了哪些要求? （分数：4.00）

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解析：(1)美术教学应注重对学生审美能力的培养；(2)美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力；(3)美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面；(4)加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学；(5)教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习；(6)教师应重视对学生学习方法的研究；(7)教师应采用各种生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣；(8)教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。 48.美术单元教学设计要明确哪几点? （分数：4.00）

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解析：美术教科书通常是按单元编排的。单元教学设计要明确以下几点：(1)明确单元教学目标；(2)明确单元教学内容与技能训练步骤的逻辑关系，科学的设计课时课业的课题顺序、教学策略和方法；(3)要明确序列课题的各课业的教学目标，以便指导课时教学计划。 49.美术教学设计的标准是什么? （分数：4.00）

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解析：教学目标多元，教学流程清晰；教学内容丰富，教学姿态平等；教学方法多样，教学评价恰当；教学问题优化，教材处理合理；教学活动有效，媒体运用恰当。 50.美术教学过程的基本阶段及其作用是什么? （分数：4.00）

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解析：(1)感知阶段。使学生获得丰富的感性认识，产生清晰的美术表象。

(2)理解阶段。使学生做到心领神会、情理交融，不但能够对认识的概念及涵义有深入的领会，而且在实际中能够得到运用。在美术教学过程的基本阶段中起着承前启后的作用，是发展创造性思维和学习能力的中心环节。

(3)巩固阶段。使学生的技能知识能够得以巩固和保持，进而形成能力，使知识系统化，概念趋于明确，使技能逐步成为一种自觉的能力。

(4)运用阶段。对学生自觉而牢固地掌握技能知识和发展认识能力具有重要意义。在实践中运用技能知识，尤其是在不同条件下，能培养学生思考、工作的能力。 51.简述美术合作学习常用的分组形式。 （分数：4.00）

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解析：美术合作学习常用的分组形式有异质分组和同质分组。

(1)异质分组。教师可以先确定一项关键属性作分组依据，将性质不同的学生混合编组。常见的是依照学生成绩的好与坏进行分组。异质分组有利于学生互相影响，相互带动，共同提高，有利于合作精神的培养。

(2)同质分组。选择一项关键属性作分组依据，将性质相近的学生放在同一组。同质分组有助于老师分层教学，使每个学生获得成功。同质分组一般来说适合于个别化教学管理模式，性质相近的学生接受同样的学习任务，在协作时的学习中一般不采用。

52.一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题。在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题? （分数：4.00）

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解析：(1)检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题?是否利用这些问题并将其作为教学资源?下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾? (2)请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。 (3)用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。 53.如何在教学中培养学生的审美能力? （分数：4.00）

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解析：美术教育主要培养学生对美的感受、爱好和审美能力，培养对艺术创造的兴趣和才能，提高欣赏能力。通过美术教学，使学生初步掌握美术的基础知识和基本技能。因此，我们在教学的各个环节中注意渗透审美情感，逐步提高学生感受美和创造美的能力，在平时的教学中不但要向学生传授绘画的基本技能，还要求在有限的美术教学中通过对学生不断地启发和熏陶，来培养他们发现美、感悟美、创造美的能力，以此来陶冶学生的高尚情操。

54.在美术教学活动中，备课主要包括哪些内容? （分数：4.00）

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解析：(1)选择并确定教学内容。 (2)分析教材，熟悉课程标准。

(3)进行教学设计，收集教学图片、文字资料，确定教课方式、方法，编写教案。 (4)了解、分析学生的基础和特点，因材施教。 55.好的教学导入的价值是什么? （分数：4.00）

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解析：(1)引起学生的学习兴趣；(2)使学生有序地进入学习内容；(3)能点燃学生思维的火花；(4)能开阔学生的视野；(5)增加学生的艺术体验；(6)提升学生审美品位。 56.学生的美术作业评价呈现方式有哪些? （分数：3.00）

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解析：对学生美术作业应该采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采取互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点和发展方向。 57.简述美术教学设计的基本要素。 （分数：3.00）

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解析：美术教学计的基本要素包括教学任务及对象分析，教学目标的设计，教学策略的设计，教学过程的设计和学生评价的设计。

58.美术教学中如何使板书的设计更高效?

（分数：3.00）

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解析：板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。在教学过程中，教师的课堂板书是一个很重要的环节，板书具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。为了使板书更有效，首先设计的内容要科学合理，依纲扣本；其次要言简意赅，有艺术性；再次要条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。