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海城2020年中学教师招聘考试真题及答案
解析【下载版】
1：学生的思想品德是在社会交往活动中形成的．没有社会交往，就没有社会道德。〔〕 推断题 对 错
2：实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适合用尝试教学法。〔〕 推断题 对 错
3：下面关于教学方法的表述中正确的选项是〔〕。 单项选择题
A、教学方法就是教法
B、教学方法包含教法、学法和教与学的方法 C、教学方法就是教与学互相作用的活动方式 D、教学方法就是学法
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魏老师
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4：教师履行教学职业必需具备的最基本的权利是〔〕 单项选择题 A、教育教学权 B、科学讨论权 C、管理学生权 D、获取酬劳权
5：形成性评价通常发生在〔〕。 单项选择题 A、教学过程之前 B、学生毕业时 C、教学过程之后 D、教学过程之中
6：知道“三角形的内角和等于180。，属于〔〕。单项选择题 A、策略性学问 B、陈述性学问 C、条件性学问 D、程序性学问
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7：在Word的编辑状态下，打开某一文档的作用是〔〕 单项选择题
A、将指定的文档从内存中读入，并显示在当前窗13' B、将指定的文档从外存中读入，并显示在当前窗口 C、为指定的文档打开一个空白窗口 D、建立一个新的文档
8：个体产生新颖独特的、有社会价值的产品的能力或特性是〔〕 单项选择题 A、能力 B、性格 C、创造性 D、智力
9：个体的成就动机中含有两种成分：追求胜利的倾向和〔〕。 单项选择题 A、追求利益的倾向 B、避开失败的倾向 C、回避困难的倾向 D、追求刺激的倾向
10：教师的教学策略主要有两种，一是以教师为主导的教学策略，二
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是以学生为中心的教学策略。〔〕 推断题 对 错
11：教学技能训练应围绕的中心是〔〕 单项选择题 A、系统的教育理论 B、现代教育理念 C、教学实践
D、教师本人的教学技能现状
12：肖晓活泼好动，擅长交际，思维灵敏，易接受新事物，兴趣广泛，留意力简单转移。他的气质类型属于〔〕 单项选择题 A、多血质 B、胆汁质 C、黏液质 D、抑郁质
13：中国古代将收集民歌叫〔〕 单项选择题
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A、收藏 B、采律 C、采风 D、踏青
14：依据学习的定义，以下属于学习的现象是〔〕 单项选择题
A、看到杨梅会分泌唾液 B、青春期嗓音的改变 C、儿童仿照电影中人物的行为 D、运动员服用兴奋剂提高成果
15：以下哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现?〔〕 单项选择题 A、喜爱学生 B、加强自身道德修养 C、喜爱劳动 D、喜爱教育工作
16：真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是〔〕 单项选择题
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A、(美)克伯屈 B、(美)杜威 C、(法)卢梭 D、(德)福禄贝尔
17：以下选项中属于教师特地的教育素养的是〔〕①教育理论素养②教育能力素养③教育讨论素养④敬业、树立和形成正确的具有时代特征的教育观念 单项选择题 A、①③④ B、①②③ C、②③④ D、①②③④
18：我国东西南北四个方向与邻国都有分界线，最西部的分界线是〔〕。 单项选择题
A、喜马拉雅山脉 B、天山山脉 C、祁连山脉 D、帕米尔高原
19：人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是〔〕
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单项选择题 A、概念的学习 B、学习过程的学习 C、接受学习 D、发觉学习
20：我国中小学生进展的时代特点包括〔〕 多项选择题
A、学习目的的单一化 B、自我意识减弱 C、生理成熟期提前 D、价值观念多样化 E、心理问题和行为问题多
21：“亲其师、信其道〞，主要说明了〔〕的作用。 单项选择题 A、道德认识 B、道德情感 C、道德动机 D、道德意志
22：构建素养教育目标，必需遵循青少年儿童身心素养进展的〔〕，
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才能保证目标的科学性、可行性。 单项选择题 A、顺序 B、客观规律 C、特征 D、重点
23：在德育过程中，可以从知、情、意、行四因素中任何一方面人手对学生进行教育。〔〕 推断题 对 错
24：能作为教育法律关系主体的有〔) 多项选择题 A、行为 B、物 C、精神财宝 D、组织 E、人
25：把课程用于教育科学的特地术语，始于英国教育家〔〕。
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单项选择题 A、斯宾塞 B、洛克 C、麦克费尔 D、科波菲尔
26：小强高考落榜了，他经过仔细总结，分析考试失利的缘由，发觉自己努力程度不够，确定继续努力，明年再考。小强这种对待挫折的方式是〔〕。 单项选择题 A、心情宣泄 B、精神升华 C、行为补偿 D、认知转变
27：依据动作的连贯与否可将操作技能分为〔〕。 多项选择题 A、微小型操作技能 B、粗放型操作技能 C、连续型操作技能 D、断续型操作技能 E、开放型操作技能
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28：以下有关教育心理学进展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是〔〕。 单项选择题
A、1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学〞命名的专著
B、西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容
C、布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D、计算机帮助教学(CAT)的讨论与应用
29：衡量一名学生品德进展水平的高低，最重要的标志应当是〔〕 单项选择题 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为
30：在Excel中，对于排序问题，以下说法正确的选项是〔〕 单项选择题
A、直接使用工具栏中的“升序〞“降序〞按钮
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B、可按列纵向或按行横向排序 C、只能对列排序，不能对行排序 D、可对行、列同时排序
31：注重培育学生的探究看法和能力的课程叫讨论型课程。〔〕 推断题 对 错
32：“私德教育〞的核心是〔〕 单项选择题 A、家庭美德教育 B、尊老爱幼教育 C、做人处事教育 D、交往礼仪教育
33：概念形成的主要方式是〔〕。 单项选择题 A、接受学习 B、有意义接受学习 C、发觉学习 D、没有正确答案
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34：人际环境是通过人与人的交往而形成的在心理上互相依存、互相影响的关系所造成的心理气氛。〔〕 推断题 对 错
35：为了削减误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必需遵循一套〔〕。 单项选择题 A、严格规则 B、系统规则 C、标准规则 D、系统程序
36：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的讨论方法是〔〕。 单项选择题 A、观看法 B、测验法 C、试验法 D、调查法
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37：通过制订和执行规章制度去管理班级的常常性活动是班级管理中的〔〕。 单项选择题 A、常规管理 B、民主管理 C、平行管理 D、目标管理
38：集体备课的有效保证是教师素养。〔〕 推断题 对 错
39：标志着教学过程理论的形成的是〔〕 单项选择题
A、杜威的五步教学法 B、赫尔巴特的五段教学法
C、孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆〞 D、巴班斯基教学过程最优化的理论
40：以下哪一观点是正确的〔〕。
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单项选择题 A、智育等于教学 B、创造性思维即发散思维 C、进行美育即实施素养教育 D、智育是实现人全面进展的途径之一
41：商量法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪。以获取学问的方法。运用商量法的基本要求是：第一，商量的问题要有吸引力；第二，要擅长在商量中对学生启发引导；第三，〔〕 单项选择题 A、讲究语言艺术 B、突出重点、难点 C、做好商量小结 D、恰当安排时间
42：分组时要根据“组间异质，组内同质〞的原则进行。〔〕 推断题 对 错
43：反应教师职业和其他职业不同的本质特征是(〕
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单项选择题 A、为人师表 B、献身教育 C、育人 D、公而忘私
44：桑代克从16年开始，先后用迷津和迷笼讨论动物的学习活动，这一理论属于〔〕 单项选择题 A、刺激一反应理论 B、认知一发觉理论 C、社会学习理论 D、顿悟学习理论
45：有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。〔〕 推断题 对 错
46：最近进展区是指学生原有的学问水平或心理进展水平对新的学习的适应性。〔〕 推断题
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对 错
47：心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为〔〕。 单项选择题 A、原型定向 B、原型仿照 C、原型操作 D、原型内化
48：败归因于内部因素则会增添自尊。〔〕 推断题 对 错
49：心理学家提出了进展的关键期或最正确期的概念，其根据是身心进展的〔〕。 单项选择题 A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性
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D、互补性
50：教育法规的基础和灵魂是指〔〕 单项选择题 A、教育打算 B、教育进展 C、教育 D、教育惩处
51：元认知结构不包括〔〕 单项选择题 A、元认知学问 B、元认知体验 C、元认知策略 D、元认知监控
52：〔〕是做好班主任工作的前提和条件。 单项选择题 A、了解和讨论学生 B、组织和培育班集体 C、组织班会 D、做好个别教育工作
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53：教材编写应分段分节。教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的〔〕 单项选择题 A、强度律 B、差异律 C、活动律 D、组合律
54：目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。〔〕 推断题 对 错
55：教育调整和适用的范围比教育法规更广。〔〕 推断题 对 错
56：班主任发挥主导作用的前提是〔〕 单项选择题 A、有正确的学生观
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B、要树立育人意识 C、应具备管理能力 D、应具备专业化素养
57：从“课程打算预期的结果〞转向“课程打算实施的结果〞的评价模式是〔〕 单项选择题 A、目标评价模式 B、目的游离评价模式 C、过程评价模式 D、成果评价模式
58：注入式教学最本质的是〔〕 单项选择题 A、教师从头讲到尾 B、以讲授法为主 C、强调教师的主导作用 D、把学生看作是学问的容器
59：树立素养教育观念，就是要树立与素养教育相适应的〔〕。①人才观②师生观③道德观④教育质量观 单项选择题
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A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
60：狭义的学问是〔〕 单项选择题
A、个人的学问或人类的学问
B、生活实践中形成的阅历、技能、技巧、能力等 C、能贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义 D、个体通过与其环境互相作用后获得的一切信息及其组织
查看答案 1：答案正确 解析 略。 2：答案正确
解析 实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适合用尝试教学法，因为这样简单造成概念模糊，思维混乱，一旦走了弯路，教师就不易纠正。〔资料来源《教学方法导论》〕(本解析由张恩凯提供) 3：答案C 解析 4：答案A
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解析 5：答案D 解析 略。 6：答案B 解析 7：答案B
解析 在Word的编辑状态下，“打开〞文档是指将指定的文档从外存中读入，并且显示在当前窗口中。 8：答案C 解析 9：答案B
解析 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求胜利的动机和避开失败的动机。 10：答案错误
解析 教师的教学策略可以分为三种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略，三是个别化教学。 11：答案C 解析 12：答案A
解析 多血质的典型特征是活泼好动，反应快速，喜爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。 13：答案C
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解析 在我国古代，“采风〞的含义主要是指采集民歌。 14：答案C
解析 学习是人类倾向或才能的一种改变，这种改变要持续一段时间，而且不能把这种改变简洁地归之于成长的过程。学习所引起的行为或行为潜能的改变是相对长久的。就像药物、疲惫、疾病等因素虽然也能引起行为或行为潜能的改变，但这些改变都是比较短暂的。学习是由反复阅历而引起的。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由阅历或实践引起的。因此，此题中的“孩子仿照电影中人物的行为〞属于学习的现象。 15：答案A 解析 16：答案B
解析 杜威是现代教育的代言人，他主见“在做中学〞，在问题中学习。 17：答案D
解析 教育理论素养、教育能力素养、教育讨论素养以及敬业、树立和形成正确的具有时代特征的教育观念，都是教师特地的教育素养的重要组成部分。 18：答案D
解析 【参】D【名师点睛】我国的领土最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙，最北端在黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线上，最西端在维吾尔自治区的帕米尔高原上，最东端位于黑
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龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。 19：答案B 解析 20：答案C,D,E 解析 21：答案B
解析 道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师，信其道〞说明了道德情感的作用。 22：答案B
解析 青少年身心素养进展的客观规律是制定素养教育目标的重要根据。 23：答案正确
解析 德育过程具有多端性〔多种开端〕的特点，我们可以从知、情、意、行四因素中任何一方面人手对学生进行教育。(本解析由张恩凯提供) 24：答案D,E 解析 25：答案A 解析 26：答案C
解析 补偿法是对消极核心信念的适应性补偿，指一个真正的或幻想的躯体或心理缺陷可以得到超乎寻常的纠正。题干中，小强在高考落
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榜后确定继续努力，明年再考，这种对待挫折的方式就是行为补偿。 27：答案C,D
解析 依据动作的连贯与否可将操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能。 28：答案A 解析 29：答案D 解析 30：答案C
解析 在Exce1中，只能对列排序，不能对行排序。 31：答案正确
解析 定义性试题。从“讨论型〞这一关键词来考察定义，这与“探究看法和能力〞是相对应的。所以是正确的。(本解析由张恩凯提供) 32：答案A 解析 33：答案B 解析 34：答案正确 解析 35：答案D
解析 只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、施测、评分以及解释等方面削减由于主观因素等造成的误差。
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36：答案B
解析 【解析】测验法是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的讨论方法。 37：答案A
解析 通过制订和执行规章制度去管理班级的常常性活动是班级管理中的常规管理。 38：答案错误 解析 39：答案B
解析 赫尔巴特的五段教学法标志着教学过程理论的形成。 40：答案D 解析 41：答案C
解析 商量法是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中题进行探讨。辨明是非真伪以获取学问的方法。运用商量法的基本要求是：①商量的问题要有吸引力。(酣论时，教师要擅长启发诱导。③商量后，教师要做好商量小结。 42：答案错误 解析 43：答案C 解析 44：答案A
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解析 45：答案错误
解析 教育学是人们对教育现象和教育问题的认识和讨论到达肯定程度，形成系统观点后才形成的，它产生得很晚，直到17世纪才形成。 46：答案错误 解析 系统暂无解析 47：答案D
解析 原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，即由物质的、外显的、展开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程可划分为三个阶段：出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。 48：答案错误 解析 49：答案C 解析 50：答案C
解析 教育是教育法规的基础、灵魂，而教育法规是教育的表达，是实施教育的有力保证。〔资料来源《教育法规概论》〕(本解析由张恩凯提供) 51：答案C 解析
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52：答案A 解析 53：答案D 解析 54：答案正确
解析 识记性试题。目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。(本解析由张恩凯提供) 55：答案正确 解析 56：答案D 解析 57：答案B 解析 58：答案D 解析 59：答案D
解析 树立素养教育观念，就是要树立与素养教育相适应的人才观、师生观、教育质量观。 60：答案C 解析
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