【高校论坛Ｉ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ＦＯＲＵＭ】 《建筑工程测量》课程理论与实践相结合以及建议之探讨 封峰 （江西外语外贸职业学院江西南昌３３００９９） 摘要：根据高等职业学生的培养目标和实际工作的需要，以及测量新技术的应用现状与发展方向，《建筑工程测量》课程培养目标确定为：建筑施工测 量员。因此掌握测量知识与技能是学生将来从事专业工作的基本技能。虽然这是一门实践课程，但现在学院的教学很难真正做到理论与实践相结合。本文 主要想探讨一下如何真正做到理论与实践相结合以及给出一些建议，从而培养符合社会和用人单位需要的人才。 关键词：建筑工程测量理论实践 《建筑工程测量》是建筑工程技术专业的一门 主要专业技术课，通过授课、作业、课程实验及综合 实训等各个教学环节．使学生能掌握《建筑工程测 量》的基本理论、基本知识和测量方法，熟悉测量仪 器的使用．并通过测量基本技能的训练，具有承担 建筑工程施工测量工作的能力。建筑工程项目从规 划、设计到施工，再到竣工验收乃至使用．都需要进 行测量工作，为其提供地形图或定位放线服务等， 特别是施工阶段，每道工序首先要做的工作就是测 量放线。在学习过程中要求学生了解本课程的任 务；熟悉测量工作的原则和程序；重点掌握测量的 基本要求。做到精通理论，动手能力强。 一、工程测量的专业前景与人才需求分析 由于国家经济建设的快速发展，各行业对测绘 专业复合型人才的需求量不断增大。目前各省水 利、交通、规划、土地、工程、建筑等行业以及非国有 企事业单位高等级应用型人才缺１：３很大，预计今后 需求量将会进一步增大。各测绘生产单位急需掌握 新技术的应用型人才，并且对人才培养的要求不断 提高。要求培养的毕业生。不但能够从事业务生产、 而且懂得生产管理的复合型人才。进一步为工程测 量专业发展提供了新的机遇和挑战。建筑施工企业 需要大量测量技术人才。国家实施了中西部的大开 发战略，加大了基础设施建设的投资力度．大型水 利水电设施、高速公路、高速铁路、房地产开发、港口 码头等项目的兴建，为测绘专业毕业生就业带来了 广阔的前景。大规模的经济建设需要大量的测量技 术人才，施工企业、测绘企事业单位明显感到技术 人才的短缺。这就为本专业学生就业带来了新的契 机。目前，我国工程测量专业的毕业生就业形势都 非常好。毕业生有着广泛而稳定的社会需求。但是 工程施工企业、测绘行业测量人才需求的规格要求 很高，需要能从事测绘生产第一线的技术应用型人 才；学习新知识快、熟练掌握新技术能力强人才；掌 握知识面宽、并有较强的动手能力人才：有较强的 基本仪器操作能力、对新仪器应用和综合开发能力 的人才和既懂生产又能组织协调生产的管理型人 才。所以综上所述对测量课程带来了新的挑战，要 求老师不仅能培养学生的理论知识同时更注重学 生的实践能力，上手就能操作的能力。 二、工程测量教学过程需要理论与实践相结合 （一）学生要掌握好理论 测量学是专业技术基础课．其主要任务是培养 学生具有测量学方面的基本理论知识和技能．使学 ２４６ ｌ时代报告２０１３年２月 生掌握建设领域中的地形测量，施工放样与线路测 量的基本方法。同时熟悉地形图的应用，为后续课 程的学习打下基础．学会普通测量仪器的使用，能够 从事小区域大比例尺地形测量，具有使用地形图的 能力，更好地从事建设工作，了解测绘新仪器，新技 术的原理及其在相关专业中的应用，以便更加适应 社会需求。因此对教师的要求也很高，需要有经验 的双师教师，不仅要有扎实的理论知识还需要有很 好的实践经验。而传统的测量理论与实践技能，仍 是学习现代测绘技术的基础。现代测绘技术是在传 统测绘技术的基础上发展起来的。现代施工技术离 不开传统的水准测量、角度测量、导线测量等技术。 所以。在建立现代测量技术实训基地时，也同时应 重视传统测量技术训练基地的建设。让学生能有一 个真实的学习环境，做到理论与实践相结合。 （二）提高学生动手能力 《建筑工程测量》课程定位为服务干高职高专 建筑工程技术兼顾工程造价、工程监理、建筑工程 管理企业，在教学大纲、课程内容整合、教学深度、知 识模块、学时分配上要紧扣不同企业的培养目标要 求进行设计。课程按知识模块进行。知识模块课时 安排一定要合理，课内实践教学：偏重仪器认识与 操作，将课程实习合理安排在学期授课计划中．结 合教学要求。进行现场教学．提高感性认识和仪器 操作能力通过教学实习改革．我们要将创新意识和 实践能力以及新技术、新方法的应用和吃苦耐劳精 神贯穿于整个实践教学环节中，这样有利于提高学 生的基本动手能力、社会实践能力和掌握新技术应 用能力．有利于培养社会需求的应用型人才，使学 生提高了毕业后适应社会的能力，这也是我们学院 育人的目的所在。 三、对测量课程做到理论与实践相结合的建议 （一）加强校企合作。打造“订单式”人才培养模 式 高等职业教育走校企合作的道路．有利于提高 工程测量人才培养的针对性，实现学校和企业的 “双赢”。企业的需求是职业院校确定工程测量人才 培养目标的根本依据。职业教育只有面向市场，以 就业为导向。才会有出路。“订单式”培养模式。即学 校根据公司提出的培养目标，针对企业实际需要培 养毕业生，学校教学结合公司生产任务在师资、教 学资源上进行共享，学生通过公司的测量生产任 务，实施项目数学，在专兼教师协同指导下，边做边 学，最后达到胜任测绘生产的目标。采取这种模式， 学生到公司工作后，上手快，有很强的适应性，学生、 企业都欢迎，也促进了学生就业。 其次，加强双师型教师教学团队建设。真正促 成校企合作，离不开企业技术人员的参与。根据我 校工程测量专业现状，为建设一支满足工程测量专 业需要的双师结构教学团队，从企业招聘有丰富的 现场经验、组织能力强的工程技术人员充实教师队 伍。派遣学校教师下企业锻炼。提高自身的素质。 （二）加强工程测量实训基地的建设 为了使学生的技能训练更具针对性，在校内实 训基地建设时，在行业专家指导下，在仪器设备的 购置、实训项目的设计、项目的管理上做到与测绘 生产相适应。特别应顾及现代测绘新技术在水利水 电、高速铁路、高速公路的应用。学院已经建成了几 个大型实训室和引进了一大批测量设备．有利于学 生进行测量使用。为实施以真实的项目为载体，工 地设课堂，进行项目教学．必须在企业建立稳定的 校外实训基地。为了调动企业参与专业建设的积极 性。必须从几方面努力，提高教学团队的整体服务 能力。为企业解决技术难题；制定灵活的人才培养 计划，为企业解决测量技术人才短缺的困难；在专 业设置、教学内容方面适应用人单位需求。 四、总结 《建筑工程测量》课程主要教授测量学基本原 理、测量所使用的仪器、工具和基本测量方法。研究 测量误差产生的原因及消除方法。主要使学生掌握 测量工作所使用的仪器构造原理．使用方法及测量 方法和技巧。要求学生能完成平面控制测量、 大比例尺地形图测绘及施工放样等项测绘工作和 内业计算工作。能够熟练的应用地形图进行有关专 业的规划、设计等项工作。所以学生必须先掌握理 论知识，在此基础上与实践相结合，才能培养出优 秀的符合社会企业要求的人才。 参考文献： 【１］程景忠《专业调研报告》国家中等职业教育 改革发展示范学校专题网站．２０１２－４—１２． ［２Ｊ莫南明．《建筑工程测量教学大纲》．重庆大学 出版社．２ＯＯ’卜９—１． 『３］刘清霞．《工程测量的理论与实践性教学》《安 阳工学院学报》．２０１ １年第６期． 作者简介：封峰（１９７９一）本科，江西外语外 贸职业学院，工程造价，中级，道路桥梁方向。
