科技信息 基础理论研讨 高校优秀教师素质培荠研究 吉林大学珠海学院 姜微 ［摘要］面对当前社会大环境的变化，国际文化的冲击，使得高校教师素质的要求水涨船高。通过提高师德、发扬师爱、终身学习和 丰富、创新课堂教学等方面来提高高校教师的基本素质，以此来应对时代、社会、学生的需要。 ［关键词］师德 师爱 终生学习 课堂教学 做一个名受学生欢迎和爱戴的好老师，不容易，但也不难；人人都 可以做到，但又未必能够人人做到。教师以自己的言行改变着学生的看 法，学生通过长期观察得出对老师的结论。取得“教师资格证书”并不 而是朋友之爱，爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵，把 自己当成学生的朋友，去感受他们的感受。 师爱应是一种公正的爱，不论出生贵贱，不论学习好差，不论是否 难，做个合格的人民教师却并不容易。 一、提高师德。以身示范 十年树木，百年树人。树人先树己，树己先树德。作为教师，要讲道 德、守公德、树师德。我们常说为人师表，既为人师，就要做出表率。要在 思想意识、行为表现上，都成为学生的楷模，是需要不断地加强道德修 养的。 各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的 方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家 庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良 情绪转移到你服务的对象上。 你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，你失恋了 或者你的职称职务没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁， 这是人之常情。但是当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转 移到教师这里来，而不能停留在之前的情绪那里。做到这一点很不容 易，这是一种境界，达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高 尚”二字。 “德高”才能“望众”，坦荡的胸怀，勤奋的精神，真诚的态度，扎实的 理底，是赢得学生尊敬的前提，否则，便会南辕北辙。当老师，没有 必要、也没有可能，通过降低别人威信提高自己的身价。也不能通过贬 低别的课程证明自己所讲课程的重要性。教师的威信，是以人格的魅力 赢得的。要谦虚谨慎，不要盛气凌人，每个人都有必要也有可能从别人 身上学到优点，不要在学生面前炫耀头上的光环，更不要给自己安装虚 拟的光环，要当一辈子老师，就要先当一辈子学生。千万不要以为自己 是本学科的权威，更不要装作权威。知之为知之，不知为不知，且不可强 不知以为知。 既要言教，又要身教，身教重于言教。教师要“为人师表”，首先就要 特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要 学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为 学生做出表率。 师德涉及的范围是非常广泛的，如果要成为一名优秀的教师，请记 住：“要做事，先做人”。 二、发扬师爱，以情感化 一个好的老师，一定是一个以教师职业为自豪的人。教师的光荣， 不是来自它的社会地位，而是来自它的社会责任。一个终生服务于教育 事业的老教师，应该始终保持年轻的心态，因为他总要和孩子们在一 起；一个年轻的教师，哪怕是学生的同龄人，也应该更加成熟，因为你已 经不再是孩子了，要肩负起培养下一代的责任。当官靠的是权和势，当 教师靠的是心和血。热情、真情、感情，就要来自于这种心和血的自愿付 出。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就 会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本 功能。 师爱应是一种真正的爱，是只讲付出不计回报的爱。教师要真正地 爱学生，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的 健康成长。对当代青年，要从他们所处的时代、他们的生活条件和外部 环境、他们的成长历程、他们的年龄特点去想，多一些理解、多一些容 忍、多一些关怀、多一些体贴，尽量满足他们的好奇心和求知欲。对他们 的天真善良、直率坦诚，给与多一些关爱和保护，绝不能嘲讽；对他们的 奇思妙想、独辟蹊径，给与多一些鼓励和帮助，绝不能泼冷水；他们有心 理障碍，需要疏导；他们有认识上的误区，需要破解等。学生中确有不可 爱之处，但教师不可有厌恶之情。教师的爱、恶，不能因学生的好、差分 而施之，“有教无类”，是为正理。作为教师，最忌讳的是给学生灌输灰暗 心理和厌世情绪。在任何情况下，都要鼓励学生乐观向上、积极进取。 师爱应是一种平等的爱。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱， 本班学生，我们当老师的都应一视同仁，公平、公正地对待学生。 三、终身学习。以行践理 众所周知：教师的主要职责是向学生传授科学文化知识，开发他们 的智力，培养他们的能力，使他们成为具有开拓，创新精神的社会主义 一代新人。因此，教师要勤奋学习，严谨治学，不断提高自己的科学文 化，教育理论和业务水平。 古人有云：“师者，传道授业解惑也！”试想：一位教师如不勤奋学 习，拥有渊博的知识，又怎能传道授业？如果教师不严谨治学，以严肃认 真的态度钻研学问和高度负责的精神传授知识，又怎能为学生解惑？ 课堂教学的首要要求，是所讲授知识的正确性和准确性。不能容忍 用错误的理解误导学生，也不容许对应讲的知识支唔搪塞，更不能用似 是而非的说法唬弄学生。要做到这一点，就必须课前做好充分的准备。 每位教师，对每一堂课，都要十分认真。课堂教学的另一点要求，是内容 要充实。在有限的课时内，传达足够的信息量。信息量的多少，不在于上 了多少节课，讲多少时间的话，而是使学生知道了多少过去不知道的东 西。课上传达的信息量，就是教师课前做了多少准备工作的最好证明。 现代社会是信息社会，科学技术的发展日新月异，知识正在迅速更 新，这对我们教师的知识结构和知识量提出了越来越高的要求，唯有勤 奋学习，才能跟上时代发展的步伐。 四、规范课堂教学。以细节决胜负 首先，注意教师教态。本来，穿衣戴帽、神态仪表，纯属个人事情，是 个人的自由，别人无权过问；但是，作为老师出现在课堂上，你的形象分 散学生的听课精力，影响教学效果，那就不是个人的事情了，所以，教师 上课时的衣着打扮，举止行为，都不能随随便便，要符合教师的职业身 份。 其次，注意课堂语言。讲课是教师的主要劳动，语言室教师的谋生 工具，没有良好的修养，绝不会成为优秀的教师。教学语言要具有专业 性、规范性、学理性、经典性。进行专业教学时，不许讲方言俚语，不许讲 社会流行语。另外，课堂讲授时，还应注意，要做到语音清晰，讲课不带 口头语。成为一名受欢迎的教师，一个不可忽视的特点就是语言干净利 落，没有语病，不带任何口头语。 再次，维护课堂纪律，是教师的分内之事，学生上课迟到、课上交 谈、玩游戏、发信息以及其他不文明、不｝Ｌ貌的行为，教师都该管，不管 就是失职。教书育人，是统一于教师“业务”内的，是教师不可推卸的责 任。“教不严，师之惰”。课堂上对学生的管理，不仅仅是讲好课的需要， 还是对学生的未来负责。有的老师以为，对学生放任不管，可以获得学 生的好感和好评，其实不然，越是不负责任，学生意见越大。当然，管学 生也要讲态度、懂方法，不能讽刺挖苦，不能刺激对立情绪，也不能损伤 学生的自尊心。 课堂教学是一门综合性艺术，想成为一名受欢迎的好教师并不是 件轻而易举的事情，但是，如果一名教师可以真正做好本文所提到的这 些方面，相信他会达到理想的教学效果。 参考文献 ［１］王伟廉．大学教师师德师风十题．现代大学教育，２００１年第２期 ［２］张延海，姚兴祥．师爱漫谈．金昌日报，２００７年１０月１７日 ［３］申继亮，李海燕．从教师心理研究热点看３０年“好教师”标准的 变迁［Ｉ］．基础教育课程，２００９．（Ｚ１） ［４］金生铱．何为好教师？——论教师的道德［Ｊ］．中国教师，２００８． （ｏ１） ［５］徐平利．教育良心和教师责任——谈什么样的教师是好教师 ［Ｉ］．中国教师，２００８．（２１） 一４５—
