2016苏教版小学一年级数学上册5-7
周教案
一年级数学课程教案 周 次 五 课次 1 授课课题 练习四 教 学 基本内容
教材第38－39页练习四第1－7题。 教学目的
和要求1、通过练习，帮助学生记忆8－10各数的分与合,让学生进一步加深对8-10各数的分与合的理解。2、在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合的适应合理作出选择，解决问题的能力。3、在解决问题的过程中，进一步体会有条理思考问题的重要性，培养学生有序思维的习惯。
教学重点
及难点加深对8-10各数的分与合的理解。 教学方法
及手段讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导
练习法、自主探索法等 集体备课
个性化修改 教 学 环 节 设
计一、导入1、复习数的组成。2、对口令游戏：师：4和4组成几？ 教师可以多说几个，让学生进行口答。也可以小朋友之间进行练习。二、进行练习1、 完成第1题。用圆圈代表蘑菇，在盘子里画一画。画好后把分的结果填写好，并且说说，几可以分成几和几？2、 完成第2题。3、 完成第3题。这道题可以用师生游戏的形式进行。4、 完成第4题。5、 完成第5题。6、完成第6题。7、完成第7题。三、总结评价
板书设计 执行情况 与教学反思
一年级数学课程教案 周 次 五 课次 2
授课课题5以内的加法 教 学 基本内容
教材第40页例题和“试一试”，完成第41页“想想做做” 教学目的
和要求1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。
教学重点
及难点初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。 教学方法
及手段讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导
练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设
计一、复习1、复习10以内数的分与合。（黑板演示）2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。二、展开1、教学例1。（1）媒体出示主题画。（2）和学生一起分析图画。① 同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？② 教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。
③ 教师带领学生将图意复述几遍。④ 让学生试着自己将图意复述一遍。⑤ 多找几名学生将图意复述一遍。（3）教学加法的含义。
① 小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。② 把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。③ “＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。④ 像这样的有加号的算式就叫做加法算式。⑤ 齐读这个加法算式。
⑥ 这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几
遍）。2、教学例2。（1）媒体出示图画。（2）明确图意。（3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。（4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思三、拓展1、完成“想想做做”的第1题。2、完成第2题。3、完成第3题。3、完成第4题。四、总结全课
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一年级数学课程教案 周 次 六 课次 1
授课课题5以内的减法 教 学 基本内容
教材第42页例题和“试一试”，完成第43页“想想做做” 教学目的
和要求1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。2、培养学生的观察能力、理解能力。3、培养学生与人合作交流的意识。
教学重点
及难点理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。 教学方法
及手段讲授法、谈话法、讨论法等
学法指导
练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设
计一、引入1、复习10以内数的分与合。2、其他学生以对口令的形式进行10以内数的分与合的练习。3、教师出示口算卡片，学生口算。 3＋2 1＋4 2＋2 1＋1 2＋3 4＋1 1＋2 1＋3二、展开1、教学例1。（1）媒体出示主题画。师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？（2）和学生一起分析图画。（3）教学有0的减法的含义。① 小朋友，原来有3个人，后来3个都走了，没有小朋友了，象这样从3个中去掉3个，我们就可以用什么方法计算？② 教师板书：3－
3③ 最后剩下几个小朋友？得数是几？齐读这个加法算式。这个算式就表示从3中去掉3，就是没有的意思。（让学生复述几遍）。2、教学例2。（1）媒体出示图画。（2）明确图意。（3）说出图意（4）左边有5朵花，右边没有花，一共还是几朵花？那么5加0等于几呢？3、小结三、拓展1、完成“想想做做”的第1题。（1）让学生明确图意。（2）说出图意：左边有0个桃子，右边有4个桃子，一共有4个桃子。（3）在书上填写。2、完成第2题。（1）先让学生摆小棒，边摆边说。（2）在书上填写得数。（3）集体订正。3、完成第3题。4、完成第4题。5、完成第5题。6、完成第6题。四、总结全课
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一年级数学课程教案 周 次 六
课次 2
授课课题有关0的加、减法 教 学 基本内容
教材第44页例题和“想一想”，完成第44－45页“想想做做”第1－6题 教学目的
和要求1、让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程，能够正确计算5以内有关0的加、减法。2、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。
