幼儿园保教知识与能力单项选择题专项强化真题试卷7 (题后含答案
及解析)
题型有：1.
1．下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问：“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)。”晓雪的说法体现的幼儿思维特点是( )。
A．转导推理 B．演绎推理 C．类比推理 D．归纳推理
正确答案：C 解析：转导推理是从一个具体的观察中形成一个具体的结论为基础的。如孩子的推理过程：鱼会游泳，爸爸会游泳，所以爸爸是鱼。演绎推理是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程。归纳推理就是从个别性知识推出一般性结论的推理。类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。它是从特殊推向特殊的推理。题干所述内容体现了幼儿最初的类比推理。知识模块：学前儿童发展
2．《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于( )。
A．2．5小时 B．3小时 C．2小时 D．3．5小时
正确答案：D 解析：《幼儿园工作规程》第十指出，“幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，正餐间隔时间为3．5～4小时”。知识模块：学前教育原理
3．桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是()
A．把前三块积木和后四块积木放在一起，然后一个一个点数 B．看了一眼三块积木，说出“3”，暂停一下，接着数“4，5，6，7” C．左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暂停一下，说出7块 D．幼儿先看了3块积木，后看了4块积木，暂停一下，说出7块
正确答案：D
解析：幼儿“数”概念的形成过程从感知动作开始，幼儿计数，不但要用眼
睛看，而且还要动手去数，A、B、C选项中都体现了幼儿动手数数的过程。只有D选项进入到了数的概念，摆脱感知直接进行口头计算了，故D选项正确。
4．“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动()。 A．整体性的形成 B．稳定性的增长 C．独特性的发展
D．积极能动性的发展
正确答案：B
解析：从3岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从7岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。这说明幼儿的心理活动的发展是循序渐进地进行的．幼儿心理活动的稳定性逐渐增长。
5．婴幼儿的“认生”现象通常出现在() A．3～6个月 B．6～12个月 C．1～2岁 D．2～3岁
正确答案：A
解析：5～6个月的孩子开始认生，也就是说，他对交往的人有所选择。这是儿童认知发展和社会性发展过程中的重要变化，明显表现为感知辨别能力和记忆能力的发展；儿童情绪和人际发展上的重大变化，是出现对人的依恋态度。需要注意的是认生不一定“怯生”。所以由题干可知选A。
6．儿童原始的情绪反应具有的特点是()。 A．与生理需要是否得到满足有直接关系 B．是出生后适应新环境需要的产物
C．情绪天生具有系统化、社会性的特点 D．新生儿的情绪和间接动机相联系
正确答案：A
解析：原始的情绪与生理需要有密切关系。
7．3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的()现象。
A．最近发展区 B．敏感期 C．转折期 D．关键期
正确答案：C
解析：儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。
8．教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是() A．用图画和符号表达自己的愿望和想法 B．书写自己的名字 C．养成正确的写画姿势 D．学习书写常见汉字
正确答案：D 解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出，“语言领域”中“具有书面表达的愿望和初步技能”目标指出“愿意用图画和符号表现事物或故事；会正确书写自己的名字，写画时姿势正确。”
9．幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的()结合起来。 A．名称 B．明度 C．色调 D．饱和度
正确答案：A
10．儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是()。
A．感知动作 B．表象 C．判断 D．概念
正确答案：A
11．一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是()。
A．妈妈放学后来接你
B．你想妈妈的时候妈妈就来接你
C．你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的 D．妈妈下午5点来接你
正确答案：C 解析：教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态，而且幼儿的时间知觉与具体生活经验相关，还不能理解5点究竟是什么时间。
12．儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是()。 A．直观概括 B．功能概括
C．语词概括 D．动作概括
正确答案：C
解析：从发展过程看，语词概括发展得较晚。
13．儿童最早玩的游戏类型是() A．练习性游戏 B．规则游戏 C．象征性游戏 D．建构游戏
正确答案：A 解析：练习性游戏是游戏发展的最初形式，儿童主要是通过感知和动作来认识环境并与人交往。
14．以下说法错误的是()。
A．幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 B．幼儿无意记忆的效果优于有意记忆 C．幼儿有意再现的发展先于有意识记 D．幼儿机械记忆的效果优于意义记忆
正确答案：D
解析：3～6岁儿童记忆发展的特点：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；记忆的理解和组织程度逐渐提高：机械记忆用得多，意义记忆效果好；形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；记忆的意识性和记忆方法逐渐发展．故选D。
15．表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是()。
A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质
正确答案：A
解析：胆汁质的典型特征是精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事，故选A。
16．人类短时记忆的广度约为()。 A．5±2个信息单位 B．6±2个信息单位 C．7±2个信息单位 D．8±2个信息单位
正确答案：C
解析：人类短时记忆的广度为7±2个信息单位。
17．幼儿教育是对()年龄阶段的幼儿所实施的教育。 A．4～5岁 B．1～6岁 C．2～1岁 D．3～6岁
正确答案：D 解析：本题的目的是考查考生对我国幼儿教育概念的认识，幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，故本题的正确答案是
18．下面哪个选项不属于在我国经济改革与发展的今天，学前教育机构从小培养儿童的主要的教育任务?()
A．主动性 B．性 C．实践性 D．创造性
正确答案：C 解析：在我国经济改革与发展的今天，学前教育机构开始将从小培养儿童的主动性、性和创造性作为主要的教育任务。
19．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是()
A．中国学前教育研究会 B．日本幼儿教育协会 C．美国幼儿教育协会 D．英国幼儿教育协会
正确答案：C
解析：美国幼儿教育协会根据幼儿教育小学化的倾向提出发展适宜性原则。
20．下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?() A．让孩子想到什么就说什么 B．提供孩子们充分自由的氛围 C．设法让孩子们感觉到轻松愉快 D．发现孩子说得不正确时立刻制止
正确答案：D
解析：讨论法具有自由性强的特点。儿童在讨论时，学习的氛围是自由、轻松、和谐的，儿童没有心理压力且情绪愉快，不必紧张地参与活动。因此，他们可以充分发挥主观能动性，随意谈谈自己的看法、意见，表达自己真实的思想，
你一言我一语，想到什么就说什么，畅所欲言地共同议论、讨论着各种问题。选项D的做法了儿童自由的思想表达，给儿童造成心理压力和紧张情绪，因此答案选D。
21．()是学前教育工作的特殊要求。 A．生活教育 B．安全教育 C．保教结合 D．鼓励教育
正确答案：C 解析：“保教结合”是学前教育工作的特殊要求，它是根据学前儿童的身心发展特点而提出的。
22．在影响幼儿科学探索的外部因素中，居主导地位的是()。 A．材料
B．时间和空间 C．同伴 D．教师
正确答案：D
解析：虽然环境和材料、时间和空间、同伴对幼儿科学探索活动都有一定的影响，但是居主导地位的还是教师。因而本题的正确答案是D。
23．按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是()。
A．复述 B．精细加工 C．组织 D．习惯性
正确答案：C
解析：组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。组织策略在幼儿阶段表现不明显，他们只是采用最初级的形式。如把两种有着某种共同点的东西联系在一起记忆。
24．为保护幼儿脊柱，成人应该() A．推荐幼儿用双肩背包 B．鼓励幼儿睡硬床
C．组织幼儿从高处往水泥地上跳 D．要求幼儿长时间抬头挺胸站立
正确答案：B
解析：幼儿骨骼发育还没有定形，睡硬床利于幼儿骨骼定形。
25．幼儿园教师应该是()
A．幼儿学习的引导者、决策者和管理者 B．幼儿学习的支持者、合作者和引导者 C．幼儿学习的引导者、传授者和控制者 D．幼儿学习的管理者、决策者和传授者
正确答案：B 解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
