2０以内的加法—整理与复习
教学目标:
知识与技能:能把2０以内的加法算式有规律的整理在加法表中,能够发现２0以内的加法表中的规律、过程与方法:经历小组合作整理,交流２0以内的进位加法算式的过程。情感态度价值观:积极参与小组合作学习,感受小组合作解决问题的意义,体会数学游戏的快乐、
教学重难点:
能把2０以内的加法算式有规律的整理在加法表中,能够发现20以内的加法表中的规律。
教学过程:
【导入】手指游戏
今天我们在上课之前先来做一套手指操《十指兄弟》1、 播放PPT课件(附有背景音乐)、。。、、、、。、、设计意图:使学生从喧闹的课间休息中收回心,并吸引学生的注意力。
好,既然大伙儿都刚睡醒了,那我们的小脑瓜现在肯定特别灵活下面来算计组算术题看看哪位同学反映最快。教师口头提问20以内的进位加法的算式题(出示卡片)。
学生回答、、。、、设计意图:锻炼学生的反应能力和引入20以内进位加法的学习。
【讲授】主动探究学习新知 教师出示ｐpt让学生观察。
9+2 8＋3 7+4 9＋3 8＋4
９+４ 这些算式发现了什么规律？
学生认真观察并回答找出的规律。设计意图:培养学生认真观察事物的能力。
预设:
(1) 左边的第一个加数都一样。 第二个加数一个比一个大1。 【活动】汇报整理结果
教师:那么请同学们以小组为单位分工依照自己发现的这一规律把剩下的20以内的进位加法表整理出来,引导学生先看黑板上的部分整理的表格在进行。
学生:分工合作整理,观察黑板上的部分整理表格,将剩下的表格完成、(教师巡回指导)
设计意图:通过分工合作完成20以内进位加法表,激发学生的学习兴趣和合作乐趣。
整理完后交流各组整理的结果并讨论其中的规律。设计意图:培养学生合作交流的意识和自我表达的能力
再次引导学生观察完整的加法表的,使学生发现加法表中的规律:横向。、。。、、、、、纵向、。。。、。、请小组的个别学生说出其中规律、
预设:
1、竖着看:左边的第一个加数都是一样的,第二个加数一个比一个大1、(９+几 8＋几7＋几。、、、。、。、、、)纵向每一列第一个加数都一样每一列的第二个加数是从小到大排列、
2、横着看得数都一样;第一个加数一个比一个小1从大到小排列,第二个加数一个比一个大1从小到大排列。
３、横向看得数,每行得数一样,各列的得数按从小到大顺序排列,(下边的
一行比上边的一行大1)、
教师指名每组学生代表回答找出的规律 【练习】巩固练习
１、游戏环节: 《找朋友》(附背景音乐)
教师发给部分学生算数卡若干,请学生以最快的速度找到得数一样的做“好朋友\给做的好的学生给与肯定、
学生:
最快的速度计算手中的算数卡,找到自己的好朋友
设计意图:巩固20以内的进位加法的计算,体会数学游戏的快乐和学习数学的兴趣、
【测试】强化知识要点
教师看看谁最聪明(出示PPT)9＋3=8+4=()+()=()+() 6+9=7+８=()+()=()+()
学生:说出题意如何想的？
设计意图:通过学生总结强化知识要点。 【作业】小结,布置作业 教师小结:
今天同学们都观察的特别认真,反应也特别灵敏,那么我们整理了20以内的进位加法表,您收获了什么能和大伙儿一起分
享一下不？(鼓舞说得好的同学)。 学生:同学分享、
设计意图:考察学生学习效果
作业布置:
回家和您的爸爸妈妈分享您今天学习的2０以内进位加法表的规律。 备注:教师整节课堂注意提醒学生“三 姿’”
