六年级下册美术教学计划

六年级下册美术学案计划

一、班级情况分析
1、班级概况：
我继续任教的六年级的两个班级，总共有学生78人，男女生比例平衡。其中外地生占大部分。六（1）班的女生对美术的学习兴趣很高，个别男同学学习态度不端正。学生带工具情况都不是很理想。

2、知识掌握情况：
六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。

二、教材分析
浙美版第12册教材共有15课，该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。教材分为6个单元，内容涵盖造型·表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，欣赏评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题，并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

全册的单元及内容总体安排情况如下：

单元	课序	课题	学习领域	美术人文内容	课时数
时代新貌	1	《流动的风景线》	设计*应用	车身装饰*设计意识	1
	2	《公共汽车站》	设计*应用	环境设施*生活设计	1
校园生活	3	《手绘校园招贴》	设计*应用	手绘招贴*热爱校园	1
	4	《请帖》	设计*应用	卡片设计*人际交往	1
	5	《我的小学生活》	造型*表现	绘画制作*造型能力	1
人与社会	6	《画展设计》	设计*应用	整体设计*造型能力	2
	7	《画家故居》	欣赏*评述	了解画家*欣赏作品	1
	8	《墙》	综合*探索	墙的文化*造型尝试	1
人与自然	9	《祖国美景知多少》	造型*表现	构图知识*热爱祖国	1
	10	《美无处不在》	欣赏*评述	感受自然*挖掘美感	1
	11	《竹》	综合*探索	民族文化*综合实践	2

创造天地	12	《奇思妙想》	设计*应用	活跃思维*激发想象	1
	13	《纸雕塑》	造型*表现	体验纸材*造型能力	1
	14	《包装盒设计》	设计*应用	包装设计*生活体验	1
艺术瑰宝	15	《中国的世界遗产》	欣赏*评述	世界遗产*爱我中华	2

三、教学总目标
引导学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教学重难点
“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。

“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

“欣赏·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

“综合·探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审 灵活的掌握对造型、色彩的运用，美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，
发展美术实践能力，渗透人文精神。

难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。

五、改进教学工作的措施及方法
1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制订切实可行的教学计划。

2、做好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。4、鼓励学生进行综合性与探究性学习。

5、学生的自评与互评
6、运用多种教学手段
7、广泛利用各种课程资源。

六、美术后进生转化计划
在我们的教学中，要提高教学质量，实施新课程标准，就必须重视后进生的转化工作。赞可夫也曾说：“教师最重要的任务之一，就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下功夫。”是的，放弃一个差生，对教师来说只是放弃了一个，但对于家长来

说，却放弃了全部希望。由于遗传、成长、原来的教育条件等方面不同，学生在发展过程中，出现差异是正常现象。为此，制定以下计划。

一、不断学习，转变观念，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。

学习有关教育科学的知识和理论，如建构主义理论，元认知理论等。不断提高自身的理论水平。将教育理论与教育实践相结合，在实践中不断创新，灵活运用，并与学生个体发展的具体问题相结合。运用现代教学方法手段，促进学生的学习。

转变观念树立正确的人才观，人才并不只是那些门门平均发展的全优生，学生某方面缺乏天赋，而另一方面却可能极具潜能。正如魏书生所说：“一名好的教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里都埋藏着无穷的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”
二、确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。

苏霍姆林斯基说过：“没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。”这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

三、坚持动情、明理、导行，因材施教，是转化后进生工作的工作核心。

（一）对后进生，要有针对性地指导：
1.如属基础不佳者可多采取个别辅导，降低作业难度，并及时鼓励，使他们有信心完成作业；
2.对学习态度不好者则常与他们谈心，特别是在他们犯错误后（如肖天佑、王文明、黄晓辉在上课期间有故意起哄和影响他人学习的行为，原因是他们对学习已经失去了兴趣，不重视学习），对他们提出学习和纪律上的要求，使他们明确学习目的，提高学习毅力；3.对影响学习的不良生活习惯，如常不带学习用具，散漫等，与家长和同学一起帮助克服。一方面让同桌提醒准备工具，一方面我准备一些备用，再一方面在课堂上临时变通，寻找可替代的材料，还可以与家长联系，使家长了解孩子在校情况，并协助学生养成好的习惯。

总之，指导要具体，措施要得力，时间要保证，耐心要足够。

（二）改善对学生的评价机制，丰富对学生的评价内容也是重要的措施。后进生的每一点进步都是来之不易的，常鼓励，易于满足学生的成就心理，激发克服困难的热情。因此，对闪光点要找对找准，并且不可要求太高，只要有利于其向前发展，均可巧妙地加以表扬。

（三）教会方法，找到转化的钥匙。在教学过程中，重视抓好学生发展过程中的方法上的指导，为克服学习障碍打下基础，使他们不仅爱学，而且会学，获取提高认知能力的金钥匙。

没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。

七、教学进度表

周次

日期

课时

内容

教学目标

重难点

教具学具

备注

1	2 月10 日—2 月16日		学生注册报到
2	2 月17 日—2 月23日	1	热爱祖国优秀传统艺术暨始业教育	1.以强烈的视觉形式来展示中国的织绣工艺品，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国传统的服饰文化和它独特的装饰工艺风2.使学生在潜移格特点。 默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。3、熟悉课本，了解本学期要学的内容及要准备的工具。	了解中国传统的服饰文化和它独特的装饰工艺风格特点
		1	《流动的风景线》	1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。	重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。 难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。	（学生）观察生活中各种各样 的车，画笔。 （教师）课件。
3	2 月24 日—3 月2 日	1	《流动的风景线》	1. 继续用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。2. 让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。	重点：装饰不同类别的车辆。难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。	（学生）观察生活中各种各样 的车，画笔。 （教师）课件。

		1	《公共汽车 站》	1.初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。 2.结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的能力。3.通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。	重点：掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文化的公共汽车站。 难点：学习从平面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。	（学生）各色卡纸、其他废旧材料、彩笔、剪刀、双面胶或胶水。（教师）多媒体课件、卡纸、剪刀、胶水或双面 胶。
4	3 月3 日—3 月9 日	1	《公共汽车 站》	1. 继续用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的能力。2.通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。 设施的好习惯。	重点：掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文化的公共汽车站。 难点：学习从平面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。	（学生）各色卡纸、其他废旧材料、彩笔、剪刀、双面胶或胶水。（教师）多媒体课件、卡纸、剪刀、胶水或双面 胶。
		1	《手绘校园招贴》	1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进	重点：了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的构成要素。 难点：招贴画编排的创意。	（学生）纸张、手绘招贴常用 工具（麦克笔、软笔、彩色铅笔等）。 （教师）收集、制作三张校园 手绘招贴、课件。

				其设计意识的形成。
5	3 月10 日—3 月16日	1	《请帖》	1.了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。2.掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张完整而又别致的请柬。3.通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。	重点：学会请柬的基本设计制作方法。 难点：能制作功能明确、富 有创意的请柬。	（学生）课前寻找、搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、 双面胶 或胶水。 （教师）请柬的相关资料，多媒体课件或不同 请柬的实物。
		1	《画家故居》	1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术 而不懈努力的精神和思想境界。	重点：在参观画家故居的基础上，通过画家的代表作，了解画家的艺术风格以及对近代绘画史的贡献。 难点：如何引导学生站在历史的高度去欣 赏画家及作品。	（学生）有条件的同学课前参 观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居。 参观黄（教师） 宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居，收集他们作品的图片， 了解历史背景。
6	3 月17 日—3 月23日	2	《墙》	1.初步了解墙文化（功能、类别和艺术特点）， 感受不同风格的墙的艺术美。2.通过教学使学生能运用各种材料和学过的造型方法创作出一堵“墙”。3.通过教学，进一步培养学生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墙文化的过程中激发	重点：初步了解墙文化，能用不同材料创作一堵“墙”。难点：感受墙的不同艺术风格，能灵活运用学过的各种技法创作一堵“墙”。	（学生）各色厚 纸、彩笔、剪刀、 胶水等。 （教师）多媒体 课件、相关资料、 作品实物。

				学生热爱祖国传统文化的情感和民族自豪感。
7	3 月24 日—3 月30日	1	《祖国美景知多少》	1.认识一些祖国的风景名胜，学习风景写生的构图知识，懂得如何区别画面主次，初步了解远、中、近景的处理方法。2.学习风景写生的方法和步骤，能抓住重点，分清层次，画一幅简单的风景画。3.欣赏和描绘祖国的美景，从中体会祖国山河的美，激起热爱祖国的情 感。	重点：认识一 些祖国的风景 名胜，欣赏感 受祖国的美景；学习用风景写 生的方法来表 达自己热爱祖 国的情 感。难点：风景写生时如何选景和布局，如何区分画面的主次关系并进行一定的概括表现。	（学生）写生画夹、绘画工具。（教师）课件、祖国风景名胜 图片、风景画。
		1	《美无处不 在》	1.通过欣赏摄影作品、图片或亲临大自然细致观察，感受生活中美无处不在。2.通过欣赏、品评，感悟艺术家在作品中寄托的情感，领悟发现美、感受美的前提是留心观察身边的每件事物，能更加关注生活细节。3.观察蔬果、昆虫的切面、局部在微距之下的美，尝试着用不同的方法从不同角度表现自己熟知的事物。4.保持健康向上的心理，对生活充满热情，在生活中时时能感受美的存在。向上的心理，对生活充满热情，在生活中时时能感受美的存在	重点：认识一 些祖国的风景 名胜，欣赏感 受祖国的美景；学习用风景写 生的方法来表 达自己热爱祖 国的情 感。难点：风景写生时如何选景和布局，如何区分画面的主次关系	（学生）一张自认为美的照片 或图片、一种自己喜爱吃的蔬 果、彩色画笔。 多媒体（教师） 课件、一棵卷心菜或一个甜橙。
8	3 月31 日—4 月6	2	《竹》	1.尝试制作有关竹子的手工作品。2.在教学过程中培养学生收集处理信	重点：了解传统的竹文化，认识竹的情操	（学生）收集有 关竹子的诗句、 成语、谚语以及	清明节

	日			息的能力、审美能力和动手能力，提高其人文素养。3.让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。	和美德的寓意。难点：用竹子制作工艺品。	描写竹子的文 章，毛笔（大白云和狼毫各一 支）、生宣纸（或、毛毡高丽纸）或报纸（做垫纸用）、调色盘、墨汁。 （教师）表现竹的有关美术作 品或图片、视频资料、音乐。
9	4 月7 日—4 月13日	2	《奇思妙想》	1.通过欣赏作品让学生了解创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是创意的基础。2.通过联想活跃学生的思维，学会用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，培养学生的想象力和创造力。3.通过本课的学习增强学生对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。	重点：展开联 想，活跃思维，激发学生的想 象力和创造 力。 难点：用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图案，能体现出一定的创意。	（学生）纸、颜料或其他的材 料。 （教师）课件
10	4 月14 日—4 月20日	1	《纸雕塑》	让学生初步了解纸雕塑的方法并用纸作为基本材料塑造物体。 学生感受纸材的质感，认 色彩等纸雕塑识 、体块、 因素。尝试以不同的方法来塑造物体， 提高学生的造型能力。培养学生的审美情趣，体验创造的乐趣，提高对形的艺术概括力、创造力及学生的环保意识。	重点：学生感受纸的质感，理解纸塑的方法，学会用纸作为基本材料塑造物体。 难点：如何利 用纸材表达自 己的创作意图，使作品具有新 颖性、独 创性。	（学生）报纸、其他纸材、胶水、剪刀等手工制 作的工具和材 料。 （教师）优秀纸雕塑

11	4 月21 日—4 月27日	2	期中考试
12	4 月28 日—5 月4 日	2	《包装盒设 计》	使学生初步了解传统包装的概念、功能和包装的几种主要形式。 掌握包装设计的基本方法和基本程序，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。 逐步培养学生观察、分析、归纳的能力，初步树立学生的空间观念、培养 团结合作精神。	重点：包装盒设计的构造特点和用途。 难点：包装盒形式多样的表现。	（学生）收集各种不同形状的 包装盒。 （教师）多媒体设备、中外优秀包装作品。	劳动节
13	5 月5 日—5 月11日	2	《我的小学生活》	1、回忆和观察自己的小学生活，感受小学生活的快乐。2、尝试用绘本的形式表达自己对小学生活的美好记忆，并学习简单的册页、绘本制作。3、通过本课学习，让学生了解小学生活中的快乐与省心都是人生的精彩历程，培养学生关注生活、珍惜小学生活的美好情感。	重点：描绘小学生活的内容 和自己的感受。 难点：了解绘本的多种艺术表现形式，并用这一形式来表现自己的小学生活	（学生）小学生活的照片、画笔。（教师）图片、 范画。
14	5 月12 日—5 月18日	2	《画展设计》	了解策划画展、布置画展 的基本知识与过程，锻炼 实践能力。通过小组分工 合作，有条理地策划并布 置画展，培养学生的逻辑 思维能力、整体设计意识 和团体协作精神。通过展 示自己的作品，参观画展， 体验自豪感，并 互相学习，获得审美愉悦	重难点：小组合理分工、合作，有系统有条理地策划并布置画展。	（学生）一学期的作品，水彩笔、双面胶、彩纸或 水粉颜料。 （教师）照片、展板、学生作品。

				感。
15	5 月19 日—5 月25日	2	《中国的世界遗产》	培养学生搜集与处理资料信息的能力，激发学生了解中国世界遗产的兴趣，认识我国的世界遗产， 并用自己的语言谈 通过思考、比较、谈感受。 学习与讨论，使学生感知中国世界遗产的独特美感。发展学生的探究思维， 通提高学生的审美趣味。 过学习培养保护世界遗产的意识。在今后的生活中做世界遗产的保护者、宣传者。	重点：能欣赏、了解、感悟中 国的世界遗产 的独特价值。 难点：用自己 的语言谈谈对 中国的世界遗 产的感受。
16	5 月26 日—6 月1 日	2	剪纸活动课	1、了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式；2、运用民间剪纸的表现方法，完成一件剪纸作品，表现节日的喜庆心情。	重难点：把握连续性，保持线条的流畅。		端午节
17	6 月2 日—6 月8 日	2	皱纹纸折花	1、了解皱纹纸的特性。2、掌握皱纹纸折花的种类和特点。 3、培养动手能力。	重难点：皱纹 纸折花的技法。	（学生）彩色皱纹纸，铁丝，剪刀，双面胶。 （教师）范作，皱纹纸，剪刀，铁丝。
18	6 月9 日—6 月15日	2	会动的剪影	1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。2、了解皮影艺术的特点。3、增强对中国民间传统艺术的了解。	重难点：学习用黑色卡纸制作剪影人物。	黑色卡纸、剪刀
19	6 月16 日—6 月22日	2	宇宙之旅	1、了解宇宙飞船的主要结构。2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。3、培养学生对科学的探究精神。	1、培养学生养成收集有关宇宙飞 船的信息与资 料习惯。2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。3、了解和掌握飞船	一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)

					的主要结构。
20	6 月23 日—6 月29日		期末考试

徐道稣

2012.2