集体备课中心发言材料
( 2011至 2012学年度第二学期)
一 年级数学备课组 年 月 日 中心发言人 内 容 二、比一比 周 次 总课时 第 周 1 教 材 分 析 1，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 3.使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感 教 学 目 标 《比一比》主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。学习这部分内容的基础是着重在生活中已经积累的一些直接经验。“比较”是常用的思维方法，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本的学习方法，它有着让人们把握知识之间的内在联系，发现事物中隐含的规律。教学这部分内容，不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，进一步积累数学活动经验。这部分内容教材的编写有以下特点：1．让学生利用生活经验主动进行比较，获得认识。教材从校园生活场景中发现学生熟悉的事物，直接要求学生对相应人或物的长短、高矮和轻重作出判断，这样安排是考虑到学生对长短、高矮和轻重并不陌生，或多或少都会有一些比较的经验。因此，教 学让学生通过的观察、思考，并进行比较和判断，进而获得正确的知识是可行的。2．重视比内 容较的方法，注意培养学生简单的推理、判断能力。一方面，教材引导学生在活动中感受比较方分 析 法，如把两根绳子的一端对齐、使两个人站在同一块地面上、用简易天平作为比较的工具等。另一方面，注意通过一些稍复杂的问题引导学生进行简单的推理和判断，如：“想想做做”第4题中比较1个红萝卜与一个胡萝卜的轻重，就需要进行简单的推理才能作出判断。2．然学生体会分类是按一定标准进行的，按同一个标准分类的结果是确定的，分类现象虽然大量存在于生活里，但学生一般不会从分类的角度去观察和思考，更不会用明确的标准去分类；通过动手操作和思考，认识到按同一标准分类，能得到确定的结果，从而逐步领悟分类的方法，为进一步学习做好准备。 1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物教 学 体的长短、高矮和轻重。 重 点 2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理难 点 的能力。 课 时 第1课时 比一比 划 分 只有有了精心的预设，才会有精彩的生成！
各 课 时 教 学 思 路 阐 述 第1课时：学生在生活中已经积累了一些生活经验，这是学生学习这部分内容的基础。学生能通过观察，联系已有的生活经验作出判断，获得结论。在学习本部分内容时，学生易体会到成功的喜悦，能积极参与学习，对比较物体长短、高矮和轻重有一定的兴趣，能从熟悉的生活中提出一些数学问题，并乐于解决。教学时，要重视让学生体验比较的方法。让学生了解掌握比的概念和意义，通过生活中各种场景的呈现，使学生利用已有的生活经验去进行比较 拓 展 练 习
