创设情景，激发学生卫生与康健学习的积极性
——《我们的牙齿》教学案例《我们的牙齿》一课是二年级进行“牙齿康健、卫生”教育的康健课，教学内容应“遵循儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童实际的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”课堂上我创设了多种情境，让其贯穿于各个环节之中，设计了猜谜语、看漫画、唱儿歌、验证、操作等一系列活动，旨在培养学生的爱护牙齿，讲究卫生的习惯，激发他们学习的兴趣，通过探究，形成保护牙齿的意识和正确保护牙齿的方法。
课堂教学实录： 一、活动目标：
1、通过了解牙齿的基本功能。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。 3、逐步养成优良的卫生习惯。 二、活动重点和难点： 1、初步了解牙齿保健的常识。 2、逐步养成优良的卫生习惯。 3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。 4、认识到牙齿康健对身体的重要性。 三、课前准备：
1、多媒体电脑、投影仪、牙齿模型、牙刷模型。 2、刷牙漫画作品、教学课件。 四、活动过程： （一）、谜语导入
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认识牙齿
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？
2、今天老师就带来了一个谜语，看谁聪惠又能干，能很快猜出来。 3、师说谜语：
两队白衣兵，形状像玉米，守住红城门，唇齿紧相依。（牙齿） 4、生猜
5、同学们真聪惠！牙齿的本领可大啦！你们知道牙齿可以做什么吗？ （吃饭、嚼东西、说话也离不开牙齿、牙齿还影响美观…………）
6、师小结：牙齿有这么多用处啊！同学们，康健洁白的牙齿是我们每个人都向往的，你们想不想拥有一副康健洁白的牙齿呢？那我们首先就得认识和爱护自己的牙齿。
（板书：3、我们的牙齿） （二）课堂教学 1、认识我们的牙齿
(1)、了解牙齿的形态和结构。
同学们，我们每个人都希望有一口幽美、洁白的牙齿，每当你开口笑的时候，洁白整齐的牙齿会给人留下优美的印象。首先让我们先来认识一下我们的牙牙朋友。（拿出牙齿模型）这是我们牙齿的样子，前面这四颗牙齿是门牙，这两边的两颗叫犬齿，再往里这两颗叫小臼齿，最里面的是大臼齿。门牙的作用是咬碎食物，好像剪刀一样；龋齿的作用是拉碎食物，好像钳子一样；臼齿的作用是把食物磨碎。这些牙齿齐心协力，共同作用，就能把食物咬碎，嚼烂，咽到肚子里，为我们的身体提供养分。
（2）、提问：牙齿有什么作用呢？
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（3）、小结： 帮助小朋友咀嚼食物。 帮助小朋友正确发音。
康健整齐的牙齿能使小朋友看上去更康健精神。 2、保护我们的牙齿 （1）、创设情景：
凯凯小朋友最喜欢吃甜的零食，有一天晚上，他吃了一块巧克力没刷牙就上床睡觉了。同学们猜猜第二天凯凯会发生什么情况。出示漫画：
(2)、师生一齐赏析漫画，探讨不刷牙的后果。 3、认识蛀牙。（出示教学挂图） (1)、蛀牙的形成。
师：我们说的蛀牙就是龋齿，要预防龋齿的发生首先要了解龋齿是怎样形成的。小朋友都爱吃甜食，甜食当中含有糖分，而蛀牙菌最喜欢吃的就是糖分，它能将糖分变成酸素，这种酸素会侵蚀牙齿，蛀牙菌的大敌是唾液，由于现在儿童的食物以软食为主，减少了唾液的分泌，如果你没有刷牙习惯的话，就简易产生蛀牙，请大家看这幅图，这个黑洞就是蛀牙菌生活的地方，如果你的牙齿上有黑洞，说明你已经有龋齿了，应该马上去医院治疗了。
（2）、少吃糖。
师:糖吃起来很甜，但它能产生一种酸的物质。糖粘在牙槽上，如不及时刷掉，细菌就会在上面生长繁殖，产生许多酸，把牙齿烂出洞来。另外，糖吃多了会影响吃饭，饭吃少了，身体就得不到所需的营养，会影响身体康健。所以，请大家以后不要多吃糖。
(3)、学生总结防止蛀牙发生的办法。 a、晨起刷牙，饭后漱口。
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b、要多吃蔬菜、水果，少吃甜食。 c、饮食要多样化，不要偏食。 d、定期进行一次口腔检查（半年）
(4)、师小结：如果上面这些条你都做到了，相信蛀牙菌就不会光顾你的小牙齿了。
4、掌握正确的刷牙方法。
（1）、保护牙齿，刷牙是关键。那么，怎样刷牙才是正确的呢？ （2）、正确的刷牙方法
教师用牙齿、牙刷模型示范正确的刷牙方法：
上牙要由上向下旋转着刷；下牙由下向上旋转着刷；上、下牙的里边要顺牙缝刷；嚼东西的牙面应前后来回刷。刷牙不能少于3分钟。
(3)、请一位同学上来用牙齿模型做刷牙的示范动作，检查掌握情况。 （4)、齐唱刷牙歌 小牙刷，刷呀刷， 刷完上牙刷下牙， 最后再刷咬合面。 上牙从上往下刷， 下牙从下往上刷， 咬合面，来回刷， 里里外外都要刷。 （三）巩固知识点。
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结合自己的实际情况，说说在爱护牙齿方面自己哪点做得好？哪点有待改进？（小组内交流，班上交流）
（四）教师总结
同学们，我国把9月20作为“全民爱牙日”。我们每个人都应从小养成爱护牙齿的好习惯。牙齿不好，不仅影响美观，说话不清晰，还会影响食物的消化，直接影响身体的发育。有一口康健的牙齿，对我们全身的康健都有好处。最后老师祝同学们牙好，胃口好，吃嘛嘛香，身体棒棒。
教学反思：
在这节课里，教师设置了“猜谜语“”蛀牙漫画”等情景，大大激发了二年级学生的积极性，让学生体会到卫生知识学习的欢乐，并掌握了爱护牙齿的基本方法。
卫生与康健课堂情境教学模式是教师根据学习内容和学生的实际，通过设置相关的故事情景、多媒体和情感氛围，提高学生对卫生知识学习的情趣，从而发展学生养成优良生活习惯，康健成长的一种教学形式，其特点是通过情境设计使学生产生优势兴奋中心，获取最佳的注意力。
卫生与康健情境教学模式的核心问题是“入境”。即让学生心情喜悦地跟着老师，饶有兴趣地去亲身体验，为教学活动提供的特定情景。卫生与康健情境教学模式的基本教学程序是：设置——引导发生对卫生知识的兴趣——体验情节——潜移默化。
小学低年级学生注意力不集中，好动、善模仿，兴趣易激发，因此简易“入境”且积极性提高。
因此在小学低年级卫生与康健教学中应多采用一些情境教学法。
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