没有一种给予是理所应当

兰质慧心

老人是菲律宾华侨，在海外创业半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福乡亲的念头。 于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供１０来个学生名单，他从中选定人选，作为他资助的对象。

家人嗔怪他的愚昧，既是捐赠，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？

老人摇摇头说：“我的血汗钱只给予那些配得到它的孩子。”

哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子，还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。

名单很快就到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》、《纪伯伦诗集》、《十万个为什么》等等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的赠予是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”，可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞，只是在书的第一页看到了老人的亲笔字：赠给品学兼优的学生×××，落款处是老人的住址、姓名、电话和电子信箱。

家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的旨意，只好替他一一寄出那些书。

日升月落，过去了好多天，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。

终于读懂老人的心，缘于新年的一张贺卡。贺卡很普通，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到一个可资助的孩子。”

家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。

老人说：土地失去水分的滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人，不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，且也不配得到别人的爱。

想来也是，没有一种给予是理所应当的，没有什么是应该的，所以，没有一种领受可以是无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿；一湖水也会因一片落叶荡漾清波；一颗心更应对另一颗关爱的心静静地绽放感激的笑脸。

没有一种给予是理所当然的

一位菲律宾老华侨，在海外奋斗半生，衣锦还乡后想救世济人，造福梓里。他分别给家乡的几所学校的校长写了信，让每个校长提供十来个学生的名单，又让家人买来了许多书，老人在书的第一页亲笔写下：赠给品学兼优的学生***，落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。包装好，按名单寄给那些学生。然后老人开始了漫长的等待。

老人等了很久，才终于等来了一张贺卡，上面写着：感谢您给我的书，虽然我不认识你，但我会记着您的。”老人欣慰地笑了，“我终于找到一个值得资助的孩子。”老人说：“不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”原来，寄出去的那些书，是一块块试金石，只有那个心存感激的人，才有资格得到老人的资助。

是的，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的，每一个人都不能对别人的给予无动于衷。每一种给予都希望得到回报，不懂得回报的人，当然也不配得到别人的帮助。“投之以桃李，报之以琼瑶”，这道理相信人人都懂，但为什么有那么多人，面对着别人的关心帮助无动于衷，甚至过河拆桥？

近年来，湖北省一些家庭贫困的大学生接受慈善捐助后，一年来未主动向捐助人表达谢意，因而捐助

者感到寒心而取消对其资助。我有一位女友，很有钱，资助几位贫困生完成学业，却收不到任何回报，连一封信一声谢谢都没有，其中一个是她的远房亲戚，每次远远地看见她转身就避。一说起这些事，女友也很感慨，觉得自己的钱真是花得很不值。

我很理解女友的心情，我虽然没有资助过谁，但我花在学生身上的心血多得数不清，我也曾经遇到过远远见到我转身就避的学生，每次都觉得很是心疼。的确，感情是相互的，每一种给予都希望得到回报，即使是最纯洁真挚的老师和学生之间，即使是血浓于水的父母与子女之间，更何况是素昧平生的捐助者与被捐助者之间？

一棵草会为一阵细雨青翠欲滴，一片云会为一缕轻风摇曳多姿，一只蝶会为一朵花翩跹起舞，一颗心更会为另一颗关爱的心充满感激之情。

因为，没有一种给予是理所当然的。

不知道为什么？这两篇短文给了我一种异样的感觉。我们都知道，付出爱的时候我们不应当想着去获得回报。因为我们付出的时候目的不是为了别人的回报，这不是交易，而是“爱”。而一旦当我们换了一个位置，如果我们是接受别人爱的人，是不是就应当对别人所给予我们的爱“熟视无睹”呢？认为自己所得到的都是“理所当然”？认识那些给予我们爱的人也是“理所应该”呢？其实没有任何一种给予是理所应当的。

想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须应该的；所以，没有一种领受可以是无动于衷心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿；一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心静静发绽放感激的笑脸。

别伤害行善的人

2005年，少女罗玮为一位素不相识的农村妇女廖某捐了肝脏。她的理由很简单：“我到廖姐家去过，

看见一片果树，是廖姐亲手栽的，我希望她有机会吃上自己种的水果……我还看见廖姐的女儿，才12岁，即使我捐肝只可以延长廖姐5年的生命，那时她女儿也长大了。”

初看到这则消息，除了震惊之外，还感到女孩单纯得有些冒失。她知道这类手术可能面临的风险吗？知道手术可能对她今后的生活带来伤害吗？我当时想，她太年轻，还想不到这些。

所幸女孩和受捐人都平安，女孩还得到了好心人十几万元的捐助。有了这比捐款，原本生活困窘的女孩一家开了间小花店，女孩术后的营养与恢复也有了保障。

这原本是个圆满的结局，应了明间流传的“善有善报”的说法，但问题出在女孩得到的“那么多”的捐助上。有人质疑女孩此举动机不纯，这成了他们一家无法回避的“尴尬”。对此，女孩深感无奈：“每一次质疑，都是对我们全家人的伤害……”

肝胆相照，肝脑涂地，肝肠寸断，心肝宝贝……“肝”在生命中的重要性不言自明。将自己的肝拿来救一个素不相识的女人，只为对方能吃上自己种的水果，能活到自己的女儿长大。这里没有豪言壮语，却比任何美丽的辞藻更能让人看到女孩的心地。

在我看来，女孩事后得到的社会关注及捐助，是再正常不过的，那是社会良知对善良正义的恰当回报，体现了人们对此义举的理解与支持。我们已看到太多的救人英雄寞而死，如果让这样的事情悄无声息，或大众一片冷漠，那才真是令人担忧和尴尬的事。

善良、诚信、仁义、扶助弱小，是我们从小就接受的道德教育。然而，不知从何时起，基本的人道被百般嘲弄，无赖行为可得到喝彩。丧失了基本的道德观念，我们就丢掉了最基本的“人”的身份认同。我想，人之所以是人，是因为我们有着自己的道德文化。女孩术后接受记者采访说：“如果我不救他们，我心里肯定一辈子都会过意不去。”记者问：“可是她跟你无亲无故的，为什么要过意不去呢？”女孩说：“因为我曾经给过她希望。”

“希望”是人世间最宝贵的东西。不让行善的人受伤害，用理解给他们增加一点希望，这应当不算奢望吧？

学会感恩，和我们的学生

——班主任工作感怀 陕科大附小 李梅花

序 自 喻 ——给学生

如果我是开水

你是茶叶

那么你的香郁

必须依赖我的无味

让你的干枯柔柔的在我的里面展开

让我的浸润舒展你的容颜

无论你怎样浮沉 把持不定

你终将缓缓地 轻轻地落下

攒聚在我的最深处

那时候

你我将酿成甘美的一杯茶

心 潮

那天风清云淡，一如既往，我低头在批阅作业。当我将一个学生的本子签上日期信手递给他时，琅琅的一句“谢谢老师！”我下意识地回答：“不客气。”旁边等候的个别学生发出了轻微的嗤笑，我抬起头揉揉酸痛的颈部，扫视一眼，教室里顿时鸦雀无声，我又低头继续工作。

夜静似水，我斜倚在床头，不知怎的，学生琅琅的那句“谢谢老师！”忽然响在耳际，彼时的情景瞬时浮现脑海，我不由得想到以往种种：

大雨如注，家长雨汗倾面，将手中的作业或课本递给孩子，等候的孩子埋怨着奔进教室。

骄阳似火，热气蒸腾的大街上，孩子鲸吞着甜美的冷饮，无视同行小伙伴干燥的嘴唇。

教室里，老师喑哑着嗓音或支撑着未愈的病体教授学识，课上无一个关切的眼神，课后无一句温暖的问候。

办公室，课代表抱着与身高体重不相称的作业进来，教师却面静如水，不予援手。

……

是的，生活中，人们往往习惯于享受、索取、得到而疏于感恩，甚至不知道感恩为何物，曾几何时，我们自己、我们的学生对身边的一切都熟视无睹？如此的冷漠？！我忽然记起这样一件事：

老人是菲律宾华侨，在海外跋涉半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人，造福乡梓的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生名单，他从中选定人选，做为他资助的对象。

名单很快就到了老人手里，老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子，家人面面相觑：这样微薄的赠予是不是太寒碜了？大家判断书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞，只是，在书的第一页看到老人的亲笔：赠给品学兼优的学生***。落款处是老人的住址、姓名、电话和电子信箱。

家人大惑不解，却也不愿违背老人意愿，只好替他一一寄出那些书。

夕晖来去匆匆，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶飘零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。

终于读懂老人的心，缘于新年的一张贺卡，很普通，封面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋地大呼小叫：“有回音了，终于找到一个可资助的孩子。”

家人恍然大悟。终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块儿“试金石”，只有心存感激的人才有资格得到他的资助。

想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须应该的，所以，没有一种领受可以是无动于衷心安理得的，都应心存感激，一朵花会因一滴雨露鲜艳妩媚；一株草会因一缕春风摇曳多姿；一湖水也会因一片落叶荡漾春波；一颗心更应对另一颗关爱的心静静地绽放感激的笑脸。

心 扉

班务中心：“从身边小事做起，让我们学会感恩”。

活动一：品析与欣赏有关“感恩”的美文。

活动二：给父母洗一次脚。

活动三：班会主题：“看到父母灿烂的笑脸” ——感恩心得交流。

活动四：“今天我是小当家”等活动……

活动五：家长会主题：让我们共同学会感恩。

……

心 声

学生反思：“老师：您好！以前我总认为老师给我们传授知识是应该的；就像认为父母对我们的付出是天经地义的。在经过您的谆谆教诲后，我明白了没有一种给予是理所应当的！任何一种领受都应心存感激……”

……

家长反馈1、“今天，享受了儿子第一次为我洗脚。我的心里有种说不出的感觉，酸甜苦辣？他长大了！瞧，他那双小手，一会儿搓脚背，一会儿揉脚心……还不时问我疼不疼、舒服吗？那股认真劲让我太感动了！平时，他自己洗脸洗脚都是一见水就擦干，总是凑合，而给父母洗脚却是那样仔细、耐心、体贴，真像是一位家长似的。是的，在我们家长眼中，他总是一个孩子，家里什么事尽量别让他干，学习是第一位的。现在看来，我们家长不能只重视学习，还要重视培养孩子的孝心、爱心和感恩之心，让他们自己去感受，这样，才能使之成为社会有用人才！”

家长反馈2、“……人应该学会感恩。在这个年代，独生子女享受着属于他们的幸福，把这种幸福视为专利，所以在以后还是多注意感恩方面的教育。”

家长反馈3、“今天，下班回来，孩子将家里打扫得干干净净，东西放得井井有条。看着一向饭来张口、衣来伸手的儿子发生如此大的变化，我们家长心里觉得非常欣慰。儿子长大了！这次感恩活动，锻炼了孩

子自强、自立的能力，为他们将来走向社会做了一次很好的铺垫。希望以后多开展此类似的活动。”……

心 弦

场景一：晨曦熹微，餐桌边的女儿仰着笑脸对辛勤的妈妈甜甜地说：“谢谢您！”

场景二：秋雨绵绵，寒气袭人中稚嫩的小手给迟归的爸爸端上悠香的清茶一杯。

场景三：静静的讲桌上，不知是哪位学生摆放了几盒清嗓的良药。

场景四：一句句“谢谢老师”的话语，让低头批阅的老师开心地回答“不客气，也谢谢你！”

……

心 怀

机遇，给了我们成功。

生活，给了我们幸福。

朋友，给了我们友谊。

师长，给了我们教诲。

父母，给了我们生命。

……

乌鸦反哺，是儿女对父母的感恩。

狐死首丘，是游子对故乡的感恩。

杨柳摇翠，是草木对雨水的感恩。

硕果压枝，是季节对汗水的感恩。

鸟儿展翅，是自由对蓝天的感恩。

……

茶，一张素笺，甚至只是一次深情的注视、一句简单的话语、一个亲昵的动作、一个温馨的眼神、一滴晶莹的泪水……都足以传达心中的感恩！

感恩之心是一颗美好的种子，人生不光要懂得收获，还要懂得适时播种，那么我们就能给人们带来爱和希望！

学会感恩，和我们的学生！