浅谈“发现教学法”在篮球教学中的运用
第4卷
2007年1O月第1O期 中国教育发展研究杂志
TheResearchJournalOfChinaEducationalDevelopment ,,_01.4 No.102O07
并时时处处渗透德育教育因素,让学生形成正确的学 习和参加体育锻炼的动机,然后在教学中提倡自练自 学,适当安排分散自练.在体育内容教学中,寓教于 玩,先讲解,示范,再学生自由练,教师加以适时辅 导,教师要运用语音调节,多采用表扬,少指责呵斥, 使平淡的教材变得精彩有趣.如:队列练习时采用限 时快速集中,解散;报数用数算,外语报数;自 然地形跑可让学生轮流带跑领跑,加上\"几何图形\" 跑,变换节奏跑,拍手踏脚跑等;在准备部分可交替 进行器械操,韵律操,长短绳练习,武术套路,活动 性游戏等,使内容新颖,形式多样化;短跑练习时可 用让距跑,追逐跑,叫号跑,接力跑等,从而提高了 学生对快速跑练习的兴趣.另外教学中多采用游戏和 竞赛法,初中学生往往一听到比赛,劲头就会马上提 高起来,摩拳擦掌,兴高采烈,这就结合了青少年好 斗好胜的心理特点,因势利导,使课堂教学练习气氛 达到最佳状态.而针对女生喜爱健美操的特点,我们 编排了一些多样化的器械健美操,素质健美操,关节 操,双人健美操,垫地健美操等,并配以音乐协调配
合,融音乐,舞蹈,体操,美学为一体,节奏明快, 动作优美,易被广大女生接受,教法中运用\"跟我练\" \"跟我做\"以分解与完整结合,加上快慢节奏变换等 方法,深受广大女生喜爱,从而取得了较为显着的效 果.
4.以学生发展为本,提高体育教学的质量.为了 把教学的思想和原则贯穿于体育教学的实践过程中, 就要涉及到教学理论与教学实践的渗透和转化问题. 学校要创设宽松和谐的教学环境,因此对体育学科教 学中的探索与实践就要从情感教育入手,给学生爱和 美,激发学生的学习兴趣和自觉性,使学生能愉快主 动地接受教育,成为学习的主人,由\"苦学\"转为\"乐 学\".把教学与初中学生的心理相结合,每一堂课都上 得生动活泼,引人入胜,让学生感到\"学习是愉快的, 体育活动是愉快的,生活更是愉快的\".短短四年愉快 的初中学习生活,将会永远留在他们的记忆中,使学 生在做早操时精神饱满,朝气蓬勃,课间休息轻松愉 快,中午欢乐活泼,下午丰富多彩,造就与培养学生 具有\"美好的心灵,创造的才干,健壮的体魄,活泼 的个性\"等好风尚,好品格.创造充满生命活力的课 堂教学,只有在这样的课堂上,师生才能感到课堂中 生命的涌动和成长,才会真正全面提高学生素质.总 之,体育教学中是以全面提高学生素质为目的,以热 爱学生,尊重学生,面向全体学生为基本点,正确运 用适合初中学生年龄特点的教育方法和手段,以创设 生动,活泼,和谐的教育氛围,激发学生的情趣,唤 起学生学习的自主性,能动性和创造力,使他们能以 最佳的精神状态,自觉地参与各种体育活动. 体育教学改革是我国近年来体育教学中的新探
索.实践证明,实施教育改革,促进了学生在德,智, 体等方面主动地,生动活泼地发展,是面向二十一世 纪为造就新一代高素质人才进行的基础性工作,同时 对我们体育教师提出了更新,更高的要求,我们要不 断创新,打开思路,结合自己的教育对象的不同特点, 提出不同的要求,采用不同的措施,使每个学生内在 潜能,才干和精神力量充分调动和发挥出来,我们要 继续努力,不断探索,朝着新的目标奋勇前进. 浅谈\"发现教学法\"在篮球教学中的运用 赵义平
陕西省彬县中学彬县713500
【摘要】\"发现教学法\"是美国着名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳提出,在各学科领域得到广泛应用,文章试
图将\"发现教学法\"应用到篮球教学中,并从\"发现教学法\"在篮球教学中的运用的方法,策略及遵循的原则进行了初步
的探讨.从而为篮球教学提供新的思路和方法. 【关键词】发现教学策略原则
BrieftalkabouttheappHeafionofthe''findingteachingmethod''inthebasketballteaching z咖
[Abstract]The\"findingteachingmethod\"isputforwardbythefamousAmericanpsychologistandeducationalist,Buluna,
whichhasbeenappliedwidelyineachfield,Inthisarticletheauthorhastriedtoapplyittothebasketballteaching.Inadditional,
hehasmadeaprimarydiscussiononthemetho~andstrategiesappliedandtheprinciplefollowedinthebasketballteachingwitha
purposeofofferingthebasketballteachingnewthoughtwaysandmethods. [Keywords]FindingteachingStrategyPrinciple 130
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2007年l0月第l0期 中国教育发展研究杂志
TheResearchJournalOfChinaEducationalDevelopment Vb1.4 No.102O0r7
新课程改革下要贯彻\"以人为本,健康第一\"的 指导思想,从学生参与,运动技能,身体发展,心理 健康,社会适应等五个目标体系发展学生,充分照顾 到学生的兴趣爱好和满足学生的需要,重视学生的主 体地位,关注学生的个体差异,个性培养,确保人人 享受体育的乐趣,皆有所获,这无疑给我们一线的体 育教师提出了一个更高的要求.而发现教学法以其特 有的特征,正适应新课程改革要求,体育教师要熟知 这一教学方法的含义,结合体育各专项特点设置相应 的情境进行教学.——\"发现教学\"是指在教师的启 发诱导下,学生通过对一些事实(事例)和问题的独 立探究,积极思考,自行发现并掌握相应的原理和结 论的一种教学方法.
德国教育家第斯多惠曾说过:\"一个坏的教师奉送 真理,一个好的教师教人发现真理.\"但真正使\"发现 教学\"形成理论并做出新发展的,是美国着名的认知 学派心理学家和教育家布鲁纳.布鲁纳认为:\"学习中 的发现确实影响着学生,使之成为一个'构造主义 者'.\"布鲁纳认为:\"用发现法进行教学,就是要把学 生当作教学领域里的小科学家看待„„\学习任何 学科,主要是要学生掌握这门学科的基本结构,同时 也要学习这门学科的基本态度和方法.过去的教学只 注意发展学生的分析思维能力,今后应重视发展直觉
思维能力.因为在发现,发明,解决问题的过程中, 常用直觉思维,类推和归纳推理,才能得出正确答案 或结论,然后再用分析思维去验证.\"篮球教学中的\"发 现教学\"就是要教师启发诱导学生通过对一些篮球专 项技术,战术问题的探究,对比讨论,积极思考, 自行发现并掌握相应的原理和实战运用方法的一种体 育教学方法.
1.\"发现教学\"在篮球教学中的运用. 1.1精心设计教学,创造发现条件,设置问题.
在篮球教学中运用发现教学对学生学习技术有着非常 重要的作用,它不但能集中学生学习注意力,而且能 纠正学生的动作错误,这在体育教学中是其他教学方 法所不能及的,可是在应用时必须精心的设计教学过 程,创设适宜的教学氛围,为教学创造发现条件.如 在原地单手肩上投篮的技术学习时,传统的方法是教 师讲解示范,学生模仿练习,这样效果差,动作记忆 不深刻,而发现教学是先详细充分的备课,教学中让 学生分组先投篮,找出投篮命中率最高的技巧方法, 发现问题,然后去实践,解决问题.另外,在出手方 法的练习中,手指的用力,伸臂的幅度等,都可用发 现法教学,这样的教学,技术原理,使用效果等都得 到检验,并且是由学生自己发现得来的,学习效果好, 教学效率高.
1.2思考讨论,归纳总结,解决问题.在篮球
教学中运用发现教学,就是要教师在发现的教学情景 中,启发诱导学生积极的进行思考,相互讨论,找出 问题的相关结果,从中归纳出结果的核心内容,同时 对这一过程进行总结,从而去解决问题.例如在篮球 教学中学习\"传切配合\"时,教师先让学生三对三进
行比赛,然后诱导学生传球及跑动切入,以此获得投 篮成功,在单独一组反复练习几次,随后进行思考讨 论其主要原因,归纳出具体方法,解决问题.教学实 践证明,利用发现教学在篮球教学的战术学习中效果 特别突出,这也有利于学生逻辑思维,形象思维的发 展,对学生的智力发展有着至关重要的作用. 2.\"发现教学\"在篮球教学中的运用策略. 2.1教学要和学生身心发展相适应,合理安排 教学步骤.布鲁纳认为:教学是\"引导学习者通过一 系列有条不紊地陈述一个问题或大量知识,以提高他 们对所学习事物的掌握,转换和迁移能力.序列是学 习者在某种知识领域内所遇到的旧材料的程序,它影 响着学习者达到熟练掌握的程度\".在篮球教学中就是 要合理,可行的安排教学步骤,步骤清晰,这在采用 发现教学时则会重点突出,次序合理,合乎人的认知 过程,也不会乱无章法,所要解决的问题庞多,复杂. 同时在采用此方法时要考虑教学的群体,合乎其身心 活动规律,在问题的设置上合乎学生认知.所以,在 篮球教学中运用\"发现教学\"时,教学内容,问题, 负荷等,要和学生身心发展相适应,并且合理可行的 安排教学步骤,符合学生的认知规律. 2.2巧设情景,提高学生学习积极性,激发兴 趣.体育课教学与其他学科教学相比较,有其自身的 特征,而情景教学在体育教学中应用更为广泛.巧妙 的设计教学场景,有利于提高学生的学习兴趣,学生 的学习积极性浓,学生的主体性体现比较明显,有利 于实施发现教学.在发现教学中注重教师的主导作用 与学生的主体作用,教师重在引导,启迪学生,使学 生自学能力提高.在发挥教师的主导作用时,重要的
是让学生\"会学\".教育家赞科夫说过:\"教会学生思 考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱.\"这也 充分证明了让学生\"会学\"在教育中是非常重要的. 在篮球教学中,要让学生既会又懂,就要注重让学生 学会\"会学\培养其思维与行为能力.只有通过自己 的思考,才能真正理解所学知识,掌握运动技能,懂 得方法,促进思维发展.
2.3巧妙利用发现过程,激发学生求知欲.教 学过程不仅是学生的特殊认知过程,也是情感过程, 意志过程.情感不仅是推动学习的动力,而且对人们 的行为起着巨大的调节作用.因此,在篮球教学中教 师应注意创设问题情境,激发学生学习的动机,以问题 为思维中心,造成强烈的问题意识,实现学生自觉地有 意识地发现,提出和解决问题,促进思维能力的扩展. 2.4构建民主和谐的新型师生关系,为发现教 学创设氛围.新型的师生关系应当是一种以民主,平 等,理解,尊重为基础的积极合作的关系.新型的师 生关系有利于良好创新环境的创建,教师不是领导者 而是指导者与引导者,他不应仅是年龄上的长者,更 l3l 第4卷
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应当是学生人格上平等的朋友,从而激发起学生创造
的兴趣,在丰富多彩的创新活动中,使学生的创新能 力得到提高,有助于培养学生的自主性及健康的人格. 教学氛围民主,和谐了,学生自然就会心情愉悦,思 维活跃,视野开阔,参与热情高,主动性与积极性会 得到充分的发挥,从而能更好的实施\"发现教学\"中 的思考讨论,有利于正确的总结出答案,从而为合理, 可行的发现教学提供服务.
3.在篮球教学中的运用\"发现教学\"应遵循的原 则.
3.1诱导性原则.在篮球教学中应用\"发现教 学\"必须遵循诱导性原则,将学生的思想集中到篮球 教学中来,利用新颖的教学方法,幽默的语言,循循 善诱,使其顺着教师的思路进行活动,从而达到发现 的效果,解决问题.
3.2符合学生生理,心理发展规律原则.在进 行\"发现教学\"时,必须遵循这一原则.让学生发现 的问题不能简单,简单会令学生对学习不感兴趣;太 难,则不符合中学生接受能力,学生也不感兴趣,这 也就达不到应有的教学效果.所以,在篮球发现教学 中始终要贯彻这一原则.
3.3针对性原则.针对性原则指在篮球具体教 学中,发现要有针对性,教师要从实际出发,因地制 宜,使教学活动的内容,形式,组织方法要符合实际 需要.
3.4科学性原则.在运用发现教学过程中,教 学方法,内容等要科学,教师在发现的问题设置上也 要科学,符合学生的认知规律.在运动负荷,课的密 度等方面也要科学.所以,科学性原则是篮球教学中 应用\"发现教学\"必须遵循原则.
参考文献
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浅谈影响青少年足球运动员心理变化的因素及心理训练的方法 金虎峰
吉林省延边体育运动管理中心延吉133000
【摘要】文章结合足球运动项目的特点,论述了影响青少年足球运动员心理变化的因素和足球运动员的一般心理训练
及赛前心理的训练方法,为青少年足球运动员心理训练提供参考. 【关键词】足球运动员心理变化因素心理训练
Brieftalkaboutthefactorthathasinfluenceontheyoungfootballathletes'mentalchangeandaboutthemental trainingmethod .
Tin~rufeng
[Abstract]Combiningthecharacteroftheathletics,football,theauthorhasmadeadiscussiononthefactorthathas
influenceontheyoungfootballathletes'mentalchangeandthecommonmentaltrainingthattheydoandthetrainingmethods
beforethegame,whichisjustforreferenceforouryoungfootballathletes'mentaltraining. [Keywords]FootballathleteFactorofmindchangingMentalpractice 现代的体育竞赛正朝着高水平和竞争的方向发
展.运动员心理品质形成是非常重要的,要想在激烈 的比赛中取得优异成绩,必须具备高度发展的专项技 术能力,而这种能力的发挥在很大程度上又以运动员 的意识,心理控制能力,情绪稳定等心理素质的高度 发展不可分割.青少年的年龄特点表现为好胜心强, 不服输,并有较强的模仿某某球星的能力.心理训练, 就是有意识,有目的的培养运动员在完成训练和比赛 任务时所具备的各种心理品质的教育过程,并且学会 132
调节各种心理状态的方法.
青少年足球项目是以身体直接接触的对抗性较为 激烈的竞技运动,冲突性和触发性比较高,它是小集 体和小集体之间的角逐,具有胜,负的鲜明性.足球 运动,是以集体身份参赛的,胜,负有一定的依赖性, 它是集体项目,队员之间有必然的联系.足球运动员 应具备勇敢顽强的拼搏精神,及团结协作和作战 的调节和控制心理活动的能力.现代科学技术研究证 明,一个运动员即使身体,技术和战术达到应有的水
