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小学田径训练教学反思
在小学阶段，小学生属于生长发育的初期，但这一时期恰恰是一些根底和身体素养训练的敏感期。这一时期，对小学生运发动进行科学的根底训练和二次选材，对确定专项以及身体素养的全面开展具有重要意义。下面结合多年的田径训练经验，谈谈几点体会。
一、多与学生沟通，了解学生的需要
不是每个学生都带着积极的态度来投入到训练，这个时候就必须逐一观察学生在训练中的动态，他们都会各有各反响，有安静不语的、有吱吱叫苦的。因此要经常跟学生沟通，大家在训练中都遇到的问题就当着大家面前提出来。最初选择运动工程时，我是依据学生身体条件作出初步确实定，认为某同学合适什么工程，这都有我来决定。
二、全面开展，注意重点
小学生处于生长缓慢期，但是体能好，这一时期如果稍加大训练的强度，稍有针对性就会出现成绩提高幅度较大的现象，特别像速度、弹跳力等根底素养。在基层的训练中，有时往往急于求成，过早地追求年龄组的专项成绩，而破坏了身体素养提高的波浪形规律，拔苗助长，这对今后专项成绩的提高是不利的。还有，素养训练中，单一地进行一般素养练习，训练过程过于枯燥、机械，且很难有针对性。解决这一矛盾的方法就是“全面开展，注意重点。〞“全面开展〞，就是指把合适小学生时期开展的柔韧、协调、灵敏、速度等素养，有机地分配到训练方案中去，坚持经常练习，并做到由易到难，由简到繁，循序渐进。“注意重点〞，是指抓住这一时期的灵敏素养。反响速度是小学生运发动的敏感素养。在全面安排身体素养训练的根底上，突出重点，合理搭配，尽量做到“少吃多餐〞。当然在练习中肯定要注意方法。
三、合理安排短游戏，注重方法
在一般训练中，要合理安排练习内容，认真地依据训练对象制订出详细的
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月训练方案、周训练方案。科学的预测和制定出队员的各项素养指标，做好训练日记，这样才能有的放矢并及时调整和充实训练内容，确保每个队员的身体素养有方案分步骤有针对性地稳固提高。
激发学生积极参与，训练前让学生积极主动地参与各种游戏活动，时间当然是在十分钟之内。在这里，我提倡让学生自己找游戏，我也提供了一本（体育游戏）这本书给他们，在肯定的情境气氛中演好角色，尽情的玩，在玩中学、玩中乐、玩中育，这样，不仅增加了学生对体育的理解，了解体育的魅力。而且，还能使学生自身的潜力得到开展。四、循序渐进，注重技术
根本技术是高质量完成动作的技术保证。如何在根底练习过程中，培养队员良好的技术动作，是小学生训练的一项重要任务，它对于小学生运发动全面打好根底，为今后成绩的进步提高具有重要意义。教练对小学生运发动技术动作的要求应该区别于青年，不能盲目地用青年少的各类技术和要求去套小学生，小学生的动作技术，要保持小学生所具有的自然、轻松、放松的特点，不要一味追求技术动作的角度、力度。在改良和改正错误动作时，要以形象，正确的示范动作为主，切忌反复口头说教，以利于培养学生的动作概念和意识。小学生的可塑性大，模仿能力强，要多采纳直观、形象的教学方法来建立他们正确的技术概念，如组织观看比赛录像，参观青年少和成人的训练等，让小学生在直观作用下去模仿，形成他们完整的技术动作，其效果远远好于单调的技术训练。
总之，在小学生田径训练过程中，教师要依据学生的年龄特点、生长发育规律、运动的能力，合理安排训练课的练习密度和运动量，这样不但能使训练有针对性、有科学性，而且更有效地发挥学生的潜能，锻炼学生的身体，增强学生的体质，提高学生的竞技水平。
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