一课一优师观课心得体会分享

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篇一:“一师一优课”“一课一名师”学习心得体会

“一师一优课”“一课一名师”学习心得体会

优化课堂教学结构,改进教学方法,提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性,这一点无可厚非,但是如果忽视了活动的有效性,那就会导致活动流于形式,这样不但学生基本能力得不到培养,而且教学任务也难以完成。我下面结合实际,谈谈自己的几点想法。

一、尊重教学条件与教学内容的实际

开展课堂教学,应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提,这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上,我们在选用各种教学媒体时,应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向,以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果,使课堂回归自然。

二、尊重学生的实际情况

在开展课堂教学时,我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望,学过的东西学生并没有掌握好,有时又远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了。

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所以,课堂上,我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中,我们宁可不讲,让学生先放松一下,活动一下。学生没弄明白这个问题,我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说,要根据学生的实际状态,及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学,取得了一定的效果。

三、活动形式不能只图表面上的热闹,而要有一定的知识和技能作支撑课堂教学中,教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能,才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻,但是有的课堂活动太过频繁,密度过大,学生忙于配合老师应付这些活动,忽略了知识和技能的掌握,因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合,而应该是一个具有内在联系的活动序列,这些活动相互强化和巩固,从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式,都要将教学内容融入到教学活动中,使每个活动都要有明确的目的性,能为实现教学目标服务,这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高,才能使学习与活动实现有机结合,使教学任务在活动中得以完成。

总而言之,“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现,是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们精心设计教学活动,做到适时

适度,切实可行并富有成效。唯有如此,才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”,从而真正持久地提高课堂教学效果,共同追求真实、有效的课堂教学。

有效,是教育工作者永无止境的追求。

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有效的方法多样,途径多条,关键是......

施教者要有坚持不懈的努力态度,要有永无止境的追求精神。

管理者要有科学的评价方法,要有宽容的态度激励的机制。

引领者要有深入独到的研究,平等的态度,发挥有效促进作用。

在今后的工作中,我将积极吸收其他教师的先进经验,补充完善自己,努力缩小与其他教师的差距,力争取得更大的成绩。

篇二:一师一优课_一课一名师培训心得体会

一师一优课一课一名师培训心得体会

商河县郑路镇褚集小学伦学冬

我很荣幸的参加了“一师一优课一课一名师”培训。开会地点在商河县第二实验小学。

一师一优课一课一名师培训是结合了党的十和十八届三中全会精神,重点围绕教育信息化在深化教育领域综合改革、助力解决教育改革发展重大问题,发挥教育信息化

在加快推进教育现代化进程中的重要作用,突出教育信息化在加快推进教育现代化进

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程中的地位,深刻把握教育信息化的准确内涵、核心理念、基本思路和发展态势,以及及时了解和知晓当前和今后一个时期教育信息化的战略目标、总体部署、重点任务和推进策略等。

通过听取了马英老师的仔细讲解,我觉得受益匪浅,我觉得有以下四个方面的体会。

一、“一师一优课,一课一名师”有利于快速推进教育的信息化发展。

培训班上,马老师从方式方法的变革,教育成为信息化,等方面讲解,我觉得就像他所说的:“课堂要遵循规律,理性引领。”当前教育信息化处于教育转型发展的历史地位,肩负着培养创新型人才的使命,之所以在国家发展和教育综合改革全局中确立了教育信息化的战略地位,就在于这是一个教育发展多元化需求的时代,也是促进教育公平公正,是促进社会民主和谐的需要,更是培养创新型人才,促进人的全面发展、个性化发展、提高综合国力、增强文化软实力积淀的需要,这就需要我们要进一步加深理解教育信息化的重要性和紧迫性。

近年来,国家有关部委对教育信息化工作给予了大力支持,在这样的形势下,应大力推进教育信息化的核心理念、基本思路和战略部

署在实践中得到进一步深化,在运行机制、推进机制和管理机制上进行创新。

二、“一师一优课,一课一名师”有利于快速推进办学条件信息化

特别是近两年来,教育信息化“三通两平台”的七项工作的有效推进,一是“教学点数

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字教育资源全覆盖项目”全面实施,已经完成了万个,占总体项目教学点的90%,全国共培训了教学点教师万人次;二是“宽带网络校校通”进展明显,全国中小学网络接入比例大幅提高。

三、“一师一优课,一课一名师”有利于快速促进教师的专业化发展

开展“一师一优课,一课一名师”活动,有利于运用信息技术探索教师协同备课和网络研修模式,普遍提升教师课堂教学质量。促进了教师的专业化,方便了教师的教学化。

四、“一师一优课,一课一名师”有利于快速促进学生的深层次发展

由于现行的教育教学评价手段,存在一定的弊端,有些学生在课堂上以及课外明显地存在“吃不饱,吃不了”的问题,再加教师的时间和空间与学生的时间空间不可能时时处于一种叠加状态,存在错位,学生的需求和问题,只有在学生个人独处的时间空间内得以解决。“一师一优课,一课一名师”有利于快速促进学生的深层次发展,也有利于学

生的自主探究、合作学习和个性化学习。

一师一优课一课一名师

培训心得体会

郑

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路

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伦学冬

篇三:一师一优课、一课一名师学习体会

一睹名师风采,走进名师课堂信阳市“一师一优课、一课一名师”观摩学习体会聆听大师教诲,现场观摩学习,是每个普通老师的心愿。非常有幸,在9月19号、20号两天,我们xx小学数学教师赴信阳进行为期两天的听课学习。会上,四位全国的优秀教师进行了精彩的展示,他们流利的口语、娴熟的教学技巧、亲切的教态、良好的综合素质等,令我叹为观止。通过这次活动使我受益匪浅,让我领略到了名师的风采,学到了宝贵的教学经验。

一、精心设计——学习数学

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细细品味这四节数学课,从每位老师的课堂教学中,我们能感受到教师的精心设计:不仅“备”教材,还“备”学生。他们的教学看似水到渠成,却包含着精心的准备,每位老师都有自己的教学风格,都有自己的特点,但都是那样令人耳目一新,过目难忘。每位老师的课,都设计精巧,能最大程度地调动学生的学习积极性,能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强,贴近学生生活实际,分层合理得当。课堂效率很高,收到了良好的教学效果。

二、合作探究——学习数学

新课程理念告诉我们,在学习活动中必须自主、合作、探究、体验,这一点在《平行四边形的面积》这堂课中体现得十分到位。朱向阳老师的教学理念十分新颖,在听课的过程中发现学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。教师巧妙的创设情境,学生在情景中积极主动地参与学习活动,培养学生初步的创新精神和探究能力。

带着问题来、带着问题走。朱德江老师的《用字母表示数》这节课,教师利用“数”的故事,让学生在轻松的情境中,感受数学的魅力,体会数学的严密与规律。整节课没有半句说教,学生就深刻地体会到了对问题思考的全面与严密,就在这些看似不经意间慢慢地潜以默化着。在接下来的用数表示“年龄”中,学生就自然地想到了每个用字母表示的数也是否也受条件。最后学生对课堂知识进行总

结、评价、反思,又培养了学生学习的兴趣和信心。

刘延革老师利用《周长的认识》给我们诠释了“几何不等于计算”。从刘老师的报告中,我明白了:从一二年级学生认识长度单位起,我们就要培养学生对长度的感知能力,例如能

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估量一个物体的长度等等。到三四年级的时候,学生开始学习平面图形,就要在大脑中建立平面图形的表象,能估出生活中常见平面的大小。到了五年级,学生开始学习立体图形,通过深刻地认识立体图形的特征,在脑中建立空间观念,并不只是我们一直强调的棱长计算、表面积计算、体积计算。学生空间观念的建立才是最重要的!

三、亲身体验——学习数学

通过这四节数学课,让我深刻的认识到,一节好的数学课不仅要完成教学目标,让学生亲身体验课本知识,还要自始至终的关注学生的学习过程,给学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展,感受到“数学好玩”。

联想到自己从教十多年以来,我作为一名小学教师更应不断的加

强学习,越来越多的年轻教师凭借自己实力也将脱颖而出。我觉得自己有了更多的压力和动力。尤其是通过这次学习,更感到自己在教学中的差距,来自全国的教学精英们带

给我们的不仅是知识的传授,更是心灵的震撼。“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。”看似他们呈现给我们的都是精彩,其背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表达我内心的感受“经历了就会感动,行动了才会有收获。”。所以为适应现状需要我去学习,为提升自己的业务水平更需要我去学习。相信在张校长的带领下,我校在教育教学工作中会更上一个高度。通过“走出去、学得来”的方式,促进我们教师专业水平的发展,进一步提高学校的教学质量。

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