《欢乐颂》教学设计
教学内容：
欣赏贝多芬《第九合唱交响曲》第四乐章——《欢乐颂》主题。
教学目标：
1、了解《欢乐颂》的创作背景，能够背唱歌曲。
2、引导学生欣赏歌曲《欢乐颂》，培养学生的赏析能力，提高学生的审美情趣。感受歌曲表达的情感，让学生体会到追求快乐和平是人类共同愿望，我们拒绝战争祈求和平，感受作品天下一心的大爱精神。
3、了解贝多芬的生平，在听之中引导学生进行简单的音乐创作，结合多种音乐形式，增强学生的学习兴趣,激发学生的创作能力，使他们对歌曲有更进一步的认识。
教材分析：
《欢乐颂》是人教版义务教育教科书小学音乐六年级下册第一单元《爱满人间》当中的一首欣赏曲目。
《欢乐颂》选自贝多芬的《第九交响曲》，是贝多芬根据席勒的诗谱写的音乐作品，是第九交响曲的主题。《欢乐颂》是交响曲的第四乐章，前三个乐章描写了人类的起源、发展及与困难的斗争，当第四乐章出现的时候，仿佛一束阳光照耀在大地上，人类不再被斗争、疾病困扰，取而代之的是和平与爱。歌曲的旋律简洁、充满力量，为四乐句构成的
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一段体。四个乐句的关系为起承转合，既有对比又和谐统一，表现了天下一心的大爱精神。
学情分析：
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展，音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。六年级同学对音乐知识的掌握还算不错，有一定的基础，但音准、节奏的掌握还存在一定的问题。由于受流行歌曲的影响较深，孩子们对教材上的歌曲不是很感兴趣，《欢乐颂》虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲，但学生平时很少接触这些古典音乐，对这首歌并不熟悉。针对学生们对音乐学习心理，我们应当对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性，激发学生对音乐的学习兴趣。
教学重点：
能准确、和谐地演唱《欢乐颂》主题，并能背唱。
教学难点：
了解并尝试《欢乐颂》的多种表演形式。
教学用具：
教学白板 键盘 西洋乐器 打击乐器
教学方法：
欣赏法 演示法 练习法 律动法 创作法
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教学过程：
一、导入
快闪视频作为开场，紧接着用之前做过的律动舞蹈来引出德国，引出贝多芬，从而导出贝多芬的《欢乐颂》。（通过对旧知识的回顾以及身体的律动，来激发学生学习新课的积极性，提高她们的学习兴趣）
二、欣赏歌曲
1、完整聆听歌曲
师：同学们，现在老师给大家播放一个视频，观看的过程当中我们带着两个问题，第一个是这首作品带给了你怎样的感受；第二个问题是乐曲分几个部分？
（欣赏）
师：下面哪个同学愿意回答一下老师的第一个问题呢？请从你手中的词语中选出合适的来回答。
生：（举手回答）
师：大家说的都很好，找的也很准确，那么谁来回答一下老师的第二个问题，这首乐曲你觉得一共有几个部分呢
生：（举手回答）
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师：说的很好，刚刚我们欣赏的就是德国著名音乐家贝多芬创作的《第九合唱交响曲》中的第四乐章《欢乐颂》，这首乐曲是整个交响曲的最后一个乐章，也是整部作品的精髓。
它庄严、神圣、激昂的情绪，更是能一下抓住听众的心。
2、二次欣赏《欢乐颂》主题
师：老师想让大家再听一遍主旋律的部分，这次听同样是带着任务的。在你欣赏的过程当中人声演唱的主旋律部分我们可以小声跟着哼唱，一边哼唱一边感受它所表达的情感；还有就是找出其中你认识的、听出来的乐器有哪些。
（欣赏）
师：好，我们就听到这，那谁来告诉老师和同学们你发现的乐曲中的乐器？
生：（回答）
师：大家大说的很好，中间出现了很多我们认识和不认识的西洋乐器，比如......，（播放PPT）那么老师想问大家还知道哪些我们中国的民族乐器呢？（让学生对乐器有基本的一些了解）
生：（回答）
师：说的对，我们民族的乐器也有很多，比如...都是我们中国民族的一些乐器。
师：那刚刚我们欣赏的这首作品就是贝多芬的《第九合唱交响曲》的第四乐章—《欢
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乐颂》......(作品简介)。
3、三次欣赏《欢乐颂》主题
师：这是一首西洋管弦乐合奏的作品，刚才大家找出来了这首作品当中出现的一些乐器，那老师今天也把其中的一件乐器带来了，大家看看这是什么乐器？
生：（回答）
3、三次聆听《欢乐颂》主题旋律
师：刚刚我们欣赏了第四乐章中人声演唱的《欢乐颂》主题部分，我看到有的同学也小声跟着哼唱了，那么现在老师就用小提琴给大家演奏一遍《欢乐颂》，现在大家把书翻开第四页，一边看着手中的歌谱，一边再次聆听《欢乐颂》的主题旋律。
三、学唱歌曲
1、视唱歌谱
师：这首词曲都出自德国的作品，被中国人重谱了中文歌词，就是我们书中出现的这一版，大家想不想也来唱一唱？想要唱好一首歌，首先我们来唱唱这首歌曲的谱子
（学生跟琴唱谱）
师：老师给大家加大点难度，我们试着将柯尔文手势加入到我们的演唱当中（慢速）
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2、模唱
师：大家真棒，唱完了谱子，我们对旋律有了更进一步的了解，这是一首合唱曲目，为了更好的感受合唱时统一的声音位置，我们在加入歌词之前先用“la”模唱一下歌曲
（学生跟琴模唱）
3、加入歌词
师：大家唱的还不错，但这还不算完整的演唱了歌曲，我们还缺什么？
生：歌词
师：那让我们在加入歌词之前先大声有感情的朗读一遍歌词怎么样
生：（朗读歌词）
师：现在大家跟着老师的琴将《欢乐颂》的歌词加进去吧
通过对歌词的朗读和演唱，以及对旋律的一步步深入了解，谁来说说，这首歌曲要传达给我们的是什么呢？
生：
师：和平与爱是人类永恒的主题，而音乐有着一种神奇的力量能界让陌生的人陌生的灵魂紧紧相连，老师也希望我们在欣赏、表达音乐的时候也能带着这种感情。
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四、创编活动
师：现在大家已经可以把歌曲完整的演唱了，但是老师觉得我们可以来玩点儿有意思的，我们自由结组，来动动你的小脑筋创编一下，试着给这首歌曲加进去你编的二声部，将乐谱可以写到你的本子上，或者为这首合唱创编出简单的舞蹈动作，大家开始吧！
（创编）
师：哪组想来给大家展示一下你们的小合唱和舞蹈呢
（选两组同学到前面来表演）
师：这个二声部完成的还是不错的，现在老师把她们的第二声部的谱子写到黑板上。
其他同学想想不想也加入到这个二声部的合唱当中呢（学生回答）那这样，老师把大家分成两组，我们先来练习一下
下面呢我们将谱子换成歌词，一组演唱主旋律，一组用“啊”来唱第二声部，我们一起来试试。
五、合作表演
师：大家唱的很好听，大家看到了前面有几种乐器，老师有个提议，我们也像视频中那样，来个小的音乐会好不好！谁愿意到前面来试试，（找一个同学弹琴，一个同学打鼓），刚才我们试着唱了二声部，还有几个同学创编了舞蹈动作，那我们把这些加到一起，老师也加入到你们当中，我们一起来表演一下吧！
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六、拓展
老师给大家布置一个小的任务，回家搜集、了解一下德国除了贝多芬以外，还有哪些著名的音乐家，他们的代表作是什么？
板书：
课题《欢乐颂》 1=G 4/4 （二声部乐谱）
课堂小结：
今天我们欣赏并演唱了贝多芬《第九合唱交响曲》中的第四乐章《欢乐颂》，通过这节课让我们明白了音乐是没有国界的，平等，和平是我们共同的心愿，它是友谊的桥梁，是和平的纽带，我们应该用歌声唱出人类团结、友爱的心声。好，今天我们课上的任务都结束了，让我们伴随着贝多芬的另外一首作品结束这堂课吧！
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