初中英语课堂时间管理优化策略研究

【摘要】随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视英语教育。英语这门学科作为一门外来语言，学生学习起来具有一定的难度，所以在课堂上教师要重视对学生讲授学习方法，让学生在课堂有限时间内学习更多的内容。课堂教学需要教师对学生讲授基本的知识，同时也需要教师合理的规划和管理课堂时间，将每一个教学过程规定在一个时间内完成，能够使学生在一节课上学习更多的知识。教师在进行课堂时间管理时要不断的提高自身的专业素养，根据课堂实际情况灵活变换管理计划，在课堂上利用多种方式对学生传授丰富的英语知识，促使学生更好地理解掌握，继而提高学生的英语素养。

【关键词】初中英语 时间管理 优化策略

【引言】课堂时间管理是教学课堂中比较重要的一项内容。良好的课堂时间管理能够让学生在课堂上学习到更多的知识，也使学生在每一个教学环节中更配合教师探究内容。教师在上课之前会提前做好课堂时间管理计划，根据不同的教学内容制定不同的实施方案，这样才能够将每一个教学环节都在课堂上呈现，让学生在环节中学习更多的英语内容。但是大部分教师在上课过程中并没有完全按照自己制定的课堂时间对学生授课，极易导致课堂教学顺序混乱，在课堂上对学生传授的知识不充分，让学生不能牢固的掌握所学内容。教师要针对这类情况进行课堂时间管理优化措施的探究，促使学生在良好的课堂环境中学习更多的知识。本文在前人研究的基础上，进一步从英语课堂时间管理现状、课堂时间管理优化的措施两方面入手分析，以使教师更合理的安排课堂时间，让学生在课堂上掌握更丰富的英语知识。

一、初中英语课堂时间管理现状 1.1课前准备不充分

在以往教学中教师大多数采用口头传授的方式对学生讲授内容。教师在备课过程中了解课本知识，并且将所要讲授的过程在备课时进行虚拟，然后在正式上

课时将备课内容对学生讲解。传统的讲授法存有一定的缺陷，同时教师的备课并不能够将所有内容都备好，由于教学任务繁重，教师在授课过程中将所有知识传授给学生，导致学生在课堂上胡囵吞枣，并不能很好的掌握知识。部分教师在备课和授课时并没有将所有内容都进行及时的分类，将知识全部教授给学生，没有选择性的对学生授课，导致课堂教学时间浪费，并未让学生在有限的课堂中学习更多的知识。教师课前准备不充分在一定程度上会导致教学时课堂时间管理出现一些状况，导致学生对教师所教授的内容接受不完整，不利于学生学习和应用英语知识。面对这种问题的出现，亟待英语教师探究措施将其解决，以使学生在课堂上更好地学习知识。

1.2教师专业技能不强

大部分英语教师在课堂上对学生传授英语内容时，都是将课本上的基本知识讲授给学生，英语教师并并没有将知识制作相应的思维导图或者是思维系统对学生呈现，这会导致学生学习英语的思路较为混乱，不能清晰的去理解教师所讲授的内容。教师笼统的将英语知识传授给学生在一定程度上会浪费课堂教学时间，导致学生在课堂上并未学习到丰富的知识，同时也不利于教师教学效果的提升。英语教师专业技能不强也是课堂时间管理没有及时优化的原因，这一原因的解决需要教师及时反思自身的教学方式，并在网络上积极查询资料，提高自身的专业素养，以便在课堂上更好地规划教学时间，促使学生在课堂中学习更多的英语知识。

二、初中英语课堂时间管理优化的措施 2.1教师提高自身的专业技能

英语教师在教学过程中要不断提高自身的专业技能，既要善于利用传统的讲授法对学生讲授知识，还要善于利用其他教学方式对学生讲授内容。教师采用多媒体设备对学生授课，减少板书的时间，在这个时间内对学生细致的讲授知识，从而便于学生更好的理解。同时教师要将教学内容以思维导图的方式对学生呈现，促使学生有目的的学习知识。教师专业技能的提升也有利于教师做好备课，教师在备课过程中根据以往教学时间的控制，合理的规划课堂时间，将每一个时间段

都规划好教学环节，促使学生理解教师在每一个环节中所讲授的知识，巩固所学内容。

2.2丰富课堂教学内容

大部分教师在以往教学中教学内容准备不充分而导致课堂时间应用不足，教师在优化课堂时间管理时就要适当的丰富课堂教学内容，在有限的时间内对学生讲授更多的知识。英语教师首先要了解本节课要讲授知识的重难点，然后在网络上搜集相关的资料，并且要善于利用多媒体对学生呈现，利于丰富课堂教学内容，促使学生掌握更多知识。教师在丰富课堂教学内容时也要合理的规划课堂时间，采用适当的时间对学生呈现，促使其作用发挥到更大，也能够使课堂时间管理得到优化。

例如：初中英语教师在讲授“ Is there a post office near here?”时，可以在课堂上利用多媒体设备呈现 Is there a post office near here?的重点和难点，然后教师带领学生通篇理解文章含义，教师在将英文译成中文的同时可以利用信息技术呈现译文促使学生更好的理解，也可以将对话以视频的形式呈现，加深学生对本节课所讲内容的印象。教师教每一个教学环节进行合理的规划，并且利用网络教学资源丰富课堂教学内容，使课堂时间管理更加合理，促使学生在有限的时间内学习到了更多的知识。

2.3有效安排课堂时间

英语教师优化课堂时间管理就要有效的安排课堂时间。教师在上课时前五分钟可以进行课堂导入，课堂导入的方式要新颖，这样可以使学生的注意力在一开始就集中在课堂中。在课堂导入后教师要采用多种教学方式对学生授课，在课堂前二十分钟内要重点的对学生讲授知识，在这个过程中也要对学生进行提问，使学生的注意力在课堂上保持高度的集中。教师在课堂将要结束时要进行课堂小结，帮助学生复习节课所讲授的重难点，同时还要留有部分时间让学生进行自由复习或者是练习，让学生更好的巩固所学知识。当然教师在有效安排课堂时间时也要根据具体的教学内容灵活的进行安排，例如教师在讲授一些有趣的英语文章时，

可以采用情景剧的方式，这样也能极好的调动学生在课堂上的活跃度，促使学生在课堂上更好的配合教师教学，学习更多的英语知识。

例如：初中英语教师在讲授“How do you get to school?”时，可以利用多媒体设备出示上学时乘坐交通工具的视频，根据视频对学生提出问题让学生回答，然后引出本节课要讲授的内容是关于How do you get to school?。教师将本节课的重点和难点在黑板上呈现，并教会学生如何用英语提问和回答“如何到达学校？”，在条件允许情况下，教师可以让学生进行情境剧的扮演，这样可以检验学生对How do you get to school?知识的掌握情况，最后，教师要做好本节课的课堂小结，以帮助学生更好的复习所学知识。由此看来，有效安排课堂时间是优化时间管理的必要措施。

【结束语】总而言之，在初中阶段教师更要重视培养学生学习英语的能力，在课堂上要对学生传授丰富英语知识的同时，也要合理的规划课堂教学时间，让学生在课堂中既能听取教师讲授知识时，还能够自主去探究内容。教师在规划课堂时间时要留有部分时间让学生去自主复习、巩固所学知识，也要尽量的留有时间答疑解惑帮助学生解答在学习英语过程中的困难。这样可以帮助学生完善学习方法，让学生在有限的课堂时间内学习更多的内容，继而也提升教师的教学效果。

【参考文献】

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