条形统计图教学设计

永州市第十八中学——杨纯科

教学内容

教科书第94-97页的例1、例2，以及相应的“做一做”。 教学目标 知识与技能：

1、使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示1个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。

2、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；认识单式条形统计图的特点。会完成简单的单式条形统计图． 过程与方法：

使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，感受条形统计图的特点和作用，提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。 情感态度价值观：

使学生感受条形统计图可以说明生产、生活中的一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣。 教学重难点

重点：使学生掌握条形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。 难点：培养学生的实际操作、思维发散能力。 教学准备

教具：Ppt课件、打印的当堂作业。 学具：直尺、铅笔等。 教学过程

一、 情境引入，激发兴趣 师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？ (晴、阴、雪、雨等) 师：今天我们就一起来看看天气预报中蕴涵着哪些数学知识。 [板书：条形统计图(1)]

二、探究新知 1．收集数据。 (1)课件出示教材94页例1情境图。 (2)学生观察情境图，汇报所获得的信息。 生1：有晴天，有阴天。 生2：有多云，有阵雨，有雷阵雨。 (3)这个月的每种天气各有多少天？你准备用什么方法整理数据？ 生1：用画“正”字的方法整理数据。 生2：用“√”“”作标记的方法整理数据。 (4)学生用喜欢的方法整理出2012年8月北京的天气情况。 (学生分组统计，教师巡视) (5)学生汇报。 方法1：用统计表表示数据。(课件出示教材94页统计表) 天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数 9 6 9 5 2 方法2：用象形统计图表示数据。(课件出示教材94页统计图)

.观察数据，思考：两种统计方法分别把数据表示清楚了吗？ 学生讨论、汇报。 生1：方法1的统计表能看出各种数据的多少。 生2：方法2的象形图能比较出各种数据的大小，但无法直观看出各种数据的多少。 3．绘制条形统计图。 (1)提问：能不能绘制一种既能体现数据多少，又能直观形象地比较出各种数据的大小的统计图呢？(学生分组绘制，教师巡视指导) (2)各组展示绘制的作品。 (3)教师总结。(课件出示教材94页条形统计图) 教师重点强调1格表示1个数据。 4．学生思考：条形统计图和统计表各有什么特点？ 学生组内讨论。 教师总结：统计表的优点是能详细地记录数据，便于分析问题；条形统计图的优点是能够直观地反映出数据的多少，便于比较数据的差异、研究数量差异问题。

三、巩固练习 1．课件出示教材95页“做一做”情境图。

(1)学生在组内汇报自己出生的月份，组内做好出生月份统计表。 (2)各组汇报统计结果，完成全班学生出生月份统计表。 (3)学生利用不完整的条形统计图卡片完成教材95页的统计图。 (4)学生根据统计图完成教材95页下面的填空题。

四、课堂总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？同时还有哪些疑惑？ 五、板书设计

条形统计图(1) 特点：直观反映数据的多少，便于比较数据的差异。