数学复习课要求
一、 复习课的意义
1、 复习和复习课是两个不同的概念。
复习：新授课前知识回顾
复习课：完整的复习课
2、 什么是复习？
（1） 组织学生把所学知识再学习。
（2） 不是简单机械重复，而是新授课、练习课的升华和发展。
（3） 把复习课和新授课、练习课放到一个整体上思考
新授课：学懂、学会（懂不懂，会不会）
练习课：知识熟练、形成技能（熟不熟）
复习课：促进知识系统化，再次升华学习。包括对所学知识的再认、回忆、重新编码，对已有知识的升华理解。
二、 复习课的特点
1、 学习内容：重组性。知识范围比新授、练习更广，内容综合性，对学习内容重新组合，
所单元结构，年级。
2、 学习过程：简略性。抓住复习内容主干，以重点带动一般，快捷主动复习。以点带面、以重点带一般。
3、 学习任务：综合性。巩固旧知、发现新知，有新的发现发展。
三、 复习课的任务：
1、 复习课的最大功能是抗遗忘。（基本任务）
2、 整理学习内容、促进数学知识系统化。
让学生经历整理的过程，把散状的知识形成系统。
一二年级：教师引导整理
三四年级：师生共同整理
五六年级：学生主动整理（表达学生内心组织知识结构编码）
3、 查漏补缺
（1） 准确掌握学生存在的知识缺陷。（新授课、练习课的质量）
（2） 采取有效措施弥补存在的障碍。
4、 促进知识综合运用。
5、 发展能力
（1） 主动整理知识的意识和能力。
（2） 培养数学应用意识。
（3） 培养解决问题能力。
（4） 培养创新精神。（知识编码、产生解决问题新的策略）
四、 小学数学复习课的一般结构。
第一个环节：揭示课题
第二个环节：整理知识
学生无序、教师有序组织，再现知识点，讨论知识之间的联系。
表格、知识树、括号等
第三个环节：练习巩固
设计例子：
（1）主干内容、例子说明。例子要有大知识覆盖量
（2）例子典型性：是要害、主要关键地方、易错地方
第四个环节：练习：10分钟以上练习
1、 减少教师讲话
2、 关注学困生
3、 大量题只对答案。
第五个环节：课堂小结
