3.3.2 体积单位间的进率 学习内容 教科书第47页的例4及课堂活动，练习十四第3、4题。 1.经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程，掌育人目标 握相邻的两个体积单位之间的进率是1000。 2.在探索体积单位进率的过程中，获得积极的学习体验，增强学好数学的信心。 学习重难重点：体积单位之间的进率推导。 点 难点：归纳相邻体积单位间换算的方法。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示 1.同学们，想一想，我们学习了哪些体积1.回忆体积单位 相关知识。 单位？对这些体积单位你知道些什么？你还复习引入 想知道些什么？ 2.揭题：今天这节课我们就来研究这些体积单位之间的进率。（板书课题：体积单位间的进率。） 1.教学例4 （2）确定探究方法。 来解决这个问题？ 探究新知 个1cm3的正方体才能摆成1dm3的正方体。 31.思考：1dm3等 在推理的过（1）出示例4：1dm3等于多少立方厘米？ 于多少立方厘同学们，想想看，我们可以通过什么方法 引导学生得出，用摆的方法，看需要多少 （3）将学生分组，用棱长是1 cm3的正方 体去贴靠1dm的正方体。老师巡视指导，让 学生先摆一排后，思考可以摆几排，摆几层？ （4）展示推导过程： 一排需要摆10个1cm3的正方体，一层摆 1dm3里有1000个1cm3。 米？如何解决？ 10排就有100个，10层就是1000个，所以2.根据摆的过程程中培养出推导出1m3与dm3学生利用旧（5）归纳总结：课件展示将一个棱长为的进率。学生可知推理出新1dm的正方体分割成1000个棱长为1cm的小以分组讨论出结知的能力。 正方体的过程，并板书：1dm3=1000cm3。 进率吗？ 学生可以分组讨论出结果，再抽生说一说推导的方法。 用刚才的方法推导出1m3=1000dm3。 果，再抽生说一 （6）你能刚才的方法推导出1m3与dm3的说推导的方法。 对长度、面积、体积等常用单位进行总结归纳，培 长度 面积 体积 巩固应用 课堂小结 常用单位 相邻两个单位间的进率 完成练习 养学生总结概括能力，激发学习热情和获得成功体验。 学生应用知识的能力 反思总结、提出质疑。 3.总结相邻两个体积单位间的进（7）总结相邻两个体积单位间的进率。 率。 你学过哪些体积单位?请按从高到低的顺 序把它排列出来，然后说出每个体积单位的相 邻单位。 1dm3=1000cm3 1m3=1000dm3 1000。 （8）看书，勾画，并完成想一想。 统，完成下表。 4.完成表格，总结出所有的相邻得出：相邻两个体积单位间的进率是 2.构建长度、面积和体积单位的计量系单位的进率。 1.第47页课堂活动第1、2题。 2.练习十四第3、4题。 同学们，通过这节课的学习你有什么收获？还有什么疑问？请同学们畅所欲言。 体积单位间的进率 1dm3=1000cm3 板书 1m3=1000dm3 设计 相邻两个体积单位之间的进率是1000。 教学 反思
