Ⅲ¨蔼 警 麓鬻 辩 ０鬣Ｒ 鬻一 一０ １ 一 ＊， ｜ ¨¨ ｇ ・ 一 、 …． ÷ ¨ ｉ００ ｊ麓 ００蠢 羹毫！ 。 ｌ１ ≥ ： ｌ ｌ毫 ｌｌ０＿枣 ＿ ０ 甄 ， ｌ热点透视１．－－【焦点】 做新时代的主人 ●周其凤 看着你们欢快地走入燕园，我常常想起我的“初入燕园”。尽 于和谐自然。为了使校园更加美丽。我们提倡”低碳“生活；为了 管路途辛苦，但满怀憧憬，无比兴奋和激动。不同的是，你们大多 反映了４５年来、特别是改革开放以来我们国家取得的巨大进 支持我国关于”减排“的国际承诺。北大和国际研究型大学 可持续发展校园的建设。这一行动得到了北大师生的热烈响 不必像我那样光脚走路和站乘火车了。这种“不同”，从一个侧面 联盟的其他９所世界一流大学一起，提出并展开了绿色校园和 步。这种进步，源于党的正确领导和父辈们锲而不舍的艰苦奋 应。希望各位新同学，从我做起，从身边的小事做起，养成绿色、 斗Ｊ当前，面对新的形势和任务，我们国家提出，必须加快转变经 低碳、环保的学习、生活方式。 济增长方式，走全面、协调、可持续的发展道路。这预示一个新时 向未来的深厚根基。怎样打好根基，真正成为“新时代的主人”， 我想给大家几点建议。 第三，学会“专注”，要静得下心、沉得住气。坐得了冷板凳。 代的来临。作为新时代的主人，今后几年的北大生涯将奠定你走 努力从人类社会一切文明成果中汲取营养和力量 校园有形的围墙不可能带给你内心的宁静和专注，海置的 信息会带来很多新的诱惑，很容易把你们的注意力从学习上带 第一，学会“包容”，养成泰山不弃杯土、河海不择细流的胸怀 走，使你们忙着追热闹赶风潮。但是，要成就大学问、大事业，就 大学之所以为大学，首先在于她的包容之大。今年暑期，杜 必须保持平静的心态、练就专注的本领。我希望同学们能珍惜 维明先生给我写了一封长信。杜先生是新儒家的代表人物、哈佛 好利用好学校为你们提供的优质资源。我还向同学们特别强 调，学习期间不仅要掌握学科知识，更要培养强烈的求知欲、好 燕京学社的前任社长，我校高等人文研究院院长。他在信中说： “中华文明是学习的文明、对话的文明、包容的文明。”我对杜先 生的这些理念是非常认同的。上个世纪初，我们的老校长蔡元培 奇心和对现有知识的反思与批判精神，不断提升自己发现问 题、分析问题、解决问题的创新能力。 先生曾以“思想自由，兼容并包”的理念，成就了北大的辉煌。一 百多年来，包容始终都是北大人所坚守的传统。对同学们来说， 最后，学会“担当”，培养“士以天下为己任”的使命感、抱负 和情怀 包容是眼界、是胸怀、是气度，但也是修行。你们非常优秀，但我 要善于向“不如自己”的人学习。我校前辈教授、著名社会学家费 我给大家讲个故事。１９５８年，我国决定完全靠自己的力 妻子说：“往后家里的事我就不能管了，我的生命就献给未来 它死了也值得。”从此邓老隐姓埋名。与世隔绝２６年，为祖国 还是特别希望你们努力放下身段，要谦虚谨慎，善于学习，甚至 量研制原子弹。我们的校友邓稼先先生在接到任务后，回家对 孝通先生主张“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，就是 的工作了，做好了这件事，我这一生过得就很有意义。就是为 要求我们不仅欣赏自己的优点和长处，也要认识并欣赏他人的 优点和长处，大家互相尊重、互相欣赏、互相学习、互相促进，人 献出了自己的一生。与邓稼先一样。我们北大还有很多杰出的 教师和校友。 类的理想社会就能实现。 第二，学会“生存”，树立人与自然和谐共存理念，倡导绿色环 保生活 我希望同学们能够牢牢记住的是，只有当你将自己的生命 和力量都奉献给了国家发展和民族振兴的伟大事业的时候，你 才是一个真正的北大人，一个真正的“新时代的主人”！ 相比“绿色生存”，同学们可能更擅长“数字化生存‘，网络上 虽然可以”种菜“”偷菜“，但网络上没有鲜活、多样的生命，更没有 融会北大精神的美丽燕园。燕园的美不仅在于其古朴典雅，更在 （作者系北京大学校长） “立兄 编教材并非好事 ●肖国忠 ，， 每年两个假期，本是高校教师休息调整、精心备课、潜心问 于是“创造”教材也就难免。第二，由于学生众多，自编教材多半 学的佳期，可是近年来有一股风气渐趋明显：越来越多的教９币 能包销使用，出版社也乐于出版。百校争编的局面便悄然出现。 假期参与各类教材的编写。对此，国家俄语重点研究基地—— 第三，以外语为例，如果某校使用了某出版社的一套教材，出版 而且多半降任于学校 黑龙江大学俄语语言文学研究中心主任黄忠廉日前在接受记 社将为其提供出版其他自编教材的机会，者采访时表示：教师编教材本无可厚非，但是参编者越来越多， 竞相编写，并非好事。 的学科带头人，而由于学科带头人往往太忙，无暇顾及。于是就 组建班子编写，这就造就了一批年轻编者。第四，时下的各种全 国性评估和各校的职称评定更是推波助澜——些教师认为 黄忠廉说，教材是有关讲授的材料，它是教授者的样本， 于是争相乐于或被迫进入各类教材 学习者的范本，都是教与学的根本。然而，在时下浮躁的学风 编写教材比著书撰文容易，下诞生的某些教材，存在诸多问题：有的教材由专著改成，教 编写组。 黄忠廉指出，教材是范本，是传播科学知识、培养学生能力 材化程度远远不够；编写队伍过于年轻，剪、抄、当（下载）现象 严重：竞编赶编的教材在系统性、渐进性、知识性、科学性等方 面存在不足，重复性劳动居多，等等。 黄忠廉对教师竞编教材的原因进行了分析：第一，近年来 的源泉，教材的编写理当慎之又慎。事实上。不同类型学校不同 专业不同教学层次可以组织同行优秀专家，据己所需编写优秀 的统编教材。以造福教师，最终造福学生。 各高校每每申报校级、省级和国家级精品课要求有教材支撑， （来源：《光明日报》） 彩Ｄ ２０１ ０．９
