2019-2020年中考对联题题型专项复习

对联，也叫楹联，俗称对子，是汉语特有的一种文学样式。对联一般由上联和下联构成，有时也会出现对对联内容起画龙点睛作用的横批。随着新课程改革的不断深入，对联也成为中考语文的一大亮点。它既可以考查学生的理解能力、表达能力，也可以考查学生的阅读能力、分析能力。对联题的考查方式，常见的有以下这几种：

对联仿写的基本要求：

（1）对联上下两联要字数相等，断句一致 （2）上下联要意思相关，上下衔接 （3）上下联应结构对称，词性相当

一、对联撰写,这有两种情况，一是运用对联知识直接对出下联（或上联）；二是根据一定的对出下联（或上联）。 例1、对对联

上联：诚实守信立根本 下联：（2006年湖北荆门市中考题）

例2、某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。 [参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉…… 上联：废寝忘食香菱苦学诗 下联：（2006年浙江温州市中考题）

解答此类题型，首先要清楚对联的知识。对联有五大特征：字数相等、词性相同、意义相关、结构相近、情境相似。例1要分析上联的词性、结构，然后根据其意义对出下联。例2也要运用对联知识对出下联，但内容受到了，必须是来自名著。参：例1：如廉洁奉公为百姓、勤政爱民得民心、贪污失民心等。例2：如足智多谋孔明巧借箭、赴汤蹈火悟空勇除妖、无畏不惧武松猛打虎、多愁善感黛玉悲葬花等。

二、对联匹配,即根据上联选出下联，或根据下联选出上联。

例3、福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是（ ）（2006年福建福州市中考题）

A、 半入江风半入云 B、一味清凉上月时 C、二分明月万梅花 D、三月细雨春妩媚 此题根据上下联相应位置的词的词性要对应，上下联内容要相互关联来表达一个共同的主题的知识，可以得知本题应选A。

三、对联删改,这有两种情况，一是改正对得不够工整的对联；二是改动散句，使之形成一副对联。

例4、搜集材料时，大家发现，南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小晴就此拟了副对联，但觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改。 上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶 下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔（2006年江苏南京市中考题） 例5、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。 上联：世事如棋，让一着不会亏我。

下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人 删改后的下联：（2006年浙江温州市非课改区中考题）

无论是何种类型，解答此类试题都要根据对联的知识，即上下联的字数要相等，词性要相对，句法结构也要一致来进行删改。 参：例4：周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔；例5：心田似海，纳百川亦可容人（他）。

四、对联链接,即把对联与名句默写、文学常识、文化常识等结合起来加以考查。 例6、下面的对联都是赞颂古代名人的。请写出其中一副对联所赞颂的人物、与对联内容相关的成语或诗句。（2006年辽宁锦州市中考题） (1)两表酬三顾，一对足千秋。

赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是_________ (2)酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。 赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是_________ (3)犹留正气参天地，永剩丹心照古今。

赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是_________ 解答此类试题，要善于抓住对联中的重要词语，如“表”“对”“三顾”“ 酌酒花间”“磨针石”“正气”“丹心”等，再联系自己相关的知识积累来解答。参：（1）诸葛亮 三顾茅庐（2）李白 只要功夫深，铁杵磨成针（花间一壶酒，独酌无相亲）（3）文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青

五、对联品读,即根据对联中的信息以及相关背景来解读对联中的内涵。 例7、品读对联，联系选文回答问题。 两表酬三顾，一对足千秋

①上联中的“酬”字体现了诸葛亮_______________的人格魅力，下联中的“_____”两字突出了诸葛亮作为“一个历史伟人”的巨大影响。 ②请你思考一下，作为“一个人”，有哪些东西可以穿越“一千七百年”的时空

而“得到永恒”？（山东烟台市中考题）

解答此类试题，必须对对联中涉及的人物、事件等相关背景要有一定的了解。参：(1)知恩必报(或“士为知己者用”等) 千秋。(2)可从个人品格、聪明才智、民族气节、历史成就等方面来回答。

随着中考改革的深入，出现了一些新的考试题型。其中对联试题越来越引起人们的兴趣，成为中考试题风景线中的一个亮点。近几年来很多地方都进行了对联题的尝试。

综合起来有如下几种形式。浅析如下：

一、根据对偶的特点，删改下面一幅对联的上联，使之对仗工整。 上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床 下联：最无益，莫过一日曝十日寒

改后：上联： 下联：最无益，莫过一日曝十日寒

这种形式的对联题是比较简单的一种，考生只要知道对偶的有关知识，再根据下联把上联做一点压缩就可以了。另外课外书读得多的同学也很可能知晓这是同志拟写的一副对联，其上联是“苟有恒，何必三更眠五更起”。

二、.阅读下面的一段文字，回答文后问题。

古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、风雨，都在这座古城留下了深深地印痕，浸染出浓浓的意蕴。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可以组成比较工整又非常有趣的对子。例如：

石头城 对 燕子矶 朝天宫 对 阅江楼 凤凰台 对 麒麟门 请从“天想寺、状元楼、白马湖”三个地名中选出最恰当的分别填在下面的横线上：

乌龙潭对 莫愁湖对 总统府 对

这是今年南京市的中考对联题，本题由于给出了例子，又有一定的文化背景，所以根据对偶的知识也很快就能给出答案：白马湖、天想寺、状元楼。

三、分析对联，排列顺序

下边是陈毅为鲁迅先生逝世写的挽联，其上联的次序打乱了，请重新排列。 上联：①懂得进退攻守②要打叭儿落水狗③岂仅文坛闯将④临死也不宽恕 下联：莫作空头文学家 一生最恨帮闲 敢于嬉笑怒骂 不愧思想权威 这是1998年甘肃省中考试题，此题要求学生先根据下联的字数确定②在最前面，然后根据词性相对的原则确定顺序为④①③。从难度上看也是较容易的。

四、下面两副对联所指的作家分别是谁，请将姓名及其主要作品集填在括号里。 1、写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入木三分（ ）（ ）

2、唐代论诗人，李杜以远，惟有几篇新乐府。 苏州怀刺史，湖山之边，尚有三庙旧祠堂。（ ）（ ） 这是2002年四川省中考试题，本题虽与对联有关，可严格来讲，它考查的只是文学常识，如1小题，根据“写鬼写妖”和“刺贪刺虐”可知所指作家是蒲松龄，其作品集是《聊斋志异》；2小题可由“唐”、“新乐府”、“苏州”得出其为白居易，作品集可填《新乐府》、《秦中吟》或《白氏长庆集》。

又如2003年福州中考对联题：

名胜古迹对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据下列对联内容，联系所学的诗文，在括号中写出相应的名胜古迹：

①黄鹤偶乘沧海月，白云常带楚江秋。（ ） ②我其仙乎吞云梦者,登斯楼也览气象万千。（ ） ③四顾八荒茫天何其高也，一览众山小奚足算哉。（ ） 此题既要有一定的文化常识，又要有一定的地理知识，才能顺利完成：黄鹤楼、岳阳楼和泰山。

五、柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。

小石潭凄寒幽静

这是今年吉林中考试题，本题比上面的几题要有一定的难度，它既要运用对偶规则，又要领悟课文内容，方能对出贴切的下联。参有“琅琊山蔚然深秀”、“岳阳楼壮美雄奇” “桃花源和平宁静”等。

像这样的题目在中考中相对多一些。如2002年吉林中考题： 《醉翁亭记》语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。

上联：欧阳修与百姓同乐 下联：

此题要求学生对联的内容必须与课文《岳阳楼记》有关，并运用对偶的知识拟出下联。根据上联我们可对“范仲淹先天下而忧”。

六、对对联。

上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联：

这种题目什么提示都没有，所以此类题难度是最大的，因为有些学生会感到无从下手。它要求学生有丰富的知识储备才能解答好。我们要根据对偶要求，搜寻有关知识对出恰当的下联。如可对“艺高胆大，悟空勇斗魔”，也可对“义盖云天，

关羽私放曹”，还可对“多愁善感，黛玉悲葬花”。

了解对联的知识。

１.字数相等。对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。

2.词性相对。上下两联相应位置上的词，词性也需对称。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。

3. 意义相关。上下联内容上必须相互关联，构成一个有机的整体。 4.节奏相合。上下两联的停顿位置是相同的。

5.平仄相协。平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。平仄相协，富于音乐美。

6. 结构相应。上下两联的结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。

符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。

另外，对联通常用毛笔竖写，上联居右，下联居左。

中考专项练习——对对子

考题分析： （考题1）（2004年福州市中考题）请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬） 下联：炼钢铁意志 （奥斯特洛夫斯基）

该题是考查名著常识的了解掌握和对对子能力的题。做这类题要充分运用“对偶”知识，注意句诗的对仗、工整，同时还要能够合理正确地运用平时所积累的文化常识。上联的后半部分为“奏出/一支支/悲壮的乐曲”，很显然，“奏出”可与“写下”等相对，“一支支”可与“一页页”、“一篇篇”等相对，“悲壮的乐曲”可与“辉煌的诗篇”等相对。在“相对”的基础上揣摩一下句子的含义，就可以写出来了。示例：写下一页页辉煌的篇音。做这类题的关键要把握好两点：一是在位置相同的地方字数、词性相同，二是上下联之间意思对仗工整。 （考题2）（2004年重庆市中考题）

下列各项中，能与“四面湖山归眼底”构成对偶的一项是 A、万紫千红总是春 B、万家忧乐到心头 C、千锤万凿出深山 D、万户争传新乐府

本题是以选择判断的形式来考查对对子的能力。整体难度不大，要求和考题1基本相同，判断的主要标准还是位置相同的地方词性、词语的结构是否相同，还有上下联的意思是否通顺流畅。“归”是动词，很容易从四个选项中找出，位置相同的地方只有“到”和“出”是动词，其他两项都不是。所以较为容易地排除了A、D两项。“四面湖山”是偏重结构的词语，“四面”是修饰“湖山”，再看位置相同的“万家忧乐”和“千锤万凿”，前者也是偏重的结构，“万家”修辞“忧乐”的，而“千锤”和“万凿”是属于并列的关系。所以该题很容易选出正确的答案是B项。 （考题3）（2004年南京市中考题）

阅读下面一段文字，回答文后问题。

古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、风雨、都在这座古城留下了深深的印痕，浸染出浓浓的意蕴。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整又非常有趣的对子。例如：

石头城 对 燕子矾 朝天宫对阅江楼 凤凰台对麒麟门 请从“无想寺””状元楼”“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线

乌龙潭 对 莫愁湖 对 总统府对 该题将南京的文化风景和对对子巧妙地结合在了一起。题型还是属于选择性的判断，难度也不是很大，要求同上面两个考题。主要把握住位置相同的地方词性相同、意思相对。题中所给出的六个地名，是较为容易作出具体的分析判断的。例如 “乌龙”是名词，属于偏重的结构，从备选项中很快就能找出“白马”与此相对；“莫愁”中的“莫”是“无、没有”的意思，而“愁”与“想”相对，所以很快就知道“莫愁湖”对的是“无想寺”；“总统”大家都知道是国家的元首、地位显赫的角色，“状元”是在科举考试中最高级别的考试——殿试中获得第一名，也是地位显赫，所以它们两个相对。所以本题的答案就有了：五龙潭对白马湖，莫愁湖对无想寺，总统府对状元楼。

考点扫描：对联是于诗词曲赋等形式之外的一种传统文学样式。在中国传统教育中，对对子一直是学习的重要内容。练习对对子能够从中学到推敲、锤炼、运用语言的一些方法，也是语感培养较为有效的方式之一。

对联是由上联和下联组合而成的整体，有的对联还包括横额。对联形式上要求对仗工整，平仄协调。即上下联的字数相等，词性相对，结构相当；平仄相异，能够做到声调和谐。对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。对联讲究炼字，更讲究炼意。作对联需要对每个字进行反复推敲、苦心琢磨，但是好的对联却又要求不见斧凿之痕迹，信手拈来，宛若天成。

在初中阶段对对对子能力的考查只放在对联形式工整和意思连贯这两个方面，

对对联平仄不作具体的要求。也即对对子要求形式上对仗工整，字数相同，位置相同的地方词性相同，上下联意思连贯。

考试题型：在中考中，考查对对子的题型一般包括两种题型：一是给出上联或下联，要求写出下联或上联（或者简单的是给出具体的词语要求你来对）；另一是给出上联或下联，从备选项中选出对仗工整的一项。两种题型要求都是一致的，做题的方法也是相同的，只不过后者相比较于前者简单一些。 考点总结：

（1）对子，就是对偶的词句，包括对联、对句等。对对子好比门的对扉、车的两轮，要求词性一致，字数相等，结构相似。

（2）对对子要充分运用对偶的知识进行分析判断。 （3）解对对子的题，主要的方法是从具体的字词上入手，看位置相同的字或词，词性应当相同，词语的结构应当一致，上下联的意思应当相对、连贯。

（4）如果是选择判断型的题目，不需要每个字都深入分析，从较容易入手的具体的字或词上开始分析判断，这样往往很容易找出对仗工整的选项。

（5）如果是给出上联或下联，要求另写一联的题型，需要从具体的每个字、词上认真推敲。做这类题，一般按照如下的步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的句意，据此在头脑中寻找并确定好与之意思连贯、相对的内容；然后再对所给出的对联细细分析，认真推敲每个字、词的含义、词性和词语的结构特征；紧接着根据所想好的要写的对联的内容，与该对联在位置相同的地方的找出词性相同、词语结构特征相同的词语与之相对，就这样一个一个词语搜寻下去直到找到满意的为止；最后再从整体上把握，做微观的调整和修改。 防患于未然：

在做对对子题时，一般考生存在以下几个方面的问题。

1、一看到是对对子，跟着感觉，读起来哪个顺口就作出选择判断。 2、不明确从位置相同的词语上入手分析，作出相应的分析判断。

3、所写的对联与所给出的对联，意思大相径庭，只考虑了位置相同的词语的词性和词语的结构特征。

4、字数明显的不同，少于或多于所给对联的字数。 欣赏对联

一、对联的由来

秦汉以前，民间过年，悬挂桃符的习俗，就是把传说的降鬼大神“神茶”“郁垒”的名字刻在两块桃木上，悬挂于左右门，以驱神压邪，这种习俗持续了一千年。五代，把联语题于桃木板上，“新年纳余庆，嘉节号长春”最早的春联。宋代，极普遍。“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”就描写了这种盛况。

二、对联故事

相传，太行山上的古南村，一农家，一商家，两家积怨已久，纷纷写对联来讥讽对方。一教书先生，仿效他们在对联中，寄予情感，写了一副对联，在大年三十，抢先挂在大门上。

南来北往货物流通，遂成东镇西市；春耕夏锄禾苗生长，才有秋收冬藏。 横批：农商并重，

B、农民很惭愧毁掉已写好的对联，诚心诚意的写了一副。

重春夏秋冬勤耕耘，也好也好；轻东西南北苦经营，不该不该。 横批：农商一家

C、商人也很内疚，撕掉写好的对联，情真意切的写了一联。 闯东西南北苦经营，应该应该；忘春夏秋冬勤耕耘，惭愧惭愧。 横批：农商携手

2、秦少游新婚之夜对对联

闭月推出窗前月，投石冲天水底天。

3、一书生家贫,向亲友借贷，均被拒绝；高中状元后，亲友纷纷拜访，趋之若鹜。于是，他感慨万千，写下此联。

回忆去岁,饥荒五、六、七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭。

侥幸今年，科举头、二、三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。

三、对联的特点

A、要字数相等，断句一致。上下联字数必须相同，不多不少。 B、二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

C、三、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

D、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。 此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。

与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。

四、妙联欣赏 1、数字联

花甲重开 外加三七岁月，古稀双庆内多一个春秋

五百罗汉渡江 岸边波心千佛子，一个美女对月人间天上两婵娟 水冷金寒 火神庙大兴土木，南腔北调 中军官什么东西 2、针顶联

大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水，水落石出。 溪水归河水，河水归江，江归海，海阔天空。 松叶竹叶叶叶翠，秋声雁声声声寒 3、拆字合字

对联故事 蚕为天下虫，鸿是江边鸟

冻雨洒人东两点西三点，切瓜分客横七刀竖八刀 人曾是僧人弗能成佛，女卑为婢女又可称奴

4、叠字复字

月圆月缺，月缺月圆，年年岁岁，暮暮朝朝，黑夜尽头方见日。

花开花落，花落花开，夏夏秋秋，暑暑凉凉，严冬过後始逢春。 风扇扇风，风出扇，扇动风生。

水车车水，水随车，车停水止。 5、回文倒顺

人 过大佛寺 寺 佛 大 过 人 客 上天然居 居 然 天 上 客

处 处 飞 花飞处处 声 声 笑 语 笑 声 声

风送花香红满地

雨滋春树碧连天 倒读又成一联：天连碧树春滋雨，地满红香花送风。 6、同字异音

海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消 山海关孟姜女庙

上联读音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落。 下联读音：浮云涨，长长涨，长涨长消。

调琴调新调调调调来调调妙 种花种好种种种种成种种香

上联：一、三、八字读音 (条)，调整的 (调)，其余读音(掉)，音调的(调)。下联：一、三、八字读去音，种植的 (种)，其余读上音，品种，种类的(种)。7、古今绝对 南通前 北通前 南北通前通南北

（今）春读书 秋读书 春秋读书读春秋

（古）望江楼，望江流，望江楼下望江流，江楼千古，江流千古

（今）印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年 （今）赛诗台，赛诗才，赛诗台上赛诗才，诗台绝世，诗才绝世

8、谜语联

日落香残免去凡心一点 炉熄火尽务把意马牢栓 上联谜底：秃。 下联谜底：驴

口中含玉确如玉 台下有心实无心

上联谜底：国 下联谜底：怠 9、戏答联

水底月如天上月 眼中人是面前人

前思后想看左传书往右返 坐北朝南吃西瓜皮向东抛

上黄昏下黄昏黄昏时候渡黄昏 东文章西文章文章桥上晒文章

10、谐音双关、

雨洒灰堆成麻子 风吹荷叶像乌龟 上联：成谐（陈）。 下联：像谐（向）。

两船并行橹速不如帆快 八音齐奏笛清难比箫和 「橹速」谐「鲁肃」， 「帆快」谐「樊哙」。 「笛清」谐「狄青」， 「箫和」谐「萧何」 五、对联练兵

1、 据上联，调整下联顺序。

上联：引袖拂寒星，古意苍茫，看四壁云山，青来剑外。 下联：浩渺予怀，送春水一篙，绿到江南，停琴伫凉月。 删减括号中的句子，使之构成一副对联 1、 遥望东南，建几处依山楼榭。（近看西北角，造起三间临水的轩榭。） 2、（井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；）鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。3、（苟有恒，何必三更才入眠，五更忙起床）；最无益，莫过一日曝十日寒。 六、牛刀小试：给下面对联对下联

1、 小试卷铺开赛场，谁是语林高手。大功夫暂露头角，我为文坛颍才 2、 忆往昔沧桑岁月，看今朝锦绣河山。

3、 忆往昔，刘备三顾茅庐传佳话，看今朝，陈毅四上矛山谱新曲。 4、 足智多谋，孔明巧借箭；赤胆忠心，赵云力救主。

如何解答中考对联题？

请看2005年吉林省语文中考试卷中的一道语言运用题

亲民党宋楚瑜率领访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，改写平时所积累的名句，对出下联。 上联：少小离家为异客 下联：

这是一道典型的对联考查题。该题既考查了学生对对联知识简单了解程度，又考查了学生诗文名句的积累与运用的能力，而且还关注了国家大事。这是一道很好的语言运用题。真是一举三得。

笔者认为，要想准确作答对联题，必须做到以下三点： 首先，简单了解对联常识理论指导实践

对联，又称对子，极讲究对偶，上下两句，字数相同，长短相当，形式整齐，节奏和谐。对偶，要做到词性相对，实词对实词，虚词对虚词。实词包括名词、动词、形容词等，即名词对名词、动词对动词、形容词对形容词。如虚词包括连词、副词、助词等，即连词对连词、副词对副词、助词对助词。各个词类又分属不同的事类，名词事类最细，易对。最工整的对联是两个相对的字属于最小意义范畴，不能再分了。如天与地、日与月等。在词性相对、事类相通、句式相同的情况下，上下联的意义一定要有变化，或相关相承，或相辅相成，或相为因依，或互为表里。总之，意义要防止重复单调，要力求变化多端，引人入胜。但在一般情况下，只要求学生能做到宽对、活对就行了。至于平仄方面就可以忽略不计了。 例如：2005年江苏省镇江市语文中考试题第（3）题

看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子，上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关情节写出下联。 《西游记》： 《水浒》：

此题中所给的上联分两部分，前面为由两个主谓短语并列而成，后面为一个主谓句。因此，在应对下联时应形式相近、字数相等意境相似。可以对成《西游记》：降魔伏妖，悟空荡平取经路《水浒》：替天行道，宋江义结众好汉

又（2009.河北）选取《西游记》《水浒》《童年》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》这五部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写下联。(3分) 上联：贝多芬呕心沥血谱名曲

下联：

（2009河池）对联是我国特有的文学样式，请你根据下面提供的内容，拟写下联。

他恩怨分明，为兄报仇，斗杀西门庆；他行侠仗义，醉打蒋门神，替金眼彪施恩夺回快活林；他大闹飞云浦，血浅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭，痛杀王道人。

上联：疾恶如仇，鲁达拳打镇关西 下联：

示例一：唐三藏跋山涉水求真经 / 示例二：阿廖沙千辛万苦度童年 示例：恩怨分明，武松怒杀西门庆 / 行侠仗义，武松醉打蒋门神

其次加强文化知识积累提升文化品位

语文学习非一日之功，功夫在平时。生活中处处有语文，时时可以学习语文。要想加强文化积淀，增强应对能力，就必须饱读天下书、感悟世间情、评判万物理，努力做到广泛阅读、仔细品味、强化记忆、灵活运用。 广泛阅读苏东坡云：腹有诗书气自华。徜徉书海，可与文人墨客谈浪漫与现实，可与文臣武将研文韬武略，可与丹青高手赏赤橙黄绿青蓝紫，可与音乐大师听1234567……

徜徉书海，可游览世界各地，领略风土人情；可会晤古今名士，畅谈人生感悟……

仔细品味在广泛阅读之后，要及时含英咀华，感悟人生哲理，品味世情冷暖，高看历史转折，赏析美文奇景……

强化记忆朱熹曾曰：厚积而薄发，博观而约取。因此在阅读与品味之后，要强化记忆，储存在充满智慧的大脑中，用时信手拈来，不费工夫。

灵活运用俗话说：巧媳妇难为无米之炊。在阅读、品味、记忆之后，有米在库，还愁米不熟饭不香吗？上下联系，左右兼顾，灵活运用，浑然天成。 例如：2005年河南省语文中考试卷第（8）题

张军等五位同学组成了研究“对联”的小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知识。假如你是这个小组的成员，请接着完成下面的工作。 下面（1）（2）两题，任选一题作答。

（1）下列对联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。 ①少室山下禅林静，五乳峰前钟磬悠（） ②朱仙镇血战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋（） ③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心（）

④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（）

A巩义杜甫故居B汤阴岳飞庙 C南阳卧龙岗D嵩山少林寺

（2）给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。 ①东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（）

②死者长已一矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（）

③远求海外珍藏本，快读人间未见书（） ④海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞（） A春联Ｂ婚联 Ｃ挽联Ｄ行业联

结合平时的文化知识积累，较强的感悟能力，这道题做起来就轻而易举了。答案就很自然地推导出来。ＤＢＡＣＡＣＤＢ 第三关注国际时事变幻增强辨析能力

青少年是未来世界的主人。对于发生在地球上的大大小小的事都要加以热切的关注，真正做到“风声，雨声，读书声，声声入耳；国事，家事，天下事，事事关心”。

中考试题往往紧扣时代脉搏，奏响时代的最强音。例如2005年吉林省中考试题就涉及到宋楚瑜之行。因此，中学生关注国际时事，辨别是非美丑，尤为重要。

中学生可以通过读书看报：政治风云，尽收眼底；环境保护，从我做起；和平安定，有我贡献……可以通过网络：经济腾飞——GDP飚升；航天高飞——神舟六号升空；体育竞飞——沪办F1V8……

给学生一些规律、一肚诗文、一双慧眼，还愁有什么样的对联对不出来呢？ 例如：2005年常州市语文中考试卷第（5）题

龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。

“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。

殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。（摘自《常州日报》，有删改） 上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模 下联：

这道语言运用题既考查了对联的常识，又简介“英雄教师”的光荣事迹，同时

进行了一次思想品德教育，让学生在考查中净化灵魂。根据对联的相关知识，此联可对为：英雄教师殷雪梅，瞬间壮举铸师魂。

当然，要想在考试中准确应对，还需要有较强的语言组织能力和感悟能力，这在平时也要加强培养。