基于学科核心素养的高中物理课堂教
学评价策略研究
近年来，高中物理课堂教学评价策略受到越来越多人的关注，有助于提高学生的问题解决能力，培养学科核心素养。本文在分析了相关研究资料的基础上，总结出以下几种高中物理课堂教学评价策略。
一、用示范题型点评。给学生设计一些能够反映出物理知识所具有的方特征的示范题型，学生完成后，老师可以在点评学生的原始作答情况
的同时，结合示范题型的特殊性，对学生的思维方法和掌握的神经逻辑关系进行点评。
二、考查学生的思维模式。在物理课堂上老师可以通过合理的设计，构建物理实验情境，代入物理数学模型，引导学生的探究过程，并在全班小组合作时抽取一些问题，检查学生正确理解了物理实验规律和物理思维模式，加强对物理学科核心素养的学习。
三、重视操作能力的评估。老师可以结合实际约束，利用一些化学实验设备，设计出提升学生对空间探究的操作、运用的题目，在进行考核的同
时，引导学生客观观察，深刻感知物理实验以及学科思想。这样可以有效提升学生操作能力，增强学科核心素养。
四、借助视频展示。视频教材是一种有趣、有创意的教育资源，有助于提升教学效果。在高中物理课堂上，老师可以利用视频素材，引导学生对一些物理现象、实验现象的认知，借助一组物理实验视频，引导学生正确操作，加深对物理学科的认知，加强学科核心素养的培养。
五、积极探讨教学体会。在物理课堂上，老师可以鼓励学生把实验教学中所学知识及体会，合理
总结分析出对自主学习有用的动力，培养学生掌握知识、解决问题的思维能力，进而提升学科核心素养。
以上就是关于基于学科核心素养的高中物理课堂教学评价策略的研究，本文主要梳理和总结了以下几种高中物理课堂教学评价策略：
1、用示范题型点评； 2、考查学生的思维模式； 3、重视操作能力的评估； 4、借助视频展示； 5、积极探讨教学体会。
上述评价策略不仅有助于提高学生的问题解决能力，同时也能促进学生用科学思维接受和运用知识，提升学科核心素养。老师在实施时，必须做到灵活多样，充分调动学生的学习热情，提高学生的学习效率，做出贴切、有效的策略来促进学生更好地学习物理，树立正确的学科素养观念。
