2022初一语文教师工作总结3篇
2022初一语文老师工作总结1
日月如梭。转瞬，一个学期的训练教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在校领导的正确领导和大力支持下，在班主任和家长的主动协作下，地完成了训练教学工作任务，现将具体工作总结如下：
一、备同学，训练要面对全体同学。
训练要面对全体同学，了解和分析同学状况。在教学的过程中我懂得了充分了解同学对教学的重要性。同学学习层次不同，班级上课气氛也不一样，如初一(1)班的同学比较活跃，上课气氛活跃，但是同学差异性很大，如有很多的同学逆反心理强，心理脆弱，需要你准时的“关注”他，鼓舞他，所以我就因势利导，在课上多提问他们，留意他们的心理，多给学习热忱，效果还不错。还有一些“弱势群体”，他们多数基础不好，上学期的几次考试很不理想，对他们打击很大，有些人上课睡觉，不完成作业，甚至想放弃语文的学习，我准时了解状况，多和他们沟通，鼓舞，重新点燃他们学习语文的希望之“火”。由此我可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对
1 / 9
授课效果有直接影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了很好的验证。
二、备课与上课。
教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学的同时又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，“备课备不好，倒不如不上课。”我始终熟识到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，仔认真细钻研教材和教法，时常上网查阅一些教学课件，并不是下载一个现成的应付了事，而是把几个好的进行整合，并且结合实际教学整理出适合自己同学的行之有效的课件。虽然费事辛苦，但事实证明那是很值得的。 在上课的环节，我努力做好“精讲”，把“创设教学情境”与“合作学习”两项技能在课堂上充分体现。利用好有限的教学资源创设情境，把班级的同学连续依据4人分好小组，在正常上课是争辩，复习是相互考题，作文学习时候又互评作文……总之在不同的学习时期，我都把合作学习做到实处，从效果上看很不错。今后确定努力做好这两项技能的培育。
回看自己的授课，我还感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地把握住自己的心情。 三、做好学困生辅导工作。
2 / 9
由于语文的特殊状况，同学在不断学习中，会消逝好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，我确定不能忽视。为此，我认真地做好了学困生记录。对这部分同学进行有方案的辅导。部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。成果也会相应提高的。 四、提高自身的业务力气。
本学期我特别留意自身业务力气的提高。
1、认真备课。平常教学中我认真争论教材，结合新课程教学理念，找到适合同学的教学方法。在争论备课中，有意识地提高自己的教学力气。
2、多听课，多学习，有意识地总结一些可行的教学方法。从而使教学有的放矢。
3、认真完成各项材料。通过各项材料不断提升自己。 五、争论课题状况。
本学期争论的课题是《语文学科合作学习模式的争论》。利用语文学科的特点及所教同学的特点进行合理的争论取得了一些收获。也总结了一些阅历：语文教学中应合理地进行小组合作学习以达到教学目标。利用这种方法教学同学的学习兴趣大大提高，学习效果也很好。通过合作同学把握的学问会更加全面，也会更加扎实了。
3 / 9
运用合作学习模式也存在着一些不足，个别同学只成为了听众。因此这种教学模式还有待于进一步改善。 六、重视德育训练，让教学回归语文本色。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，受到很好训练。引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟识，填补空白。这样引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华熟识。让思想升华。
此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，接受应用不同的途径获得学问，培育力气。经过一个学期的努力，期末考试就是一种检验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高同学的语文成果与语文水平。 以上就是我本学期的教学工作总结。可能有许多地方存在不足，希望在今后的教学实践中，不断的吸取阅历，以取得更好成果。我有信念做的更好。
4 / 9
2022初一语文老师工作总结2
以适应新形势下的训练教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动主动参预，认真思索和钻研，勇于尝试和创新，主动实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。
为适应新形势下训练教学工作的要求，我认真学习训练法律法规，主动参预了区训练局组织的“六个一”读书活动，将学校开展的自成训练活动始终贯穿于训练教学活动中，思想，更新观念，为更好的完成训练教学任务奠定了基础。 一、严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。
本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推动前进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，依据同学接受力气的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步预备。按时上课，严格课堂秩序，组织同学进行主动活泼的课堂相互沟通和研讨活动，激发同学的主动性和缔造思维。细心选择作业，精练精改精评，加强学问点和力气点的落实。对学习有困难和消逝问题的同学对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。
二、再次主动尝试新的有效的教学方式，让同学真正成为课堂的主人
5 / 9
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学惊奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力气，并把这种力气的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细争论训练心理，精确把握初一同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终接受应用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 2022初一语文老师工作总结3
本学期我担当七(1)班的语文教学 工作。七班级是学校阶段的起始班级， 假如起始班级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的 教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。
在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。在教学部的支配下，深入到到学习、钻研探究式教学，并作了确定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够依据方案完成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时具体。依据语文教研组的支配，主动参入语文研修课的上、听、评课，从其他老师身上取长
6 / 9
补短，准时进行教学反思。
课堂教学中，能够敬重同学，营造民主公正的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由同学依据自学的模式自学，老师点拨指导，通过尝试，同学的自学力气有了确定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的兴趣。
课堂教学的同时，我也在不断的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。
在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深入到到的思索和主动的实践，也通过自身的经受深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。
众所周知，同学语文力气的培育在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。同学是课堂教学的主体，只有全体同学主动参入、思索探究的课才是成功的高效的，“学而不思则罔”，同学假如不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的学校生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。
那么，如何增加课堂提问的有效性呢?首先，所提问题要
7 / 9
难易适度。既不能过于肤浅，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起同学的兴趣;太深，同学答不了，不仅达不到教学目的，反而简洁挫伤同学学习的主动性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的同学经过思索或争辩或稍加提示点拨可以答出为上限。
其次，所提问题要围绕教学目标，切合同学实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。
第三，设计问题要面对全体同学，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有性，力争引起发散思维，培育同学的创新精神和精神。 第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“吵闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。 第五，培育同同学成问题的力气。老师要敬重同学的熟识，把同学推向主体，很多问题由同学自己生成，老师的主要任务是教会同学怎样发觉问题;当同学的问题提得过多过杂时，老师应引导同学对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。
第六，提高同学的问题意识，并鼓舞同学不断产生新疑。 总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，可以启发同学主动思维，提高学习效率;提问不当，不仅对教学无益，
8 / 9
而且会堵塞同学思路，窒息课堂气氛。因此，老师应重视提高课堂提问的有效性。
学习过程中，同学在语言上形成了确定的积累，增加了阅读，把握了确定的阅读方法。当然，同学的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。
9 / 9
