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民间体育活动资源引入初中体育教学探究
作者：杨金兰
来源：《读与写·中旬刊》2017年第09期
摘要：我国是个多民族融合国家，具有五千多年的历史，其历史文化底蕴滋养的中华智慧也如浩瀚星空，灿烂多姿。民间体育活动就是这历史长河中的重要瑰宝，蕴藏着民间劳作者的智慧和心血。作为我国未来之栋梁的中学青少年，既是文化精神的载体也是文化精神的受体。把民间体育活动引入初中体育教学，对我国的体育教学是一次大胆的尝试和创新，本文就民间体育活动引入初中体育教学做了相关探讨和研究。 关键词：民间体育；资源融合；初中体育
中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0209-01 1.目前我国初中体育教学的现状分析
当今社会，多数初中院校在体育教学中，忽视学生个人发展兴趣，一味的填鸭式教学，课堂上机械式的跑步锻炼，计分考核。无视学生综合素质的培养，打压学生运动的积极性。对我国的体育资源造成浪费和损失。不利于学生综合素质的提高和我国体育事业的发展。 2.初中体育教学引入民间体育资源的意义
开发民间资源进入中学，是遵循着以人为本的原则，一方面体现了我国体育文化的多样性，另一方面也体现了我国教育的兼容性。极大的拓展了学生的活动空间，建立了正面的体育教育形象。把民间体育资源引进 ，不仅增加了学校体育教学的丰富性，还提高学校体育科目的选择性。在电子信息化高速发展的今天，越来越多学生喜欢居于室内，打手游，登录聊天网站。而不愿意走出去，到大自然中寻找乐趣。引入民间体育活动，可以调动学生的好奇心和体育学习热情。既有益于学生良好习惯的养成，同时也能让学生了解更多体育方面的知识和精神。对宣传我国传统文化知识起着重要作用。 3.民间体育资源的特征
3.1具有多样性。我国幅员辽阔，各个地区的经济发展水平参差不齐，体育文化发展也不尽相同。民族间的体育活动一般都是经过创新改造的，和当地的经济，习俗，文化联系在一起，民间体育的多样化使中学生一般会对不同文化甚至不同民族的体育活动产生浓厚兴趣，在学习体育文化的同时也能学习到不同地区的价值观念和体育精神。
3.2具有区域性。我国是由多个少数民族组成的国家，每个少数民族都具有和其地理特征相对应的民族文化，比如和内蒙，由于其地理位置偏僻，环境恶劣，其民间活动多数具有
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竞赛性，而像华北平原和东北平原地理位置较好，自然资源优越的地域，民间的体育活动属休闲型居多。
3.3具有民俗性。我国少数民族的体育项目多与传统节日息息相关，在节日上往往可以看到体育的缩影，比如蒙古族的那达慕大会，每年七八月举行，是以摔跤相扑等体育项目为主的节日。彝族的火把节，则需要人们围站一团，能歌善舞。传统文化和体育的结合不但有利益人的身心，也有利于民族间的团结和融合。 4.民间体育资源和中学体育融合的措施
4.1加强教师素质的培养。教师在引进民间体育资源的过程中起着承上启下的作用。因此必须提高教师团队的综合素质，才能更好的开发民间体育资源，教师应转变体育教育固有观念，寻求体育资源共享。学校应定期对教师进行培训，包括理论培训和实践经验培训。可以鼓励教师到不同地区学习当地的传统体育游戏，和本土体育教学融会贯通[1]。
4.2加大对民间体育和中学体育设施的投入。政治学上讲，经济基础决定上层建筑，不管是民间体育还是中学体育，资金支持是重中之重。由于个别学校和对民间体育认知浅薄，进而影响了民间体育的发展和延续。对于已有的体育资源利用率低，重视度不强，造成了体育资源的搁浅。相应的体育价值得不到展现，因此在开发民间体育资源时，就要获得学校和的支持，以及社会上不同资源的资助。目前学校都是以教学为主。校内体育设施极其匮乏，学生课间活动时间少，活动单一枯燥。一定程度上影响了学生的身心健康发展，学校应着重体育资源建设，扩大场地，为学生引进不同的体育项目，为学生提供多样化的选择。
4.3收集整理民间体育活动。可以通过查阅书本的方式获取，比如收集地方野史，典籍，人物志等。收集民间活动要秉承着健康创新和多样性原则，积极引导学生参加健康的体育活动，体育活动还要结合当地实际情况考虑其实时性能。另外引进的民间体育应该是课本中没有提及或者创新后得到一致认可的。同时也要考虑体育活动危险因素，对不利于学生身体健康的体育项目应及时制止和摒弃[2]。
4.4选择适合中学生身心发展的体育活动。中学生尚处于身心发展不健全的阶段，三观还未完全形成，并且对外界的探索欲望强烈，故而体育活动在开发时要考虑其实践性，趣味性，可行性，比如，老鹰捉小鸡，网球，跳皮筋等。不仅考验个人智慧，还考验同学间的相互合作，既增深了同学间的友情又给学生带去新鲜感和快乐。民间体育活动在开发时，不能瞎子摸象，全盘照搬。要有目的性的进行选择。确保在提高学生身体素质的同时又可以宣扬我国传统的民间文化。例如武术，作为我国宝贵的文化遗产，不仅能锻炼学生健壮的体魄，还能在过程中让学生体验踢打摔拿跌击劈刺等动作要领。生活中也可起到自我保护的作用和见义勇为的作用[3]。 5.结语
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综上所述，把民间体育资源和学校体育资源相融合迫在眉睫。引进民间体育资源，不仅可以娱乐学生的课间生活，对于学生良好性格的养成也有至关重要的作用。有利于培养学生相互协作的精神和团队意识，让学生意识到一个单独的个体力量是有限的，想要更好的完成目标，不能缺少队友的帮助和监督。我国在初中体育教学中应重视德智体全面发展，为社会培养健全型人才把好关。以壮大我国的体育文化事业。 参考文献：
[1]杨金波.民间体育资源与初中体育教学融合探究[J].当代体育科技. 2015（35） ：41-42 [2]刘宽国.民间体育活动资源引入初中体育教学浅议[J].中学课程辅导（教师通讯）. 2014（06） ：175-176
[3]李自元.把宁夏民间体育活动引入体育课堂教学的实验研究[J].科技信息. 2012（35） ：88-
