爱是一颗成长的种子

——师德征文

“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这是著名诗人艾青先生对土地义无反顾的热爱。这样的土地情结如同激越的歌声常常响起在我的耳畔。时光如梭，转眼间，走上特岗教师这个岗位已经三年了。回想这三年里，每当在课堂上和孩子们一起徜徉在知识的海洋里，每当伴着乡间清爽的微风行走在家访的路上，每当和孩子们一起快乐的聊天，每当夜深人静在灯下安静备课的时候，我的心中总对自己脚下耕耘的这片土地充满了热爱与敬畏。

回想当初，刚走上工作岗位的我，工作经验不足，常常顾此失彼。于是，我从各个方面检讨自己，努力让自己在新的环境和工作岗位中找到合适的位置。工作中，我积极参加教研活动，向有经验的老师虚心学习，在课堂上尝试从多个角度启发学生，营造宽松和谐的学习气氛，让每一位学生都能快乐的学习；在课余时间，我走访全班同学家，发现班上留守儿童比较多，缺乏父母的细心照顾，他们在作文中经常流露出对父爱母爱的渴望。看在眼里，疼在心里。我从点滴入手去关心爱护学生，做他们的良师益友，带领他们快乐的生活。

慢慢的，我发现孩子们的笑声越来越多了，学习新知识的能力也越来越强了。我感叹——爱的力量太神奇了！老师的给予的每一份爱，都会潜移默化，影响到学生。后来，我在日记中写道：“我一定要当一名好老师！我爱这份工作，在工作中，我能尝到教书育人的快乐。”

如何做得更好？我身边的同事以及众多的好老师给了我答案。教师对学生付出源源不断的爱才能尝尽教书育人的快乐。师爱源于母爱，却盛于母爱。这种细心的爱，是一种理性的爱，是一种智慧的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。在所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，班里有个女孩叫李亚军。她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，课上经常提问她一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，让她带着大家朗读。渐渐地，语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆地走上台来。后来李亚军同学的学习更是突飞猛进，还当上了精挑细选的课代表。看着孩子们的成长，她心里有说不出的喜悦。的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的“鹅卵石”们日臻完美。

之前，我在《中国教育报》看了山村女教师王凤英的感人故事。她辛勤付出，二十年如一日，最终她把自己的青春和生命交都给了那个村落。后来，人们为了纪念她，建立了名为“凤英楼”的教学楼。那些贫穷却善良的村民和那些渴求知识的孩子们也没有忘记她。她长眠在那片山花烂漫的土地上，她无言，却给了人们无私的大爱和无穷的力量。为了人民的教育事业，王凤英用自己的青春和热血，谱写了一首壮丽的诗篇。

大家一定还听过“最美教师”张丽莉的感人事迹。生死关头舍身救学生，用无私大爱谱写生命的赞歌。那情急之下的壮举，是本能，更是责任、爱心、无私和高尚。

看看这些人民的好老师，她们用自己的赤诚之心铸就了刚毅的师魂。它如青松翠柏，经霜愈茂；它如巍巍高山，岿然屹立；它如汩汩清泉，经久不息；它又如红梅，气节傲然，寒中飘香。

我们不是歌者，不能以一曲赞歌唱尽师者之高尚职责；我们更不是导演，不能以一部剧作演绎师者之无声大爱。但是，敬爱的老师们，没有我们的精心浇灌，哪儿来的树高千尺？没有我们的耐心耕作，哪儿来的沃野千里？

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我们愿用一块黑板，记录下孩子们的成长历程。我们愿用全部的忠诚，点亮自己，用知识给人间带来希望和光明。我们愿用热情的青春播洒智慧的种子，站在三尺讲台上，春风化雨，润物无声。我相信，只要我们在岗位上尽忠职守，以专业的知识为桥梁，以高尚的道德情操为标尺，用坚定的理想信念去担当，用博大的仁爱之心去奉献，教书育人，我们一样可以在最平凡的工作岗位上，创造属于我们的奇迹！

教师是绿叶，学生是花朵，爱是生长的种子，有了爱，绿叶才能与鲜花共舞。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

我的老师曾寄词一首——《调寄满江红》：

暑日初收,金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少?血和汗，看人才风貌，全知晓。爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。奉献歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，卫水留下声声好!齐努力，建神州伟业，丹心照!

用爱铸师魂，争当好老师。我会用自己的行动去践行，愿以一己之行动，带领更多的孩子放飞梦想，且不负众望！