教学设计
《乙炔的实验室制取及性质》
教学分析
（一）、教材分析及其处理
本节课让学生在课堂教学中自己来操作实验，有利于提高学生的观察能力、分析能力和动手能力，培养学生掌握“实验-推论－检验－规律”的科学思维方法。
乙炔是炔烃里具有代表性的重要物质之一，其结构和性质也是本章的重要内容。此外，乙炔在现实生活、工农业生产、科研等方面占有重要地位。 （二）、学情分析 1、学生的知识基础:
经过一年多高效课堂的学习，学生已经了解或掌握了甲烷、烷烃、乙烯、烯烃的结构和主要化学性质，以及烷烃和烯烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学会了较系统地学习某一类烃的方法，对有机物结构与性质之间的关系也有了更加深入的了解，有了一定的分析推理和探究总结的能力。 2、学生的能力基础:
结合学生实际，学生已经掌握了研究有机化合物的一般步骤和方法，并学习了乙烯的性质，有了一定的分析推理和探究总结的能力，所以本节课乙炔的结构和化学性质易接受，但学生学习有机基础薄弱且依赖性较强，学习有一定的困难；通过高效课堂，部分学生的合作探究、讨论分析等能力有所提高。 教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握乙炔实验室制法。
2. 掌握乙炔重要的化学性质和用途。 （二）过程与方法
1、经历乙炔的制取和性质探究实验，培养观察能力、实验能力、探究能力和解决实际问题的能力。
2、经历乙炔的化学性质的实验探究过程，体会物质结构与性质的内外因辨证关系，培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。 （三）情感态度与价值观
1、通过乙炔的制取和性质探究实验，激发学习兴趣、培养严谨求实的科学态度以及理论联系实际的优良品质。
2、通过对乙炔性质和用途的认识，引导学生理论联系实际，感受化学在日常生活中的应用，学以致用，增强学习化学的兴趣。
教学重点难点
乙炔的实验室制取和主要化学性质。 教学方法
探究、合作 、讨论、 学案导学、多媒体课件、电子白板、演示实验 课时安排 1课时 教学流程
创设情景、提出问题、实验探究、情境导入 新课学习、实验探究、解决问题 总结升华 练习巩固 提高能力 布置作业 结束新课 教学过程
【引入新课】魔术：点燃冰上的一块“石头”（电石）。 【多媒体展示、学生自学】乙炔结构、物理性质。
【学生探究活动】根据乙炔的结构推测乙炔的主要化学性质。 【板书】
乙炔的实验室制取及性质 一、乙炔结构
【师生互动、学生完成学案上的内容】
二、实验室制取乙炔：
1、原理：CaC2+2H2O —→ Ca(OH)2+C2H2↑ 2、实验装置： 3、气体收集方法： 4、注意事项： 【演示实验、学生探究】
学生活动：实验步骤、操作、观察现象、思考乙炔有哪些主要的化学性质。 【多媒体展示、摄像头投影】学生演示实验
实 验 将纯净的乙炔通入盛有KMnO4酸性溶液的试管中 将纯净的乙炔通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管中 点燃验纯后的乙炔 【多媒体展示、学生探究活动】
（1）反应装置能用启普发生器吗？ 为什么实验中采用块状电石 ？ （2）为什么实验中常用饱和食盐水代替水? （3） 实验中为什么要采用分液漏斗? （4）乙炔气体为什么先通入硫酸铜溶液？ （5）纯净的乙炔气体是无色无味的气体。为什么用电石和水反应制取的乙炔，常闻到有恶臭气味？
现 象 （6）如图所示：什么制取乙炔时在导气管口附近塞入少量棉花? 【多媒体展示、学生活动】总结乙炔的主要化学性质 【板书】三、乙炔的化学性质: 1、氧化反应
a、在空气或在氧气中燃烧—--完全氧化____________________________
b、被氧化剂氧化：将乙炔气体通入酸性高锰酸钾溶液中，可使酸性高锰酸钾溶液_____ 2、加成反应（溴水、氢气、HX等反应）
将乙炔气体通入溴水溶液中，可以见到溴的______色褪去，说明乙炔与溴发生反应。
反应化学方程式___________________________________ 【学生总结乙炔用途】四、用途
【多媒体展示、总结本节学习内容】：乙炔实验室制法、乙炔结构特点和化学性质。
【板书设计】
乙炔的实验室制取及性质
一、乙炔结构 二、乙炔的实验室制法 1、原理CaC2+2H2O →Ca(OH)2+C2H2↑ 2、实验装置 3、气体收集方法 4、注意事项 【巩固提高练习】：
1、写出乙炔与氯化氢发生反应化学方程式___________________________________ 2、根据乙炔化学性质推测炔烃有哪些化学性质？
3、乙烯能发生加聚反应，乙炔能发生加聚反应吗？如能发生反应写出方程式。 4、H2S对本实验有影响吗？为什么？
三、乙炔的化学性质: 1、 氧化反应 2、加成反应（溴水、氢气、HX等反应） HC≡CH + Br2 → CHBr＝CHBr CHBr＝CHBr + Br2 →CH(Br)2—CH(Br)2 四、用途 【作业】：1．所有原子都在一条直线上的分子是（ ）
A. C2H4 B. CO2 C. C3H4 D. CH4
2．下列各选项能说明分子式为C4H6的某烃是CH≡C-CH2-CH3，而不是CH2=CH-CH=CH2的事实是（ ） A.燃烧有浓烟 B.能使酸性高锰酸钾溶液褪色
C.所在原子不在同一平面上 D.与足量溴水反应，生成物中只有2个碳原子上有溴原子 3、下列有机分子中，可形成顺反异构的是
ACH2＝CHCH3 BCH2＝CHCH2CH3 CCH3CH＝C(CH3)2 DCH3CH＝CHCl 4、怎样除去实验室制取乙炔气体中的杂质？（将气体通过装有_________溶液的洗气瓶） 5、不能使酸性KMnO4溶液褪色的是
A．乙烯 B．聚乙烯 C．丙烯 D．乙炔 6、既可以鉴别乙烷和乙炔，又可以除去乙烷中含有的乙炔的方法是 A．足量的溴的四氯化碳溶液 B．与足量的液溴反应 C．点燃 D． 在一定条件下与氢气加成
