ＥＸＡＭｌ ＮＡＴｆＯＮＳ 考试 大处着眼，小处着手 ——责任担当意识的培养 许青侠 （陕西省西安市西航一中 陕西 西安７１００２１） 中图分类号：Ｇ６３１ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００６—５９６２（２０１３）０２—００７６—０１ 很明理地提出不要赔了，说篮球本来就要一起玩的，因为这 影响了孩子间的团结就不好了。我请家长放心，说我会处理 好这件事的。第二天，孩子们交了他们的意见。我很欣喜的 发现：几乎每个孩子都有了一个新的认识，都能从中找到自 己应该担当的那部分责任。高同学不让赔了，其他的同学却 觉得应该赔。经过讨论达成一致：给班里买个好篮球，大家 一我国的责任担当教育由来已久。从《礼记・大学》中的 “修身、齐家、治国、平天下”的道德观念到总对青 年“理想远大、信念坚定，品德高尚、意志顽强，视野开阔、知 识丰富，开拓进取、艰苦创业”的殷切寄语，都昭示了我们的 民族观念与教育理念中重视培育责任意识、强调责任担当教 育的传统。但是随着时代的发展，责任担当教育面临着新的 历史情况、新的价值观念、新的教育模式等众多挑战。在班 级管理中，如果在对孩子们进行纯粹说教，可能就是一种无 效教育。所以我采用的是大处着眼，小处着手，在点滴小事 起玩。八个同学每人出２０元，剩下的由班费出，最后篮球 的所有权归高同学。 ２对自己行为的担当 有一段时间，我发现学生每次犯错误，最爱说的一句话 中，运用换位思考的心理机制，培养孩子们的担当意识。 从心理层面上来讲，换位思考就是人对人的一种心理体 验过程，它是双方达成理解不可缺少的心理机制。换位思考 是：我不是故意的。迟到了会说：“我不是故意的，我家长不 在家，所以睡过头了。”上课打瞌睡会说：“我不是故意的，昨 晚上睡太晚了。”值日来晚会说：“组长没告诉我。”等等，好 像犯错都是有原因的，不应该受到批评。针对这种情况。我 专门开了一次班会——我的责任，谁担当？ 会前给了学生两星期的准备时间，让他们搜集学习生活 中的相关事例，采访相关的同学等。在班会课上，让同学们 进行角色扮演再现类似情景，同时责任者都对后果的发生进 行了较为深刻的内心体验。最后要求全体同学对照自身展 开自由讨论与辩论。最后经过激辩达成一致：做人，做事，一 定要有担当。犯错，没有任何借口，因为造成的后果不会因 为你的所谓原因而有任何改变。尤其是一些不可逆的伤害。 是从客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维 方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问 题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解，达成谅解奠 定基础。 １篮球风波 记得那是一个秋天的午后，班里有一个女同学来告诉我 说：班里高同学和其他同学闹意见了，可能要激起众怒了。 我吃了一惊，赶紧把高同学找来了解情况。原来事件的起因 是一个篮球：前几天他从家里带了一个篮球和大家一起玩。 玩到一半的时候有事先走了，篮球就由剩下的几个同学在 玩。可是最后结束的时候，没有一个同学帮他把篮球带回 来，结果篮球找不见了。所以他要求那天参与打篮球的八个 同学一起赔偿。把别人的东西弄丢理应赔偿，为什么会激起 众怒呢？于是，我又把另外几名当事者找来问情况。他们认 为：第一，他走时没交代篮球是他的；第二，他非要大家给他 买个指定牌子的新篮球或者赔２００元，可他的篮球根本就不 值那么多钱，所以大家不打算理会他的要求了。问清楚了情 况，我发觉问题的症结在于，都不太情愿对这件事情负责。 这可怎么办呢？我想了一下对他们说：这种小事咱们还是商 如果你犯了错，一定是要为它付出代价，接受惩罚的。所以 “我的责任我担当”是我们班同学现在的口头禅。同学们的 责任意识明显增强，并且在实际学习生活中也得到了很好的 体现。同学犯错误已经是越来越少了，真有犯错了，也会勇 于承担。就拿最近的运动会来说吧：由于同学自己的疏忽， 上报项目的时候写错了。导致最后其他班级的同学告状说 我们班冒名顶替，将我们的一个第一名取消了。如果在以 前，同学们肯定要去“辩解”、去“理论”。但这次，他们却坦 然面对错误，勇敢地说：“是我们自己的错，我们认了。后面 的项目中一定要把失去的分数补回来。”听到这些，我很欣 慰，觉得孩子们真的懂事了，知道担当了。 担当责任是需要培养的，如果只是一味的强调责任担 当，但不给孩子担当的机会，他们就永远不会真正有所担当。 量着办吧，希望每个同学都能有所担当。给你们两个换位思 考的任务：１、如果你是对方，你会怎么做？２、如果你是老师， 你会如何处理这件事？要求用文字表达出来，第二天交给我 作为我们解决问题的参考。他们答应了。 当然，我也没闲着。首先和高同学家长取得了联系，征 求家长的意见。通过交流得知：篮球是孩子在暑假期间，适 逢店庆做活动时花１９８元买的，现在已经不打折了。但家长 对学生的心理进行健康教育，开设有益的健康的校内校外活 所以，要从小事抓起，换一个角度，换一种方式进行心理互 换，蕴担当教育于点滴之中，孩子的担当意识会越来越浓的。 高尚的情操，有能力，有才干，用心面对生活，做一个对社会 有用的人。 参考文献 动，开设兴趣小组，课外活动小组等，分散学生的注意力，达 到健康教育的目的。 面对现代中学生复杂的心理变化，面对社会激烈的人才 竞争环境，我们教育的着眼点应该是培养学生远大的理想， ［１］ 陈金玲．对加强中学生思想品德教育的探讨［Ｊ］．学周 刊．２０１３，０５ 一７６一
