苏教版四上《徐悲鸿励志学画》教学预案
第一课时
【教学目标】
1．能正确、流利地朗读课文。
2．会读本课生字词，初步理解“励志、嫉妒、不知疲倦”等词的意思。 3．学习概括故事性课文的主要内容，学习通过抓关键词的方法概括课文内容。 4．通过朗读，体会那个外国学生前后态度的变化。 【教学重点】
学习概括故事性课文的主要内容，学习通过抓关键词的方法概括课文内容。 【教学难点】
体会那个外国学生前后态度的变化。 【教学准备】 学生：课前预习课文。 老师：ppt。 【教学流程】
活动一：欣赏名画，导入课题 1. 看画作，想词语
出示徐悲鸿画作，学生欣赏，说说会想到哪些词？ 2. 板书课题，了解徐悲鸿
你们知道这些是谁画的吗？——徐悲鸿
出示简介：
徐悲鸿（15—1953）中国画家，美术教育家。江苏宜兴人。以画马闻名世界，作品表现了中华民族坚忍不拔的进取精神。 （1）今天我们就来学习他的一个小故事。 板书课题：7 徐悲鸿励志学画 读课题
\"励志\"是什么意思?(励，激励；志，志向。\"励志\"的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。)
（2）你有什么想问的？引导自主质疑。 活动二：检查自学情况 1. 初读课文。
学生自由读课文，要求：字字正确、句句通顺、声声响亮。 2.检查生字词。
（1）出示组内交流要求：
① 小组内依次朗读词语，相互帮助正音。
② 理解这些词语意思，组内解决不了的，可以提出来共同讨论。 （2）出示词语： 陈列 错误 绘画 嫉妒 承认
潜心临摹 不知疲倦 租小阁楼 一杯白开水 省钱购买
（3）组内交流。 （4）班级集体交流： ① 随机指名读词语。
② 重点理解词语: 嫉妒 潜心临摹 不知疲倦（指导理解词语方法） ③ 指导书写: 倦 （认，绘）
观察结构，老师范写，描红临写，展示互评（具体内容和评价指向应有预设）。 3.读好长句子：
靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的，必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人！
4.指名读课文。（每人2段，适时有针对性的评价。） 活动三：概括主要内容
用简洁的语言，说说课文的主要内容。 （1） 同桌先相互说说。
（2） 教师提示语（口头引导指向简洁、连贯、完整即可）：徐悲鸿，因为 （ ），所以（ ），结果（ ）。 活动四：体悟外国学生前后态度的不同
1.当徐悲鸿得到绘画大师指点时，那个外国学生有怎样的表现？ 出示：
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”
（1） 指名读，用一个词概括外国学生的表现：很不礼貌。
（2） 你从哪儿看出不礼貌的？(追问：你从这句话中读出了当时这个外国学生什么样的心理？ 嫉妒）
（3）请把你的感受带进去，再读读看——从你的朗读我听出外国学生的不礼貌。
2. 当徐悲鸿通过了结业考试，那个外国学生看到徐悲鸿的作品时，又有怎样的
表现？ 出示：
那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山’。”
（1）齐读，说说现在这个外国学生是什么态度？
（2）你从哪些词语可以看出来的？（此处应引导学生抓住个别词语，然后相机概括出这是语言描写，这是动作描写）（板书：语言，动作）
小结：我们在写作时，要想写好一个人，可以从他的动作、语言方面来写。 （3）指名读。要读出佩服的语气。
（4）分角色上台演一演。（指名2名学生上台，一个读提示语，一个演徐悲鸿。）
（5）为什么外国学生前后态度不同？我们下节课再来讨论。
活动四：总结收获，布置作业
1.今天，学习徐悲鸿励志学画，有什么收获？ 2.作业：
（1）抄写本课的生字词，准备听写比赛； （2）熟读课文，把这个故事读给家人听。
（为了上得顺利，要尽可能写详案，包括把评价语、过渡语、总结语等设计好固化好）
