数学北师大版一年级下册一、创设情境,导入新课

《认识图形》教案

王英翠

一、教材内容:

北师大版一年级数学下册第四单元《认识图形》。 二、教学目标:

1.通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2.在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3.通过让学生找生活中的平面图形，使其感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点

会辨认长方形、正方形、三角形、圆形。 教学难点

体会“面”在“体”上。 三、教具、学具准备

多媒体课件、立体图形实物、平面图形、白纸、小棒10根。 四、教学流程

一、创设情境，导入新课

今天老师给大家请来了几个立体图形，看一看，你们认识吗？（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）

请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）

生：平平的、滑滑的，有的面是弯曲的。

师：这些弯曲的面叫曲面，以后我们再去学习。今天这节课，我们就来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形-------平面图形。（板书：认识图形。）

二、操作交流，探究新知 1、说一说

师：我们怎么把这些平平的面搬到纸上呢？

同桌讨论后，学生汇报交流。（用铅笔描在纸上，用印泥拓印在纸上„„） 2、搬一搬

师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用自己喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，

生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。） 展示学生作品。

请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？ 生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。

师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上贴出长方形），我们再请一个同学展示一下他的作品。

生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？ 师根据学生的回答依次贴出正方形、三角形、圆。 课件演示从立体图形上移下平面图形的过程。 3、认一认

师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们叫什么名字吗？ 生：„„（师在学生回答的同时板书这几种名称）

师：仔细想一想，这些平面图形与原来的立体图形有什么不同？ 生交流后汇报。 三、巩固加深，迁移拓展 1、分一分

怎样给这些平面图形分类？并在黑板上演示，说一说你是根据什么来分类的。 2、摆一摆

选择一个你喜欢的图形，用小棒摆一摆。 你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？ 生汇报

师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？ 生：圆。

师：为什么圆没法摆出来？

生：圆的边是弯曲的，小棒是直的，所以用小棒摆不出来。 四、练一练

课件出示。 1．连一连 2．数一数 3.涂一涂 4.说一说 4、找一找

生活中，你在哪里见过这样的平面图形？ 学生汇报交流。 四、全课总结。

说一说这节课你有什么收获？

五、课后作业（课件出示）

拼一拼，用这节课认识的平面图形拼一个自己喜欢的图案。

板书设计：

认 识 图 形

长方形 正方形 三角形 圆

学情分析

学生在生活中已经接触过各种各样的物体，因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。由于学生刚接触几何图形方面的知识，只要求学生辨认不同的平面图形就可以了。