浅议大语文观下的小学语文教学实践

浅议小学语文课堂［１】响综舍实跬活动　江苏省靖江市城西小学张玉胜　摘要工具性和人文性的统一决定了语文不　仅仅是教师在课堂上对文本的解读和剖析，也　不仅仅是学生在课外的大量阅读和感悟，而是　要让学生掌握语文知识的综合运用，使学生听　说读写能力的整体发展，把语文课程与其他课　程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。　关键词大语文观小学语文教学　时代的发展如同列车般疾驰，各种先进　的小学语文教学理念和教学改革好似窗外的　风景般飞逝，然而列车无论行驶多快多远，　其终点站必定是“大语文观”。大语文观已　经成为所有小学语文教师追求的理想教育境　界。大语文观之所以称之为“大”，　就是因为其博大精深的内涵和外　语文课堂的综合性实践活动具有立足文　本、又超越了文本的广阔空间，　是与其它课程相结合的跨领域的学习，　是应用生活、培养创新能力的活动。教师有　机利用校内外的语文教育内容的来源，组织　语文实践活动，创设语文学习环境，引导学　把狐狸和乌鸦当时的心里想法也说出来，那　就更棒了。听了老师的话，学生积极性很高，　在学习组长的带领下，大家很快进行分工，　进入表演……　这种综合实践活动大大调动学生的生命　力和思维潜力，对激发学生的创造力和表现　生观察、感悟和积累，培养和发展学生的语　文素养。在小学语文教学中开展综合性实践　活动，能促进学生语文素养的形成，能促进　学生的主动性发展。　一，　语文课堂综合性活动的特点　语文教学的重要目的，是要培养学生自　觉读书的习惯和语文应用的能力。因此课堂　教学一定要开放，整个教学过程不能只是为　了落实老师的教案，更不能以老师的思维活　动来代替学生的学习过程。课堂是学生的学　习场所，只有让他们主动参与、乐于探究，　才能保证教学效果，才能有利于他们形成综　合性学习能力。语文课堂综合性活动的教学　充分体现以下“四性”。　趣味性：综合活动设计以学生的兴趣与　需要为主要依据，活动本身能激发学生的主　动性和积极性。　综合性：综合活动课涉及多种知识技能，　具有多方面的教育功能。　实践性：注重与生活的联系，通过知识　技能的运用，在做中学，学中做，不断丰富　学生的实践经验。　自主性：综合活动目标、内容及形式的　确定，符合学生的意愿，活动过程主要由学　生组织，教师扮演顾问和协助者的角色。浅议大语文颜下的小学语文教学实践　　二　语文课堂中的综合性实践活动的类型　（一）开发利用课程资源的综合实践活　动　美国教育家华特．Ｂ科勒涅斯的名吉“语　文学习的外延与生活的外延相　等”，从另一侧面证明了语文学科课程　资源的可开发性和可利用性，这也是一条书　本学习与实践活动紧密结合的有效途径。　如教学第四册《小蝌蚪找妈妈》一课时，　结合课文开展“让我们与青蛙交朋友”的综　合实践活动，采用“知识竞赛”、“图片展示”、　“唱歌诗朗诵”、　“义务宣传员”等形式，　从而培养学生综合地提取信息和处理信息的　能力。　（二）对课文内容再度创作的综合实践　活动　在现代人的能力体系中，综合实践能力　是十分重要的。而在综合实践活　动能力中，发现、创新能力，则是最重　要的，因为它可以为学生的综合实践提高质　量和开拓空间带来更为有利的条件。　如学习　狐狸和乌鸦》这篇童话故事时，　让学生对课文进行带创造性的新思考，开展　“课文新创作”综合实践活动。教学时，教　师热情地鼓励：大家根据课文的内容，小组　合作，能不能把故事情节表演出来？如果能　２８０　————］２０１　２・６小作家选刊（教学交流）　欲有很大的鼓舞性。　延。在此指导思想之下，作为小　（三）对教材内容整合、研究的综合实　学语文教师，我们应当充分关注　践活动　ｇ以下六个方面：　在小学语文各册课本中有许多主题近似　产一　学问与素质兼备做人先于做　的课文，到了一定的阶段，根据　东学问　“一学生的兴趣与需要，将这些课文前后联　撇一捺写个人，一生一　系起来，在整合的基础上提出研究的专题，　枯世学做人”。为人师者，应德才兼　在综合实践活动中进行，是很有价值的策略。　备。在日常教学中，教师必须注重　如《铁棒磨成针》、《数星星的孩子》、　言传身教的影响，让学生深知做人　比做学问更重要。纵观古今中外，　《苹果落地　、《毛泽东小时候的故事》、Ⅸ分　：多少学问一流，拥有渊博知识的　橘子》等，这些都是中外名人小时候的故事。　：人却因德行欠缺，做尽祸国殃民　他们为什么会成为名人？小时候的事情与长　之事。少年儿童作为祖国的花朵，　大后成为名人有什么关系呢？为此我们开展　能璀璨绽放当然是国之大幸。倘　“我与名人手拉手”的综合实践活动：收集　米若灿烂绽放的是一朵罂粟，那就　故事、了解生活、积累图象资料、背诵诗歌……　成为一种灾难。因此，文化的沃　通过综合实践活动，不仅扩大了学生的视野，　央土应当培育出令人赏心悦目的未　而且将静态的接受学习改为动态的综合研究。　德来之花。否则，就是教育的悲哀。　（四）对课文延伸、拓展的综合实践活　市作为小学语文教师，我们应当结　动　实合思想品德教育，在常规教学中，　教材的延伸、拓展往往可以帮助我们找　验教会孩子如何判断是非荣辱，形　到综合实践的广阔空间。它虽然　小成正确的世界观、人生观，以此　立足于文本，但又从根本上超越了文本。　学指导自己的言行，做学问才能有　教材所表现的生活虽然很精彩，表现形式也　坚实的道德后盾。在此基础上，　会很精湛，但对学生来说，毕竟是彼时、彼地。　才能更好地学习科学文化知识，　如果能借助于教材的延伸拓展，就能体现学　：为祖国的建设事业添砖加瓦。　“二生的自主实践活动。　ｔ　、听说读写锻造学生综合素质　比如学习古诗《春晓》时，让学生背背　语文课程标准将识字写字、　有关春天的诗歌，画画春天大自然的美景，　阅读、写作、口语交际、综合性　唱Ｅｌ”日Ｅｌ赞美春天的歌……　学习五个方面的知识与能力目标进行整合，　（五）把学到的知识应用于生活的综合　并明确指出：语文课程应培育学生热爱祖国　文化的思想感情，指导学生正确地理解和运　实践活动。　生活是语文应用的田地，鲜活的语言总　用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，　发展思维，使他们具有适应实际需要的识字　是与鲜活的生活同构共建。在应　写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际　用中会碰到各种各样的问题，要求学生　能力，并把多读多写提到重要位置，让学生　运用多元智能去解决，而解决的过程使学生　更多地直接接触语文材料，在大量的语文实　实践体验的时机得到成熟。　践中，掌握运用语言的规律。要求通过整体　如学了《看电视知天气》后，在班中　感知、感悟、积累和熏陶，培养良好的语感，　建立一个“红领巾气象角”、开展评比优秀　丰富语言的材料，增加文化的底蕴。针对阅读，　气象员的活动；又如学了《请假条》、《写信》　语文课程标准还明确规定了背诵篇数和课外　课文后，组织学生现场模拟赛，让学生能运　阅读量。　用学到的知识来解决实际问题。　三　校内教育与校外教育无缝衔接为学生成　语文课堂中的综合实践活动还有好多形　长营造良好氛围　式，根据不同的教材内容，教师可以采取不　学校、家庭、社会的教育在内容上和措　同类型的活动，或者几种活动交叉开展。总之，　施上有着不同的地方。根据各自的特点，采　教师要灵活开展各种综合活动，使语文课堂　用不同的教育方式，宗旨还是为了让少年儿　真正成为学生综合学习的主阵地和实践体验　童在家中能做个好孩子，在校内做个好学生，　的空间。　在社会做个好公民。家庭教育要配合学校，　家长要和教师沟通配合好，有针对性地教育　孩子；社会教育也要根据当地的实际情况，　与学校携手共进。家庭教育应当侧重于为学　生提供良好的家庭学习环境、创造和谐的家　庭成员的关系，培养良好的道德品质和生活　习惯，使他们心情愉悦地投入到学习生活中，　健康成长ｔ学校则应侧重于按照教育目标，　从德智体美劳几方面培养学生，为他们的全　面发展打下良好的文化知识基础，使他们各　浅谈语文课响教学魅力　６３７０００四川省南充市顺庆区舞凤中学梁刚　自的才能和特长都能得到培养和发挥，自我　价值得到体现。社会应该通过各种活动和宣　传，使学生树立远大理想和抱负，培养学生　怎样在课堂教学中以学生为主体，激发学　奋发向上的竞争意识，创造成功的机会，使　学生感受到生活的意义和奋斗的乐趣。学校、　生学习语文的兴趣，让学生积极自觉地欣赏祖　家庭、社会应该是和谐的一个整体。作为连　国语言的艺术魅力，陶醉在语言艺术的意境之　接家庭和社会的枢纽，学校的作用至关重要。　中，经过多年的教学实践，反复探索和总结，　而教师则起到了举足轻重的影响力。语文是　我认为语文教学应把握下面几个环节：　最基础的学科，作为学生的领路人，小学语　１．课堂引导要自然平滑、新颖别致　一文教师的关键作用毋庸置疑。　场戏要打动观众，开头就必须精彩，　四　改造　调皮”学生外观表象、细察内心　才能抓住观众的心。同样，要使语文课充满　教师在教书育人的过程中，还要时刻关　魅力，开课必须打动学生，吸引学生的注意　注学生的内心世界，并根据学生所表现出来　力。俗语说，“好的开头，等于成功的一半。”　的各种异常的外象做出判断，结合家长的力　教育实践告诉我们，兴趣是推动学生求知欲的　量共同教育，找出解决的办法，让迷途的孩　强大内在动力。兴趣往往是创造的先导。在课　子得以回归正道。如果一节语文课上，某个　文导入上要做到：　（１）自然、紧扣题意、切　顽皮的孩子不断地给老师制造麻烦，不停地　中要害。（２）新颖、新奇有趣、不落俗套。（３）　为班集体抹黑，我们不能简单地定论这就是　灵活、形式多样，方法多变。为达到上述目的，　一个行为习惯相当糟糕的无药可救的孩子。　教室必须采用各种教学手段激发学生的视觉．　我们应该通过家访、电访、面谈等多种途径，　听觉感官，让他们兴奋起来，产生求知的欲望　与家长取得联系，并结合其他科任老师的印　如教刘鄂　绝唱》一文时，我故意来迟几分钟，　象，找出问题的症结，再对症下药，因材施教。　匆匆走进教室，把教具一放，很夸张很兴奋第　否则，孩子的一生有可能就因为我们一个武　对学生说“今天不上课了！”学生惊诧了：　断结论而被毁。　五、因势利导。践行多学科融合的大语文观　“为什么啊？…我要到明湖居听王小玉说书　语文学科和许多学科密不可分，学科知　去。”“明湖居？，王小玉？王菲还差不多！”　识与内容间有很多交集，有很多可以相互补　我马上将“惊堂木”一拍，把事先在家里演练　融的地方。因此，以语文学科为主体，向其　了无数遍的豫剧《花木兰》中　谁说女子不如男》　它学科进行多元渗透，学科间有效整合，是　唱将起来，顿时全班一片沸腾。唱完，我故作　丰富语文课堂的有效教学策略。　语文课文包　神秘地说：“今天，有一奇女子王小玉，她唱　罗万象，知识涵盖面极其宽泛。我们在备课　的评书是余音绕梁，三日不绝，让人三月不知　时必须深入挖掘教材，精心捕捉学科问的“渗　肉昧，真乃千古绝唱也”。接着，马上板书课　透点”或“留白点”进行知识补融，向相关　题《绝唱》。自然地将学生带入课文。　学科发散，从而有效激发学生学习兴趣，丰　２．课堂语言要生动优美　充满真情　实课堂教学内容，并逐步丰厚自身教学底蕴，　要使语文课充满魅力、教师必须具有深　全方位提高学生学习质量，努力为学生创造　厚的语吉功力。学生是游客，课文是人文胜　一个广阔的学习天地！　地，而连接这二者之间的老师就应该是一道　六、紧跟信息时代步伐从小课堂走向大世界　犹如彩虹的桥梁。语文教学要想取得成功，　随着时代的发展，信息技术已经深深扎　语文教师必须运用富有感染力的语言，形神　根人们的生活。教育领域更是信息技术欣欣　兼备的教学姿态去打动学生。如教古诗词时，　向荣的一方土地。一名新时代的小学语文教　为了让学生明白诗词语言凝练，意境丰富、　师，更要掌握先进的信息技术，懂得运用多　情感含蓄的特点，也为了让学生明白学习古　媒体教学，并教会学生运用网络来学习。在　诗词的关键在于把诗中之象通过联想、想象　网络中去探求不懂的知识，并学会与人交流、　幻化为脑中印象，当堂我把自己拟作词人李　讨论，能在网上发表言论、习作，会将自己　煜进行了一次现代版的《相见欢　的表演：“一　的劳动成果一一作文，输入电脑井打印出来。　语文已经不仅仅局限于一本教科书、一　个深秋的夜晚，我独自一人登上高高的西楼，　支粉笔，它从七尺讲台走出教室、走向世界；　仰望夜空，残月如钩，俯视大地，暮色苍茫，　它又从大千世界回归网络。网络的学习和交　眼前庭院深深，重门紧锁，残枝败叶的梧桐　际不正是一个微缩的社会吗？大语文观，让　伫立风中一言不发。故国，你在何处？你可　语文渗入生活，走进心灵。　听得见罪人李煜对你的声声呼唤？天地无声，　小学语：定这趟列车仍旧不知疲惫地在祖　寒气袭人。浑浊的泪水从眼中夺眶而出，殷　国深厚的文化沃土上疾驰，作为语文教师，　红的鲜血从心底点点渗出。乱丝还可以剪断，　我们且行且思，与时俱进，让列车满载教师　可我的千愁万绪剪不断，乱丝还可以理出头　的希望和学生的梦想向着大语文观的方向继　绪，可我的故国之思却越理越乱。早知有今　续飞奔！　日阶下囚的下场，悔不该当初醉生梦死、风　花雪月不理朝政呢？如今故国沦丧，山河破　参考文献：　碎，只有头顶的明月依旧。说不清，道不明　［１】龙莲明．谈语文教学的返璞归真…．语　的愁苦，在我心里滋生漫延，充斥大地、天　文教学与研究，２００７（１　７）．　空和宇宙……”我语气沉缓，到最后声音呜　【２】佥晶．让激情飞扬在生活化的语文课堂　咽，清泪几行。触景生情，有的同学唉声叹　［Ｊ］．科教新报（教育科研），２Ｏ１０（２５）．　气，有的同学眼睛湿润，有的同学潸然泪下，　【３］曹鸿雁．创建开放而有活力的语文课堂一一　为亡国之君而扼腕叹息……因势利导，我马　把语文教学同生活密切联系起来［Ｊ］．新课程　上叫学生改写马致远的《天净沙－秋思》。　（教研版），２００９（０７）．　３．课堂角色要适时转换，师生互动　要使语文课充满魅力，教师不能在课堂　上搞“一言堂”，如果老师越俎代庖、包揽一切，　学生只是隔岸观“景”或坐享其成，还有什　么意义呢？作根据班级实际情况，我按优、中、　差搭配编成六人学习小组，教学过程中凡属　个人钻研仍不能理解的重点、难点问题，我　都先让六人小组开展讨论，组内不能解决的　问题，则在全班范围内进行讨论。小组讨论中，　优生能够起到小先生的作用，对差生是一个　很好的帮助，而小组与小组之间则是平等的　竞争伙伴，除了课堂讨论以小组议论形式外，　基础知识竞赛、作文批改、课本剧表演等，　我都以小组为单位进行，从而培养了学生集　体主义精神，也提高了学生自主探索的主体　意识，激发了学生的学习兴趣，有效提高了　课堂教学质量。　４．课堂形式要花样翻新，不拘一格　要使语文课充满魅力，就必须常变常新，　做到因人而异，因文而异，因时而异。如果　老师每节课总是先作者介绍，后识记字词的　音、形、义，最后是段落分析、概括中心到　艺术特色这样固定不变的程序，天天如此，必　然会有厌烦的一天。中学生的年龄特征就是喜　欢新鲜，充满好奇，对一成不变的东西缺乏兴　趣和激情，所以我们的教学对象要求我们常出　新招。一个优秀的语文教师应该做到堂堂有新　意，篇篇不重复，这样才能使自己的教学艺术　精益求精，丰富多彩。录音机、幻灯片、ＶＣＤ　多媒体在课堂上的运用，节省了时间，增加了　容量，又可以使我们的教学直观化、形象化，　极大地满足了学生对知识的渴求，改变了过去　老师立足三尺讲台上，凭借一只粉笔和三寸不　烂之舌包打天下的局面。　５．教师要博学多才、与时俱进　要使语文课充满魅力，作为语文老师，　不但要具备深厚的语文学科知识，而且要在　相关的学科如书法、绘画、音乐、天文、历史、　政治、地理甚至自然学科等方面具有一定的　了解。同时，现代科学技术的进步，社会形　态的不断变化、思想多元化的客观现实和互　联网络的普及应用，使得学生接受新知识、　新观念和新语言的机会变得比以往任何时候　都多，影视、平面媒体和网络对于现代语文　的冲击和影响是迅速而深远的。如果不能成　为一个知识“杂家”，不能紧跟时代步伐，　不能时时更新自己的教育理念，而象孔乙己　那样永远陶醉于茴香豆的“茴”有四种写法　的优越感之中，结果一定会被摒弃于学生、　摒弃于我们这个时代。　语文是祖国深厚历史文化的载体，语文　教学是一门高雅的艺术，通过艰苦和毕生的　努力，把语文课上得生动活泼，充满魅力，　是完全可以达到的目标，让语文教学不再尴　尬，让语文课堂风光无限。　２８１　２０１　２．６小作家选刊（教学交流１厂———～