《制取氧气》教学反思
本课题是气备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。
成功之处：
1．充分体现以“学生为主体、教师为主导”的教学理念。本课题采用了学生自主学习文字表达式，板演默写表达式的方式；小组合作探讨制取氧气的步骤和注意事项；两名学生动手展示实验，学生观察实验并纠错指正等多种方式引导激发学生的求知欲。教师引导为主；学生动手、动口为主，把课堂真正交给学生。
2.信息技术与学科教学深度融合。化学是一门以实验为基础的科学。许多化学演示实验现象不明显，特别是坐在后排和两边的学生看不见、看不清。本节课首次在校内开始引领尝试使用“希沃助手”同屏器，将实验以实时视频的方式投影到屏幕上，实验效果特别显著，得到师生一致好评。
不足之处：
1.总结学生实验步骤环节应放手给学生，进一步发挥学生的主体地位。
2.对学生动手实验操作能力的预设不足，使后面的时间略紧。
改进：
加强学生动手实验能力的培养和总结归纳的能力。
