２０１３年第４期 辽宁师专学报（社会科学版） （总８８期） ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＬＩＡＯＮＩＮＧ ＴＥＡＣＨＥＲＳ ＣＯＬＬＥＧＥ（ＳＯＣＩＡＬ ＳＣＩＥＮＣＥＳ ＥＤｍＯＮ） ＮＯ．４ ２０１３ Ｇｅｎｅｒａｌ Ｎｏ．８８ 高职院校的校园文化建设意义探究 赵凯 侯晓华２ （１、２铁岭师范高等专科学校，辽宁铁岭１１２０００） 摘场。 关■调： 高职院校；校园文化；建设 中田分类号：Ｇ６４１文献标识码：Ａ文章缩号：１００８－－－３８９８（２０ｌ３）０４－－－０１ｌ３—０２ 要：建设独具特色的高职院校校园文化具有十分重要的作用。良好的校风是商职院校学生重点人生的催化剂，严谨的教 风是离职院校学生热爱学习的｝ｌ擎，积极的学风是高职院校学生求学上进的助推器。向上的班风是高职院校学生培养健全人格的磁 高等院校校园文化是指高等院校教育、科研、管 理发展过程中，形成的以群体共同价值观为核心的 形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。好 的校风具有对师生内在动力的激发作用，催人奋进。 的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，能有效排 除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。 校风也体现在校园标语上。校园标语是校园文 化建设的重要组成部分，是展现学校文化内涵、提升 学校文化品位不可或缺的一个方面，是校园以镜框、 对不良 理念、信条等物化精神的总和。众所周知，校园文化 好的校风对师生的心理发展具有保护作用，建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化 建设三个方面。 在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化 是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的 必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组 成部分和重要的支撑；校园制度文化作为校园文化 的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是 维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文 化建设的保障系统。 校园文化建设是个老生常谈的话题了，但笔者 认为，不同层次、不同历史时期，校园文化都有它不 招牌、横幅、条幅、板报、剪字等形式张贴、悬挂、竖立 和镌刻在墙壁、护栏、过道、走廊、门厅等显眼处具有 特定功能的简短语句。校园标语的很大一部分内容 是鼓舞激励莘莘学子成人成长成才，教导广大青少 年学生树立远大理想、培养高尚的道德品质，不断提 高科学文化素质、身体心理素质以及开拓创新、锐意 进取的意识，做到品学兼优，脚踏实地，勤奋守纪，自 强自立，团结友爱，和谐相处，珍惜学习机会，多学过 同的内涵和特色。高职院校校园文化建设应该针对 高职学生的素质状况，才有意义。 一、良好的校风是高职学生重塑人生的倦化剂 硬本领，提高综合能力与素质。 高职院校学生在高中阶段由于学习相对差些， 往往被老师忽视，他们得不到足够的尊重，因而他们 校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作 为构成教育环境的独特因素，体现着一个学校的精 神风貌。在体现形式上，校风主要表现在校训、校 歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻“强制性”的 对人生缺少思考，缺少信心。他们升人高职院校后， 能不能重塑人生，是决定他们能不能成才的关键。 感染力，使不积极的心理和行为时刻感受到一种无 形的压力，使每一位校园人感受到日趋巩固和扩展， 牧稿日期：２０１３一ｏ３—０９ 因此高职院校学生需要有良好的校风提振他们的精 神，作为他们重塑人生的催化剂。 基金项目：辽宁省高等教育学套“十二五 高等教育科研耆Ｉ｜鼍【“高等职业院校技固文化建设研究”（ＧＨＹＢ１１０１８２）阶段成果 作者筒介：起饥（１％２一）。男，辽宁铁岭人，缺岭师范南等专科学校。教授，主要从事大学生悬恕政治教育研究。 ・ｌ１３・ 二、严谨的教风是高职学生热爱学习的引擎 教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育 教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知 智、体、美、劳全面发展的高素质技能型人才，都有重 要意义。 四、向上的班风是高职学生培养健全人格的磁 场 识水平、教育教学理论、技能等素质的综合表现。要 抓好校风建设必须首先抓好教风建设，当然也包括 在教育中现在人们达成共识的一个观点是先 工作作风建设，因为学校是育人的场所，而教师是人 才的培养者，理应在管理育人、教书育人、服务育人 的过程中发挥主力军的作用。只有在干部职工中树 立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效 “成人”，再“成才”，这与教育要求培养健全和完善 的人格是相符的。具体而言就是先学会做人，其中 最基本的要求就是具有高尚的情操和健康的心理， 更高层次的要求是具有积极的面貌和科学的精神。 然而，要达到这一目标，仅靠知识的教学是不能实现 的，必须重视学生的人文素质的培养，且非一日之 功，因而发挥校园文化的潜移默化的作用是条捷径。 学生在校学习期间，学习活动主要是在班集体 严谨、服务周到、细心耐心的工作作风，在教师中树 立起为人师表、教书育人、严谨治学、认真负责、耐心 细致、开拓进取的教风，才能引导和促进学生勤奋学 习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止 文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作 风和教风就难以形成良好的学风。 中进行。高职学生参加校内集体活动积极性不高， 还有部分同学沉迷游戏，包宿上网，荒废学业。如果 班风好，和谐向上，则班集体对学生就像一块磁铁， 高职院校学生一般都不爱学习，对学习缺少兴 趣，高职院校学生学习兴趣和学习动力缺乏已成为 高职教育提高人才培养质量的制约因素。对此，需 要有外界力量牵引学生学习，成为学生热爱学习的 对学生有凝聚力、吸引力，学生就会愿意参加集体活 动，这样的班集体就会成为培养学生健全人格的磁 场。可见，班风对学生的成长影响很大。 引擎，这个外界力量就是严谨的诲人不倦的教风。 三、积极的学风是高职学生求学上进的助推器 学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治 学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学 总之，优良的校风会构成一种独特的教育环境， 成为影响高职学生日常行为和学习风气的重要因 素。同时，优良的学风也是形成一个良好校风的重 要因素。学生们努力学习，求学严谨，无疑能够使整 个学校呈现出一种欣欣向荣的学习风气，进而带动 整个学校形成一种书香氛围，给自己学校的校风带 来一种独有的文化底蕴。而优良的校风、学风的基 习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表 现。高职院校学生综合素质不如本科生，自我约束 力不强，纪律涣散，上课迟到、缺课、逃课的情况时有 发生，所以高职教育必须走内涵式、质量型发展道 础是优良的班风，班风是高职院校校园文化建设的 基础。对于高职院校来说，校园文化建设意义重大。 路，才能生存。学风建设是高职教育走内涵式、质量 型发展道路的需要。学风是校风重要的组成部分， 是高职院校传统底蕴和教育理念的集中体现，是树 立和塑造学校良好形象的重要方面。高职院校必须 参考文献 遵循市场规律和高职教育发展规律的要求，改变单 纯的外延扩张的模式，狠练内功，狠抓学风、教风和 （１］袁晓凤，毛皲．对高职高专院校学风建设的几点思考． 山西财政税务专科学校学报，２ＯＯ７（Ｏ６）． 校风建设，走内涵式、质量型的发展路子。优良学风 像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对 学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、 ［２］丁家蕻，李继红．浅谈校园文化对培养学生健全人格的 影响．武汉冶金管理干部学院学报，２００１（０２）． ・ｌｌ４・
