课题 比一比 设计者 二年10班 教学目标 1、结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大叔的实际意义。 2、借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。 教学重点 体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法。 教学用具 情境图 教学时间 第四课时 教学程序 复习导入 活动一 活动二 活动四 教师活动 出示教材中的四幅图，让学生描述图画的内容，读出上面的数。 谁最矮？ 1、安排学生尝试解决问题。 2、组织学生集体交流。 教师启发：看看四座山的高度分别是几位数？ 3、所以，香山的高度最矮。 谁最高？ 1、安排学生尝试解决问题。 2、组织学生集体交流。 3、设疑：比较的对象位数相同，在这种情况下怎么办？ 4、引导学生阅读教科书，结合数为顺序表和情境再说一说比较的方法。 5、小结：位数相同时，先看最高位。最高位大的那个数就大。 黄山和泰山谁高？谁矮？ 1、组织学生解决比较的问题。 2、组织学生交流。 3、设疑：比较的对象位数相同，最高位也相同，该怎么办呢？ 学生活动 看图，读数。 1856读作：一千八百五十六 575读作：五百七十五 1533读作：一千五百三十三 2155读作：二千一百三十三 （1） 有三座山都比1000米高，只有香山低于1000米。 四位，三位，四位，四位 只有香山的高度是三位数，比其他山的高度少一位数。 小组讨论。 看书寻找比较方法。 华山最高。 先思考，再小组讨论，汇报交流。 位数相同，最高位也相同时，再比较下一位。 教学程序 活动五 巩固应用 课堂总结 教师活动 4、引导学生看教科书，结合数位顺序表和情境，再说一说比较的方法。 按照从小到大的顺序填一填。 1、让学生尝试解答。 2、引导学生阅读前面三个问题的解决过程，并梳理进行多个数比较的思路： （1） 按位数比。 （2） 从高位看起。 3、完成填空内容。 1、试一试。 （1） 那辆车最便宜？标一标，比一比。 P28 1题 （2） 在数线上标出3200大致的位置。 P28 2题 2、练一练 P28——P29 1题——6题 这节课你有哪些收获？ 学生活动 黄山高，泰山矮。 学生尝试解答。 学生阅读前面三个问题的解决过程，并梳理进行多个数比较的思路 575<1533<1865<2155 完成，全班交流 完成，汇报交流 比一比 万以内数的大小比较 黄山 香山 泰山 华山 1865米 575米 1533米 2155米 板书设计谁最矮？ 三位数比四位数小 香山最矮 谁最高？ 位数相同，比较最高位 华山最高 黄山和泰山谁高？ 谁矮？最高位相同，比较下一位 黄山高，泰山矮 575<1533<1865<2155
