播种习惯,收获成功

播种习惯，收获成功

作者：刘宏宣

来源：《读与写·下旬刊》2013年第12期

中图分类号：G625 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0301-01

常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：\"少年居性，习惯之为常。\"培根在《论人生》中也明确指出：\"习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。\"可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。在孩子的成长过程中，最最重要的就是人品的培养。所谓先成人，再成才。然而家长和学校所担负的教育的责任虽不一样，但目标相同，只是教育的角度不一样。家长和孩子是血缘关系，是无法割舍的一种亲情；老师和孩子是一种社会关系。血缘关系的情感与社会关系的情感是不一样的。血缘关系是稳定的，而老师是通过帮助学习、上课来管理孩子、教育孩子、培养孩子的。家庭不是学校，家长不是助教，家长的任务是通过生活当中的点点滴滴的培养和训练来教育孩子。所以说家庭教育和学校教育的目标相同，责任不同。因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。

自参加工作二十多年以来，我一直担任班主任，在做班主任工作中，我十分注重培养学生良好的习惯，现把自己的做法总结如下： 1.正确面对学生存在的不良习惯

每个学生都是的个体，他们由于生活环境不同，性格不同，行为习惯也就各不相同。因此，当我们遇见习惯不好的学生时用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关键。当你用理解，用爱心去面对时问题就会变的简单化，处理起来也会更顺畅一些。我们班曾经有一位男生，行为习惯特别差，经常给我带来麻烦事，起初我也很生气，总是以责备为主，有时候恨不得拿鞭子抽，但后来冷静思考后觉的自己处理的不好，因为责骂的效果并不好。于是我改变了方法，当他犯错时自己先保持平和心态然后让他讲原因，和他讲道理并且从学生角度想问题，处理问题。慢慢的他有了一些变化，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步。刚开学时，我班学生放学时总是出现拥挤、抢着站队的现象，屡禁不止，后来，我改变了方法，按高矮个给每个学生排好了队，从此，学生们再也不会拥挤了。由此可见，工作中简单粗暴的做法并不利于良好习惯的养成，\"对症下药\"反而更加有效。 2.从小处着手，由最简单的开始

万丈高楼平地起，良好行为习惯的养成需要我们\"千里之行始于足下\"。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；每人准备一个垃圾袋，可以使学生养成讲卫生、不随地丢垃圾的习惯；课前准备好当堂所需要的学习用品，可以规范课堂秩序，使学生养成良好的学习习惯。在教学中，有许多\"细节\"，不容忽

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视，诸如坐的姿势、读书的姿势，回答问题的声音等都要力求规范。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。

3.持之以恒，注重榜样的力量

养成良好的行为习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。比如，我所执教的班级，我都要求他们写日记。刚开始，出现很多问题：无话可写、错别字多、不加标点、格式不正确……可是坚持下来之后，慢慢地我发现：学生变得爱观察生活了，日记也有话可写了，作文水平也有了提升。所以师生须密切配合，任何良好习惯的养成，老师只要督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。要想让学生养成良好的习惯，就要从班主任开始，身体力行。身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌；又如要求学生有干净整洁的仪容仪表，那么老师也要以朴素大方，给学生以榜样。所以最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。学生才会逐步形成良好的行为习惯。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。 4.鼓励上进，巩固习惯

为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织同学之间互相督促检查，利用每一件事，培养学生的习惯。注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。

多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为班主任，就要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸，成就一个美好的未来！收获更多的幸福！